Explore the vast range of titles available.

تعاني أمهات أطفال التوحد من ضغوط وتحديات فريدة تنبع من طبيعة اضطراب طيف التوحد لدى أطفالهن، مما يجعلهن أكثر عرضة للشعور بالعزلة الاجتماعية، وللعزلة الاجتماعية آثار سلبية عميقة على الصحة النفسية والعاطفية للأمهات، ويمكن أن تؤثر بشكل كبير على جودة حياتهن، حيث تشير الأبحاث إلى أن الشعور بالوحدة والانفصال الاجتماعي يرتبط بزيادة خطر الإصابة بالاكتئاب والقلق وتدهور الصحة العامة، ويقدم المدخل المعرفي السلوكي (CBT) إطارا علاجيًا واعدًا لمعالجة العوامل النفسية والاجتماعية المرتبطة بالعزلة الاجتماعية. يركز CBT على تحديد وتغيير الأفكار والمعتقدات السلبية التي قد تساهم في الشعور بالعزلة، وتنمية المهارات الاجتماعية اللازمة لتكوين والحفاظ على علاقات اجتماعية إيجابية. وعند تطبيقه من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية، يتم أخذ السياق الشامل لحياة الأمهات واحتياجاتهن المتنوعة بعين الاعتبار، مع التركيز على تمكينهن وتعزيز قدراتهن على التكيف والتفاعل الاجتماعي في بيئاتهن المختلفة، هدف البحث إلى ممارسة برنامج معرفي سلوكي للتخفيف من العزلة الاجتماعية لأمهات أطفال التوحد، حيث استخدمت الباحثة منهج المسح الاجتماعي بالعينة لأمهات أطفال التوحد وطبق البحث علي على عينة عمدية من أمهات أطفال التوحد، وبلغ عددهم (۲۰) مفردة كما تضمنت أداة البحث استمارة قياس العزلة الاجتماعية لأمهات أطفال التوحد, وتوصلت نتائج البحث إلى ثبوت صحة الفرض الرئيسي للبحث وهو \"توجد فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين استخدام المدخل المعرفي السلوكي في التخفيف من العزلة الاجتماعية لأمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد\".

يهدف البحث الحالي إلى دراسة الخصائص السيكومترية لمقياس الذكاء الاجتماعي لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث من (82) طالب وطالبة (٤٥ ذكر، ۳۷ أنثى) بمتوسط معياري عمري قدره ۲۰,۱۱ وانحراف معياري قدره 1.15، من طلاب الفرقة الأولى قسم الكيمياء، الفرقة الثانية قسم الفيزياء، الفرقة الثالثة قسم اللغة العربية والفرقة الرابعة قسم علم النفس بكلية التربية- جامعة عين شمس، وتم التحقق من النتائج باستخدام صدق المفردات (الاتساق الداخلي)، وصدق البنية لمقياس الذكاء الاجتماعي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي والذي أسفر عن ثلاثة عوامل (المهارات الاجتماعية، الحضور/ التأثير والملائمة الاجتماعية)، كما تم التحقق من الثبات باستخدام ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية لأبعاد المقياس والمقياس ككل، مما يؤكد صلاحية المقياس وكفاءته لقياس المتغير موضع الدراسة وهو الذكاء الاجتماعي.

يحظى موضوع المهارات الاجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم باهتمام متزايد، ويعد مجالا خصبا للباحثين لطرح تصوراتهم النظرية، والحلول العملية التي يرونها، والتي من شأنها تقديم الخدمة للأطفال من ذوي صعوبات التعلم، كما أن لها دورا في مساعدة المعلمين على التكيف الإيجابي مع هذه الفئة. ولعل مما يسهم في تحقيق هذا السعي التعرف على مفهوم صعوبات التعلم، أسبابه، النظريات المفسرة لها، خصائصه، أنواعه، كذلك مفهوم المهارات الاجتماعية وبيان أهميتها، والتعرف على المهارات الاجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم، ودراسة وتحليل النظريات المفسرة لها، وتطبيقاتها التربوية. وأهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن لكل نظرية من هذه النظريات مزاياها وعيوبها، وجميعها تؤدي نفس الغاية، لكن باختلاف طرق وأساليب التطبيق؛ حيث تركز نظرية التعلم الاجتماعية على التعلم بالملاحظة، وتنظر إلى الفشل في الأداء الاجتماعي بوصفه سلوكا مكتسبا عن طريق الملاحظة، ويمكن علاجه بالتدريب. بينما تؤكد النظرية السلوكية ضرورة تحليل الظاهرة السلوكية إلى وحدات جزئية صغيرة بهدف الوصول إلى فهم أفضل للظاهرة المدروسة كلها. وأخيرا تفترض النظرية المعرفية أن العوامل المعرفية مثل التوقعات السلبية، والتقويم الذاتي، هي الأسباب الأساسية لقصور المهارات الاجتماعية، حيث تركز هذه النظرية على أثر العمليات العقلية المعرفية في عملية التعلم. ومن أبرز المقترحات الإفادة من مزايا النظريات المفسرة للمهارات الاجتماعية، والابتعاد عن سلبياتها في دراسة أطفال صعوبات التعلم، ومن ثم المزج بين النظريات جميعها قد يحقق نجاحا كبيرا في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم؛ بغية الوصول إلى نتائج أفضل.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الثقة بالنفس والتي تمثلت في مؤشرات الاتساق الداخلي، وصدق المحك، والثبات بطريقة ألفا، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، حيث طبق مقياس الثقة بالنفس أعداد الباحثين على (٥٠) تلميذاً وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدرسة عزبة عويس للتعليم الأساسي بمحافظة بني سويف تراوحت أعمارهم من 9 إلى ۱۰ عاماً. وباستخدام معاملات الارتباط لبيرسون، وطريقة ألفا لكرونباخ بينت نتائج البحث أن معاملات الارتباط جميعها دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (۰.۰۱) مما يدل على الاتساق الداخلي بين الأسئلة والمحاور والمقياس ككل . كما بلغت قيمة ألفا كرونباخ لجميع مفردات المقياس والتي بلغ عددها (٣٤) مفردة ارتبطت بصورة موجبة ومرتفعة ودالة بالدرجة الكلية، كما بلغت قيمة الثبات (۰.۷۹۱) ، وبالتالي لم يتم حذف أي مفردة وبذلك تكون النهاية العظمى للمقياس (۱۰۲) درجة، والنهاية الصغرى (٣٤) درجة، ويعتبر التلميذ ذو ثقة مرتفعة كلما اقتربت درجته من الدرجة (۱۰۲)، وذو ثقة منخفضة كلما اقتربت درجته من (٣٤).

