Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,764
result(s) for
"الجامعات والكليات إدارة"
Sort by:
دراسة استقرائية للتجارب العربية في تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي بالجامعات
تهدف هذه الدراسة إلى التطرق لضمان جودة التعليم العالي، والتعرف على ماهية الاعتماد الأكاديمي ودوافع الاهتمام بتطبيقه في مؤسسات التعليم العالي، وتسليط الضوء على معايير برامج الكليات بمؤسسات التعليم العالي العربية، والتعرض إلى بعض التجارب العربية في ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي لبرامج الجامعات. ولقد توصلت الدراسة إلى نتيجة مفادها أن اهتمام الدول العربية بضمان الجودة وتطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي يساهم في النهوض بمؤسسات التعليم العالي فيها، وينعكس ذلك على مخرجاتها من الخرجين المؤهلين والمزودين بالعلم والمعرفة والمهارات والخبرات الأكاديمية والتربوية، والتي تمكنهم من الانخراط في سوق العمل محليا وعربيا وعالميا، والقيام بالأعمال الموكلة إليهم بتميز وإبداع.
Journal Article
اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس : دليل إرشادي للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي
يقدم كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي مبادئ عملية للاستمرارية في العمل تستند إلى مفهوم واضح لما يجب أن تسعى الجامعة لكي متمرس تكون عليه وقد تم تكثيف هذه المبادئ على شكل بعض القواعد العامة تدعى (قوانين برايانت) فإن هذا الكتاب يعد نظرة صريحة وهزلية في بعض الأحيان إلى تجارب مسؤول أكاديمي واحد وإلى الدروس التي تعلمها وهذه الدروس وثيقة الصلة بمجموعة متنوعة من البيئات وستساعد المديرين الإداريين على إدراك فرصهم وتفادي المخاطر والمآزق.
BOOK
استراتيجية مقترحة لتطوير أداء كليات التربية في الجامعات الفلسطينية باستخدام وحدة التكلفة المستقلة
هدفت الدراسة إلى تقديم مقترح لتطوير أداء كليات التربية في الجامعات الفلسطينية باستخدام وحدة التكلفة المستقلة؛ وذلك من خلال دراسة واقع أداء كليات التربية في الجامعات الفلسطينية، وقد تم استخدام منهج تحليل المحتوى، والمنهج البنائي، بالاعتماد على أداتين هما بطاقة تحليل المحتوى للخطة التنفيذية لكلية التربية للعامين 2016- 2017/ 2017- 2018، وأسلوب دلفاي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع الأداء المؤسسي لكلية التربية حصل فيه المجال الأكاديمي على وزن نسبي 68.3%، وحصل المجال الإداري على وزن نسبي 64.3%، والمالي على 89.7%، وبناء عليه توصي الدراسة بتبني كلية التربية للاستراتيجية وتوفير الظروف المناسبة لتطبيقها.
Journal Article
تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة بلغت (230) عضو هيئة تدريس. استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت من (34) فقرة، توزعت على أربعة مجالات، وهي: مجال التحديات الإدارية، ومجال التحديات الأكاديمية، ومجال التحديات المالية، ومجال التحديات الاجتماعية. أظهرت النتائج أن درجة التحديات للفقرات والمجالات والأداة ككل جاءت بدرجة عالية، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الكلية؛ وذلك لصالح الكليات العلمية.
Journal Article
واقع تطبيق إدارة الجودة الشاملة في جامعة إدلب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والأكاديميين الإداريين
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة بأبعادها (الثقافة التنظيمية، المجال الأكاديمي، النمو المهني) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والأكاديميين الإداريين في جامعة إدلب، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة هي استبانة مؤلفة من (24) بند موزعة على ثلاثة محاور هي: الثقافة التنظيمية (8) بنود المجال الأكاديمي (6) بنود النمو المهني (10) بنود طبقت على عينة وقدرها (82) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في جامعة إدلب. توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة بأبعادها الآتية: (الثقافة التنظيمية، المجال الأكاديمي، النمو المهني) في جامعة إدلب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والأكاديميين الإداريين جاءت متوسطة على المبادئ الثلاث وبمتوسطات حسابية تراوحت بين (2.92-3.43) وبدرجة تطبيق متوسطة. حيث جاء في المرتبة الأولى المجال الأكاديمي وبمتوسط (3.43)، وفي المرتبة الثانية بعد النمو المهني وبمتوسط (3.09)، وفي المرتبة الثالثة بعد الثقافة التنظيمية وبمتوسط (2.92). كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة بأبعادها الآتية: (الثقافة التنظيمية، المجال الأكاديمي، النمو المهني) في جامعة إدلب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والأكاديميين الإداريين في جامعة إدلب تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي (ماجستير، دكتوراه)، وأيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المسمى الوظيفي عضو هيئة تدريسية، أكاديمي إداري). وأوصلت الدراسة بضرورة تعزيز فكرة العمل بروح الفريق وإشراك الجميع في اتخاذ القرار كل فيما يخصه، وأن تهتم الجامعة بتطوير مكتباتها، بحث تصبح قادرة على تلبية متطلبات طلابها وأعضاء هيئة التدريس فيها.
Journal Article
