Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى استكشاف معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية في كليات جامعة أبين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والإداريين. وبلغت عينة الدراسة (83) مبحوثا من المجتمع الكلي البالغ (279)، وهي عينة طبقية عشوائية، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة استبانة مكونة من (51) فقرة، وزعت على أربع مجالات: (التنظيمية، التقنية، البشرية، والمالية). واستخدم الباحثان البرنامج الإحصائي (spss) في عمل إحصائيات الدراسة. تشير النتائج إلى أن درجة المعوقات كانت متوسطة، بمتوسط حسابي (2.76)، وانحراف معياري (0.873). أوصت الدراسة بتنظيم دورات تدريبية لتحسين مهارات الموظفين، وتحديث الهيكلة الإدارية بما يتماشى مع متطلبات الإدارة الإلكترونية.

اهتمت هذه الدراسة بالخدمات التعليمية في محافظة أبين - الجمهورية اليمنية، باعتبارها من أهم خدمات البنية الاجتماعية، التي تعكس مخرجاتها ومؤشراتها على العديد من جوانب التنمية المستدامة في المجتمع. وهدفت الدراسة من خلال أسلوب التحليل المكاني وأدواته، إلى الكشف عن مناطق الحرمان المكاني من الخدمات التعليمية في المحافظة، ودراسة تباينات الكفاية المكانية والقطاعية فيها. وتوصلت الدراسة إلى تقديم صورة مكانية تحليلية لواقع وأبعاد الخدمات التعليمية في المحافظة، لتبصير صاحب القرار بالاتجاهات التي يتوجب توجيه الجهود إليها، لمعالجة خلل التنمية المكانية المحلية في الخدمات التعليمية، وتحقيق استدامة فيها.

هدف البحث إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية التي تعود إلى المعلم، الطالب، المقرر التدريسي، الوسائل التعليمية، وطرق التدريس من وجهة نظر معلمين اللغة الإنجليزية، وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمون تعزى لمتغيرات الجنس (ذكور - إناث) استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وصمما استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على خمسة مجالات، واختارا عينة مكونة من (23) معلما ومعلمة (وهم كل أعضاء مجتمع البحث)، كانت نتائج البحث لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين بالنسبة للصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية، حيث جاءت المتوسطات الحسابية لتقديرات استجابات المعلمين بين (3.11 - 3.52)، كشف البحث بأن هناك صعوبات تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية تعود إلى المعلم، الطالب، المقرر الدراسي، الوسائل التعليمية، طرق التدريس، وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات استجابات المعلمين لصعوبات تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الجنس حيث جاءت المتوسطات بين (3.7 - 3.36) قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات منها عقد ورش عمل، ودورات تدريبية للمعلمين لإكسابهم الخبرات الكافية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية، عقد دورات للطلاب تساعدهم في اكتساب مهارة قراءة اللغة الإنجليزية وتشجعهم عليها، تزويد المدارس الثانوية بمعامل اللغة، إجراء بحث آخر حول صعوبات تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية وفقا لمتغيرات المؤهل الدراسي والخبرة.

هدفت الدراسة إلى تطبيق الأسلوب الإحصائي الحديث للسلاسل الزمنية باستخدام أحد نماذج منهجية بوكس - جينكيز، حيث نموذج (1.1، 1) ARIMA وهو النموذج المناسب لتقدير بيانات السلسلة الزمنية، ومن خلال هذه الدراسة تم التنبؤ بأعداد الطالبات في المرحلة الأساسية في محافظة أبين إلى ٢٠٢٧ م ، وستكون نتائج الدراسة أهمية كبيرة في وضع خطط وبرامج إدارة التربية والتعليم محافظة أبين بهدف تنمية المؤسسات التعليمية، ونشر التعليم للفتاة عامة والفتاة الريفية خاصة حيث تتركز الغالبية العظمى من الإناث .واوصت الدراسة باستخدام هذا النموذج الإحصائي للتنبؤ بأعداد التلاميذ في السنوات القادمة لما لها من أهمية .

هدفت الدراسة التعرف إلى المعيقات التدريسية التي يواجهها معلم اللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي المادة بمحافظة أبين، وتحديد أثر متغيرات المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والجنس على معرفة المعيقات التي يواجهها معلم اللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي المادة بمحافظة أبين. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة مغلقة، وتكونت بعد التحكيم من (78) فقرة، موزعة على سبعة مجالات وهي: مجال الأهداف واشتمل على (10) فقرات، ومجال المحتوى واشتمل على (13) فقرة، ومجال طرائق التدريس واشتمل على (12) فقرة، ومجال الوسائل التعليمية واشتمل على (11) فقرة، ومجال التقويم واشتمل على (11) فقرة، ومجال المعلم واشتمل على (10) فقرات ومجال التلميذ واشتمل على (11) فقرة، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة. تكونت عينة الدراسة من (63) فرداً، منهم (32) معلماً و(31) معلمة. وللإجابة على أسئلة الدراسة استخرج الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانة بشكل عام \"أي لجميع مجالات الدراسة\"، ثم لكل مجال على حدة، للإجابة عن السؤال الأول، ثم اختبار دلالة الفروق بين هذه المتوسطات والمتوسط الفرضي للدراسة، وذلك عن طريق اختبار تي T. test للعينة الواحدة وذلك للحكم على درجة الإعاقة، وللإجابة عن الأسئلة الثاني والثالث والرابع تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل مجال من مجالات الدراسة، ومن ثم اختبار دلالة الفروق بين هذه المتوسطات والمتوسط الفرضي للدراسة باستخدام تحليل التباين الأحادي فيما يتعلق بالسؤالين الثاني والثالث، واختبار t. لعينتين مستقلتين غير متكافئتين فيما يتعلق بالسؤال الرابع. توصلت نتائج الدراسة إلى أن جميع مجالاتها قد حازت على درجة إعاقة كبيرة ما عدا مجال المعلم حاز على درجة إعاقة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء المعلمين والمعلمات نحو معيقات تدريس مادة اللغة الإنجليزية، وذلك باختلاف جنسهم، ومؤهلاتهم العلمية وعدد سنوات خبراتهم. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة يوصي الباحثان بضرورة العمل على تطوير برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية، وتصميم برامج خاصة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية في مرحلة التعليم الأساسي، خاصة أن البرامج الحالية في كليات التربية صممت لمعلم المرحلة الثانوية، وتكثيف الدورات التدريبية في أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الإنجليزية لتأهيلهم لتدريس منهج (Crescent)، والتركيز على نموهم المهني من أجل رفع مستوى تحصيل التلاميذ، وتكثيف الدورات التدريبية في أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الإنجليزية لتأهيلهم على كيفية استخدام الوسائل التعليمية بكفاءة، وتزويدهم بقواعد وأسس استخدام الوسائل التعليمية بطريقة صحيحة، لتوظيف الوسائل التعليمية داخل الحصة الصفية، والتقليل من أثر المعيقات المتعلقة بها من خلال التدريب العملي الميداني.

