Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
10
result(s) for
"طعمة، عبد الرحمن، 1980- مؤلف"
Sort by:
البناء العصبي للغة : دراسة بيولوجية تطويرية في إطار اللسانيات العرفانية العصبية
هذا الكتاب دراسة في الدرس اللساني المعاصر، تنتمي إلى حقل اللسانيات العصبية التجريبية، تعالج قضية اللغة البشرية من منظور عرفاني، بحيث يكون البحث مركزاً على علاقة اللغة بالدماغ البشري، من أول عمليات الإنتاج والتكوين الداخلية، حتى التلفظ والتواصل على الألسنة وبالتالي، تأتي هذه الدراسة بوصفها تأسيسا علميا لقضايا اللغة الإنسانية، من خلال المداخل البيولوجية التطورية، والمداخل الإدراكية، والعرفانية، والعصبية في إستقصاء شامل لمعظم الظواهر الممكنة في إرتباطها بكلام البشر.
Book
اللغة والمعنى والتواصل : النموذج العرفاني وأبعاده التداولية
هذا الكتاب اللغة والمعنى والتواصل دراسة مختارة اردنا فيها الوفوق عند الاطر اللسانية اللغوية في سياق العرفان والتواصل حيث يرتبط العرفان ارتباطا وثيقا بالنماذج الثقافية المتنوعة ولعلنا نلاحظ من خلال الأمثلة التي طرحت وبواسطة المنهج التحليلي التقابلي شيئا من نقاط التلاقي والتلاقح والتكامل في الفكر الإنساني عموما وعلى مدى مسار التطور الحضاري المتصف بديمومة لا حدود لها.
BOOK
أنطولوجيا العرفان واللسان من المنظومية إلى النسقية = Ontology of cognition and glossus from sets to systematic
هذا الكتاب يدفع بمنظور [مادي واحدي] للعلاقة بين [الذهن والدماغ]، وهو، حينئذ، يسبح ضد التيار [الثنائي الجوهر]، كما أنه يدفع بمنظور [تطوري تدريجي مشترك] للعلاقة بين (الدماغ واللغة)، وهو، حينئذ، يفند الزعم [بفطرية اللغة]. ويدفع بمنظور [منظومي نسقي] للعلاقة بين (اللغة والذهن)، وهو، حينئذ، يدحض [النمذجة القالبية] للذهن واللغة كليهما؛ في محاولة تأسيسية لتفسير الظاهرة اللغوية تجريبيا؛ بوصفها نظاما من النسق العرفاني للذهن البشري. ويقول المؤلف نحن إذ نسعى إلى تأسيس ذلك المنظور في الفكر اللغوي العربي، فإننا نتوخى اضطلاعنا بنموذج لغوي: 1. ذي كفاءة تنبؤية؛ (تعليميا)، 2. وذي كفاية تفسيرية؛ (إكلينيكيا)، 3. وذي طواعية حاسوبية؛ (شبكيا).
Book
اللسانيات التعليمية من المعرفة إلى الذات اللغوية العارفة : مقاربة تربوية عرفانية
تحقق المقاربة اللسانية العرفانية أبعادا بينية ذات نتائج واعدة في مجال الفهم والنظر، فإذا تواءمت مع المقاربة التربوية الديداكتية فإنها تنفتح على آفاق أرحب من الفحص والاختبار، على مستوى الطرح الإبستمولوجي للنظرية اللغوية، واتساقا مع التطبيقات العملية في مجال اللسانيات التعليمية، وفق الأطر والمناهج المعاصرة المعتبرة بهذا المجال العلمي البيني. وقد حرصنا في هذا الكتاب على تنويع وجهات النظر بين تخصص اللسانيات التطبيقية، وارتباطه اللازم بالجانب العرفاني العصبي، ثم التداخل المنهجي الضروري مع المقاربات التربوية التعليمية، التي اتخذت من التفسير العلمي للظاهرة اللغوية مزدلفا لبيان متطلبات التطوير الفاعل للمناهج وطرق التدريس، ولتبيين كيفية تفعيل نتائج هذا التفسير على مستوى التعليم والتعلم.
Book
التعليم والتواصل : مقدمة نقدية في الثقافة واللسان
لم يعد التعليم قائما على التلقين والحفظ، كما كان الأمر في كلاسيكيات المجال التربوي، بل صار مرتبطا بقوة بمجالات معرفية بينية شديدة الأهمية والتخصص، منها مجالات : الثقافة المعرفية، والذكاء الاصطناعي AI، والتطور الهائل في علوم اللسان، وتعلقها التوثيق بالعلوم العرفانية Cognitive Sciences، وتكنولوحيا علوم المستقبل، والتحليل النقدي للخطاب CDA، وتداوليات الصف... إلخ، وفي هذا الكتاب حاول المؤلف أن ينقل مجموعة من هذه الرؤى المعرفية البينية، وبيان كيفية استثمارها في مجال التعليم عموما.
