Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلي تنمية بعض مهارات إنتاج الكائنات التعليمية الرقمية لدى معلمي الحاسب الالي بالمرحلة الاعدادية وتكونت العينة من ٣٠ معلم ومعلمة من معلمي مرحلة التعليم الاعدادي بإدارة ديروط التعليمية محافظة أسيوط وتمثلت أدوات البحث في؛ مادة المعالجة التجريبية فتمثلت في برنامج تدريبي باستخدام الحوسبة السحابية وفقا للنموذج خميس 2015 لتصميم البرامج التدريبية اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لبعض مهارات إنتاج الكائنات التعليمية الرقمية باستخدام الحوسبة السحابية، بطاقة ملاحظة لتقييم الجانب الأدائي لبعض مهارات إنتاج الكائنات التعليمية الرقمية باستخدام الحوسبة السحابية.

هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، من خلال استخدام التعلم المنتشر ، وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمركز أبنوب - محافظة أسيوط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تكونت من (40) تلميذة، درست بالطريقة التقليدية داخل معمل المدرسة، ومجموعة تجريبية عددها (40) تلميذة درست باستخدام برنامج ميكروسوفت تیمیز Microsoft Teams كبيئة للتعلم المنتشر، كما تم إعداد أدوات البحث وهي : قائمة مهارات تصميم مواقع الويب سيناريو بيئة تعلم منتشر - اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم مواقع الويب بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام التعلم المنتشر في تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وتراوح حجم الأثر بين (0.90) في اختبار قياس الجانب المعرفي المهارات تصميم مواقع الويب، وبلغ (0.95) في بطاقة ملاحظة مهارات تصميم مواقع الويب، مما يدل على أن استخدام التعلم المنتشر له أثر كبير في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لتلاميذ المرحلة الإعدادية. كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية لاختبار الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي للمجموعتين (الضابطة والتجريبية).

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استخدام الفيسبوك Facebook وبعض تطبيقات جوجل Google Apps في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. المنهج شبة التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة جمال عبد الناصر الثانوية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بالمهارات الحياتية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، واختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي للمحتوي العلمي المقترح لدي طلاب المرحلة الثانوية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمحتوى العلمي المقترح لدى طلاب المرحلة الثانوية، واختبار مواقف لقياس المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين رتب متوسطي درجات الطلاب والطالبات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، واختبار المواقف، وذلك عند مستوي دلالة 0.01، لصالح التطبيق البعدي لكل أداة، وأن حجم الأثر لكل أدوات الدراسة سواء الاختبار التحصيلي، أو بطاقة الملاحظة، أو اختبار المواقف لذكور وإناث مجموعة الدراسة تراوح بين 0.887، وذلك يؤكد فاعلية استخدام الفيسبوك وبعض تطبيقات جوجل في تنمية كل من الجانب المعرفي والأداء للمهارات الحياتية، واختبار المواقف. أوصت الدراسة بضرورة تغيير قناعات الطلاب؛ لتوظيف واقع التواصل الاجتماعي كبيئة تعلم رقمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بيئة التعلم الإلكتروني (Google classroom) على تنمية بعض مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة (الذكاء الاصطناعي - إنترنت الأشياء- الواقع الافتراضي) لدى معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية بمركز منفلوط - محافظة أسيوط, استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي, وتكونت مجموعة البحث من (20) معلم من معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية, واستخدام أداة القياس الأتية :اختبار تحصيلي عن مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب أفراد مجموعة البحث بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمفاهيم الثورة الصناعية الرابعة، لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام برنامج كمبيوتر قائم على الوسائط المتعددة لتدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية مهارات التفكير البصري لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مصطلحات البحث، الإعاقة السمعية، التفكير البصري، مهارات التفكير البصري، التعريف الاجرائي لمهارات التفكير البصري، التعريف الاجرائي لبرنامج كمبيوتر قائم على الوسائط المتعددة، تحدث المحور الأول عن المعاقون سمعيا، مفهوم الإعاقة السمعية، والمحور الثاني التفكير البصري، والمحور الثالث برامج الوسائط المتعددة وأهميتها في تعليم المعاقين سمعيا. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي تكونت عينة البحث من التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف السادس الابتدائي بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بنين، وعددهم (20) تلميذ. وجاءت أدوات البحث متكونة من مواد المعالجة التجريبية، قائمة بمهارات التفكير البصري، برنامج كمبيوتر قائم على الوسائط المتعددة. وتمثلت الأداة في اختبار مهارات التفكير البصري. واختتم البحث بالإشارة إلى النتائج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطي درجات التلاميذ المعاقين سمعيا في اختبار مهارات التفكير البصري قبل وبعد تطبيق لبرنامج المقترح. وأكدت التوصيات على ضرورة توظيف برامج التفكير بشكل عام وتوظيف برامج التفكير البصري بشكل خاص في التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام شبكة الويب التعليمية إدمودو (Edmodo) في تنمية بعض مهارات لغة البرمجة (Java Script) لدى معلمي الحاسب الآلي في المرحلة الإعدادية. عرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن مصطلحات الدراسة شبكات الويب التعليمية، إدمودو، ومفهوم شبكات الويب التعليمية، ونظريات الداعمة لشبكات الويب التعليمية، أهمية وأسباب انتشار شبكات الويب التعليمية، أمكانيات شبكات الويب التعليمية، الأدوات العامة لشبكات الويب في التعليم، أنواع شبكات الويب التعليمية ومعايير تصميمها، مميزات استخدام الإدمودو في العملية التعليمية. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في مواد المعالجة (قائمة بمهارات لغة البرمجة، التصميم التعليمي لاستخدام المنصة التعليمية إدمودو، سيناريو المنصة التعليمية إدمودو، دليل المعلم والمتعلم لاستخدام المنصة التعليمية إدمودو، إستخدام المنصة التعليمية إدمودو، وبينت أدوات القياس اختبار تحصيل لقياس الجانب المعرفي لمهارات اللغة، بطاقة ملاحظة. واختتمت الدراسة بأهم النتائج، توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسط رتب درجات المعلمين. وأهم التوصيات، تضمين تطبيقات شبكات الويب التعليمية في خطط تطوير المناهج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية بعض مهارات إدارة المحتوى الإلكتروني لدى أخصائيي تكنولوجيا التعليم بمحافظة أسيوط، ولتحقيق أغراض البحث، تم إعداد وتصميم برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الحوسبة السحابية، واستخدام برنامج جوملا Joomla لإدارة المحتوى الإلكتروني، وتكونت عينة البحث من (30) أخصائي في مجموعة واحدة حيث تخضع لاختبار قبلي، ثم تخضع لبرنامج تدريبي قائم على تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية مهاراتهم في إدارة المحتوى الإلكتروني باستخدام برنامج جوملا Joomla ، وقد تم اختيار أفراد مجموعة البحث من أخصائيي تكنولوجيا التعليم بمحافظة أسيوط، وراعي الباحث في اختيار مجموعة البحث المراحل الدراسية التي يعملون بها حيث تضمنت المراحل(الإبتدائية- الإعدادية- الثانوية). وبعد تحليل البيانات والكشف عن دلالة واتجاه الفروق بين متوسطات رتب درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمجموعة البحث وبعد فترة التدريب، وبعد استعراض النتائج الإحصائية أظهرت النتائج فرقا ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمجموعة أفراد مجموعة البحث، بعد تطبيق البرنامج التدريبي كان لصالح التطبيق البعدي. وبعد استعراض نتائج هذا البحث ومناقشتها، تم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج من ضمنها الاهتمام بإعداد برامج تدريبية من جانب المتخصصين التربويين في مجال تكنولوجيا التعليم والتربية والتي تعمل على تدريب وتطوير أداء أخصائيي تكنولوجيا التعليم، وذلك لمواكبة التطور السريع المتلاحق لتكنولوجيا التعليم، وتشجعهم على التعاون مع إدارة المدرسة والمدرسين، وتوضح لهم طرق استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، والتي تناسب قدراتهم وإمكاناتهم حتى يتمكنوا من توفير فرص النجاح لهم والتعامل بكفاءة تكنولوجية في محيط تفاعلهم التربوي.