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تربية حركية على مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية لأطفال الدمج التعليمي بالمرحلة الابتدائية، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذو القياس القبلي والبعدي المجموعة تجريبية واحدة، وقام الباحثان باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الدمج \"الصف الثاني الابتدائي\" بالمرحلة الابتدائية\" بإدارة بورفؤاد التعليمية، حيث قامت باختيار (۱۲) طفل تمثل المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى (۱۰) أطفال من داخل مجتمع البحث وخارج المجموعة التجريبية، تمثل المجموعة الاستطلاعية، للتحقق من المعاملات العلمية (الصدق والثبات) لأدوات القياس، وقام الباحثان باختيار أدوات جمع البيانات وهي اختبار الذكاء. مقياس ستانفورد بينية للذكاء من إعداد جال. هـ. رويد، وقام باقتباس وإعداد الإصدار العربي منها صفوت فرج وآخرون واختبارات مكونات اللياقة الحركية قيد البحث، وكانت أهم استنتاجات البحث أن برنامج التربية الحركية المقترح بنظام الدمج من قبل الباحثان له تأثير إيجابي دال على على مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية لدى أطفال مجموعة الدمج المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، ويوصي الباحثان باستخدام برنامج التربية الحركية المقترح لدمج الأطفال المعاقين ذهنيا مع الأطفال الأسوياء لما له من تأثير إيجابي فعال على مستوى بعض عناصر اللياقة الحركية.

العنوان: استخدام برنامج ليب لتحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. هدف الدراسة: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج \"ليب\" لتحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط. عينة البحث: تكونت العينة النهائية للبحث من مجموعة واحدة قوامها (٥) أطفال (الذكور) من ذوي اضطراب التوحد البسيط، يعانون من ضعف في المهارات الاجتماعية وقصور في التفاعل الاجتماعي ممن تراوحت معاملات ذكائهم ما بين (٧٥ -85)، وأعمارهم الزمنية ما بين (٣-٥) سنوات، وبمتوسط عمري قدره (٤,٩)، بحضانة اسميل كيدز -حضانة دمج -بمنطقة أحمد سعيد. أدوات البحث: تم استخدام مجموعة من الأدوات لتحقيق هدف البحث، وهي: 1 -اختبار ذكاء ستانفورد -بينيه الصورة الخامسة)، (تعريب وتقنين صفوت فرج، ۲۰۱۱) 2-مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة المصرية إعداد عبد العزيز الشخص. (٢٠١٤) 3-مقياس تشخيص اضطراب التوحد للأطفال إعداد / عبد العزيز السيد الشخص (۲۰۱۹). 4- مقياس المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد (إعداد/ تهاني عثمان منيب ، السيد الكيلاني ، ياسمين غالي ) . 5-البرنامج التدريبي (إعداد/ تهاني عثمان منيب، السيد الكيلاني، ياسمين غالي).

Recently, many studies have widely dealt with data mining and Text classification, including sentiment analysis. Sentiment analysis (SA) is an application of Natural Language Processing (NLP) implemented to understand the public's attitudes. The recent proliferation of social media has helped gauge the public's mood. The current study aims to explore the influence of the COVID-19 pandemic on the Yemeni community and generate indices assessing public sentiments and attitudes using lexicon and rule-based approach (VAEDR: Valence Aware Dictionary and Sentiment Reasoner) and qualitative and quantitative analysis methods. 8,830 Facebook and YouTube comments were analyzed before and after the declaration of COVID-19 on 10th April 2020 in Yemen. The results revealed that sentiment polarity with and without contextual reference differed significantly. Without contextual reference, neutrality was prevalent and reached 55%; negativity scored 24% while positivity reached 21% before 10th April, but after this date, negativity was dominant and reached 57%, neutrality scored 28%, and positivity scored 15%. With contextual reference, positivity was prevalent and scored 72% before 10th April, but after this date, negativity dominated the public's mood and reached 78.23%; positivity highly decreased to 18.65%, while neutrality scored 3.12%. The study demonstrated the superiority of SA based on the contextual reference of words.