تهدف الدراسة الحالية التعرف إلى طبيعة أبعاد القلق (بارامترات القلق) لدى المراهقين في مرحلة التعليم الثانوي، واستخراج مقاييس معيارية لها. كذلك دراسة علاقتها بمتغير الجنس، العمر (فئة المراهقة)، سواء كانت هذه المتغيرات منفردة أم متفاعلة بصورة ثنائية. تكونت عينة الدراسة من (911) مفحوصا من طلبة المرحلة الثانوية م/ أبين (453 طالباً، 458 طالبة)، تتراوح أعمارهم ما بين (15 -20) عاما، وتعادل العينة ككل 7.3% من مجتمع الدراسة (12450 طالباً/ طالبة) المسجلين للعام الدراسي (2008- 2009م) وفق إحصائيات مكتب التربية والتعليم محافظة أبين. استند الباحثان في إعداد أداة الدراسة إلى الأعراض النفسية- الإكلينيكية (السلوكية، المعرفية، الفيزيولوجية)، وهي على درجة جيدة من الثبات والصدق في قياس القلق. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، استخدم الباحثان التحليل العاملى بطريقة المكونات الأساسية لهوتيلينج؛ لإجراء التدوير المتعامد لمحاور المكونات الأساسية لتحقيق الحل العالمي بطريقة الفارماكس \"لكايزر\". حيث تم تحديد ستة عوامل(بارامترات القلق)، تتصف بدرجة واضحة من الأتساق والثبات، وتفسر ما مقداره (39.87 %) من التباين الكلي- تم توصيفها وتسميتها بدلالة تشبع متغيراتها: التوتر الدراسي الاجتماعي، الرفض الاجتماعي، انكسار الشعور بالانتماء إلى الجماعة، انكسار التعبير عن النفس، ضعف الثقة بالنجاح، معاناة توقعات الدور الاجتماعي، كذلك تم استخدام تحليل الانحدار الخطى المتعدد لتقدير المقاييس المعيارية لهذه البارامترات. وبهدف تحليل العلاقة بين المتغيرات: الجنس (ذكور، إناث). والسن (المراهقة المتوسطة، المراهقة المتأخرة) سواء كانت هذه المتغيرات منفردة أم متفاعلة بصورة ثنائية، تم استخدام تحليل التباين للمتغيرات المتعددة، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور في إشارة إلى معاناتهم في البارمترات: انكسار الشعور بالانتماء إلى الجماعة، الشعور بالرفض الاجتماعي، وضعف الثقة بالنجاح لصالح الذكور في مرحلة المتأخرة في حين أن الفروق لصالح الإناث في مرحلة المراهقة المتأخرة. في حين أن الفروق لصالح الإناث في انكسار حاجة التعبير عن النفس، التوتر الدراسي- الاجتماعي، وتحديدا إناث مرحلة المراهقة المتوسطة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد مرحلة المراهقة المتأخرة، وتحديدا في بارامتر معاناة الدور الاجتماعي مقارنة بالمراهقة المتوسطة. هذا وتقدم الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات، معتمدا على تفسير نتائج الدراسة ومناقشاتها.

يختص هذا البحث بتحقيق الروايات والأخبار الواردة في لعن أمير المؤمنين علي بن أبي طالب رضي الله عنه وسبه والنيل منه في عهد معاوية بن أبي سفيان رضي الله عنهما، وبيان صحيح تلك الروايات والأخبار من ضعيفها، ومستقيمها من سقيمها، ومعرفة مذاهب رواتها وأهوائهم، والظروف التي صدرت فيها تلك الأخبار، والوقوف على ملابساتها، وأسباب ورودها، وحقيقة ما يتهم به الخليفة معاوية وعامله المغيرة بن شعبة رضي الله عنهما من سب علي رضي الله عنه ولعنه، والصحيح الصريح المنقول فيما وقع بين علي ومعاوية رضي الله عنهما في هذا الباب، وذكر أقوال العلماء المحققين في هذا الموضوع والوقوف على أسباب تفشي ظاهرة السب آنذاك في بلاد الشام والعراق، والإشارة إلى بعض العلماء المتسرعين في قبول الروايات وإطلاق الأحكام دون تريث ولا تتبع للروايات وجمعها، كما هو مقرر في المنهج العلمي الصحيح.