كشفت الدراسة عن أثر استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية بعض مهارات المشروعات الإلكترونية لدي طلاب كلية التربية النوعية جامعة أسيوط. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي لمهارات المشروعات الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الإلكترونية، وتم تطبيقهما على عينه مكونه من (30) طالب من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة أسيوط ومن الذين درسوا مقرر استخدام الحاسب الآلي أو الحاصلين على دورات Icdl. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي الخاص بالجانب المعرفي لمهارات المشروعات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات المشروعات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات التعلم المتنقل لدى معلمي المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على مجموعة واحدة كمجموعة للبحث من معلمي المرحلة الإعدادية عددهم (32) بمحافظة أسيوط، وتمثلت مواد البحث وأدواته في قائمة مهارات استخدام التعلم المتنقل لمعلمي المرحلة الإعدادية، وبرنامج تدريبي قائم على تطبيقات الحاسوب اللوحي لمعلمي المرحلة الإعدادية، وإعداد: دليل للمدرب، ودليل للمتدرب، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات التعلم المتنقل لمعلمي المرحلة الإعدادية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات التعلم المتنقل لمعلمي المرحلة الإعدادية. وبعد التأكد من ثبات الأدوات وصدقها تم تطبيق أدوات البحث عليهم تطبيقا قبليا، ثم تنفيذ التجربة، ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث ثم معالجة البيانات إحصائيا. وقد أظهرت نتائج البحث أن استخدام تطبيقات الحاسوب اللوحي بالفاعلية في تنمية كل من الجانب المعرفي والأدائي لمهارات التعلم المتنقل لدى معلمي المرحلة الإعدادية، وبناء على ذلك كانت أهم توصيات البحث توظيف برامج التدريب القائم على تطبيقات الحاسوب اللوحي في مقررات إعداد معلمي التخصصات المختلفة، حيث أثبتت فاعليتها في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات التعلم المتنقل القائم على تطبيقات الحاسوب اللوحي.