BOOK
أبحاث في تعليم العربية للناطقين بغيرها
يتناول كتاب (أبحاث في تعليم العربية للناطقين بغيرها) والذي يقع في حوالي (112) صفحة من القطع المتوسط، موضوع (تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها) ويستعرض هذا الكتاب عددا من المحاور وتمثل في : الكفايات المهنية لمعلم (ة) اللغة العربية للناطقين بغيرها في القرن الحادي والعشرين، مشكلات وتحديات تعليم العربية في أوروبا، تدريس مهارة الكتابة عبر المستويات اللغوية، استثمار المقاربات التداولية في تطوير ديداكتيك تعليم اللغة العربية للناطقين بغيره.
BOOK
الهجرة والاندماج : نحو شراكة حضارية بين الإسلام والغرب
بحكم مواطنة المسلمين في المجتمعات الغربية فبإمكانهم أن يكونوا شركاء حضاريين لمكونات المجتمع الذي يعيشون فيه، فمن حقهم أن يستفيدوا من المقدرات المادية والمعنوية الموفورة، ومن واجبهم أن يكونوا مسهمين بالتطوير والتنمية والترشيد وحل المشاكل، فهذه الشراكة الحضارية-أخذا وعطاء-أمر مطلوب مقدور عليه، ومن حيث الإنجاز يحتاج إلى اجتهادات فقهية ومقاصتيه تستبين من خلاله الوجوه المشروعة، فقد تختلط السبل بين جائز في الدين وممنوع أخذا أو عطاء، وذلك مثل المضي في الاستفادة من المجتمعات الغربية بكل الطرق التي هي جائزة بقوانينها وممنوعة في أحكام الشريعة (كالمعاملات الربوية)، ومثل المضي في إفادة المجتمع بنفس الطرق من انخراط في مواقف معادية للمسلمين أو غيرهم من المستضعفين في الأرض، ولهذا فإن المؤسسات الإسلامية الموجودة في الدول الغربية من مراكز ومعاهد وجمعيات ومنظمات ومنتديات ...، ينبغي أن تجتهد في القضايا المندرجة فيما تقتضيه هذه الشراكة الحضارية المطلوبة من المسلمين في طرفي الأخذ والعطاء، مفرقة في وضوح بين ما هو من القوانين التي ارتضاها المجتمع نظاما لحياته موافقا لأحكام الشرع، فيمارس المسلمون الشراكة الحضارية من خلالها، وبين ما هو مناقض له فتجتهد في التعامل معه بما لا يخل من مقتضيات دينية، فينبغي أن يكون الاجتهاد الفقهي ولمقاصدي لهذه المؤسسات الإسلامية في الغرب متجاوزا مصلحة المسلمين إلى مصلحة المجتمع الغربي بصفة عامة، كما يجب عليها أن ترشد الفتوى الفقهية فتكون منخرطة في تشريتو ما فيه الخير، ومعنية بمصالح المجتمو الغربي التي هي من هموم المسلمين كشركاء حضاريين فيه، فترشد همومهم بحكم وجودهم كمسلمين أو بوجودهم كمواطنين.
Book
تعليم العربية لغة أجنبية للناطقين بغيرها : رؤى وتجارب
إن دراسات هذا الكتاب، بذاك التنوع الذي رأيناه، تمثل تأطيرا نظريا وتطبيقيا وتجريبيا، لأجل تطوير مجال تعليم اللغة عموما، وتعليم العربية خصوصا. وهذا الكتاب، بما اشتمل عليه من دراسات ثرية ومنوعة، مفتتحا لدراسات أخرى، أكثر تنوعا، لأجل أن تتدافع الجهود، خدمة للغة العربية الشريفة، وعاء الكلمة الإلهية المقدسة، وروح الفكر والتأمل، فالعربية لغة لا نهائية، خلافا لكل اللغات، لارتباطها الوثيق بهذا الكتاب العزيز، وخدمة العربية هي خدمة جليلة، لا ينبغي أن يتكاسل عنها متخصص، أو طالب معرفة حقيقية، أو شداة العلم، الذين يبحثون عن طريق يقودهم إلى جانب من جوانب الحقائق الكبرى بهذا الكون الفسيح.
Book