Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن أثر المحاكاة التفاعلية في تنمية المهارات الحياتية الرقمية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (۳۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحددت أدوات القياس في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري للمهارات الحياتية الرقمية من إعداد الباحث، وبعد دراسة العينة لوحدة المهارات الحياتية الرقمية وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي المرتبط بالمهارات الحياتية الرقمية لصالح القياس البعدي. وقد أوصى البحث بضرورة تبني الهيئات والمؤسسات التعليمية باستخدام المحاكاة التفاعلية في العملية التعليمية لما تحققه من فاعلية في تنمية المهارات الرقمية.

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية الفصل المعكوس في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الويب التفاعلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من (۳۰) تلميذا وتلميذةً، ممثلة في مجموعه تجريبية واحدة: بمدرسة \"الشهيد حمدي الإعدادية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي\"، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة أداء مهارات استخدام تطبيقات الويب التفاعلية، واختبار التحصيل المعرفي لمهارات تطبيقات الويب التفاعلية، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليًا، ثم تقديم المعالجة التدريسية، حيث تم التدريس لمجموعة البحث من خلال بيئة الفصل المعكوس، تلا ذلك تطبيق أدوات البحث بعديا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي بتصميم شبه التجريبي من أجل رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات تطبيقات الويب التفاعلية، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات تطبيقات الويب التفاعلية، وذلك لصالح القياس البعدي، كما أثبت البحث وجود علاقة ارتباطية قوية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات تلاميذ عينة البحث في الأداء البعدي لأدوات البحث.