Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
183
result(s) for
"عبد الرحمن، محمد محمود مؤلف"
Sort by:
علم نفس الطفولة
يتناول كتاب (علم نفس الطفولة) والذي قام بتأليفه (محمد محمود عبد الرحمن) في حوالي (392) صفحة من القطع المتوسط موضوع (علم نفس الطفل) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : تاريخ علم النفس، الفصل الثاني : علم نفس الأطفال، الفصل الثالث : علم نفس الطفولة والذكاء، الفصل الرابع : ما يقوله علم النفس عن سنوات الطفولة، الفصل الخامس : خصائص المستويات العمرية، الفصل السادس : الدافعية-الدوافع الاجتماعية أو الثانوية، الفصل العاشر : مشكلات النشئ-الخوف وضعف الثقة بالنفس، الفصل الحادي عشر : صعوبات النطق.
Book
مهارات التدريس الصفي = Classroom teaching skills
يتناول كتاب (مهارات التدريس الصفي) والذي قام بتأليفه (محمد محمود الحيلة) في حوالي (416) صفحة من القطع المتوسط موضوع (طرق التدريس) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : معلم القرن الحادي والعشرين، الفصل الثاني : التخطيط، الفصل الثالث : اللأهداف التعليمية والأهداف السلوكية، الفصل الرابع : إشراك الطلبة في عملية التعلم، الفصل الخامس : طرح الأسئلة، الفصل السادس : تنفيذ الدورس باستخدام استراتيجيات تدريسية فاعلة، الفصل السابع : تعلم المفهوم.
Book
الألعاب من أجل التفكير والتعليم
ارتبط حياة أطفالنا باللعب، حيث يتعلمون ويكتسبون من خلاله معظم سلوكاتهم الحياتية، واللعب يترك بصمات واضحة على ملامح شخصية الطفل، وبالتالي يشكل مخزونا معرفيا يرتبط بفهمه والعديد من الألعاب تثير تفكير الطفل ذلك النشاط العقلى المركب والهادف، والذى توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصلية للعبة التي يمارسها، ولما كانت الألعاب يهدفها القديم الحديث أداة فاعلة من أدوات تعليم التفكير أو التدريب عليه فهي تعتمد عليه ولا تنفصل عنه، وهو هدفها الأسمى ونتاجها، ولكون اللعب يسير في خطوات منظمة يمر بها كل لاعب أثناء لعبة، فإنه يعد نظاما يسعى إلى اكتساب الطفل مزيدا من المعرفة التي لا يمكن التوصل إليها إلا من خلال التفكير.
Book
طرائق التدريس واستراتيجياته = Teaching methods and strategies
جاء الكتاب ليبين لمعلم القرن 21 ما جاءت به التربية الحديثة في هذا المجال وضم بين جناحيه 4 أبواب كل باب منهم بدأ بأهداف متوخاة وانتهى بأسئلة للتقويم الذاتي وضعت إجاباتها في نهاية الكتاب وقد جاء الباب الأول موضحا لعناصر المنهاج وطرائق التدريس والمفاهيم المرتبطة بها أما الباب الثاني فقد تطرق بالتفصيل إلى طرائق التدريس في ضوء الجهد الذي يقوم به كل من المعلم والمتعلم في حين جاء الباب الثالث موضحا لطرائق واستراتيجيات تدريسية خاصة وفاعلة أما الباب الرابع والأخير فقد سلط الضوء على المعلم من حيث استراتيجيات تدريس مهارات التفكير.
Book