Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2,457
result(s) for
"اللغة العربية مناهج"
Sort by:
اللغة العربية : أدوات التحليل وأسئلة التدريس
صدر حديثا عن مختبر مناهج البحث في اللغة العربية واللغات، بكلية اللغة العربية بمراكش، ومؤسسة آفاق للدراسات والنشر والاتصال بمراكش، في إطار سلسلة أعمال المؤتمرات والندوات التي تنظمها وتشرف عليها كلية اللغة العربية بمراكش، كتاب: \"اللغة العربية : أدوات التحليل وأسئلة التدريس\"، تنسيق الدكتورة مليكة ناعيم وهو كتاب جماعي يقع في 256 صفحة من القطع الكبير، ساهم في إنتاجه فريق من الأستاذات الباحثات والأساتذة الباحثين، من مشارب معرفية ومنهجية مختلفة، وحدهم اشتغالهم بقضايا اللغة العربية، وامتداداتها الفلسفية والتاريخية والفقهية والأدبية وقد تضمن الكتاب أربع عشرة مقالة وزعت على محورين: الأول: اللغة العربية: أدوات التحليل الثاني: اللغة العربية: أسئلة التدريس.
Book
تطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية جامعة الإسكندرية في ضوء بعض التجارب الدولية
استهدف البحث وضع خطة استراتيجية؛ لتطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية -جامعة الإسكندرية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين: الوصفي التحليلي، والمنهج المختلط (الكمي، والكيفي معا)؛ إضافة لأسلوب التحليل الرباعي SWOT Analysis؛ لرصد واقع البرنامج الحالي؛ لتحديد جوانب القوة والضعف التي تتميز بها البيئة الداخلية، والفرص والتهديدات السائدة بالبيئة الخارجية للبرنامج؛ وبدأت إجراءات البحث بالتوصل إلى إطار نظري عن: (الوضع الحالي لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية، والوضع العالمي لبعض التجارب الرائدة في مجال تطوير برامجها، والتخطيط الاستراتيجي)، ومن ثم إعداد أدوات البحث وهى: (استبانة رؤى أعضاء هيئة التدريس حول البيئة الداخلية لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية -استمارة مقابلة طلاب الفرقة الرابعة قسم اللغة العربية حول البيئة الداخلية لبرنامج إعدادهم- استمارة مقابلة موجهي اللغة العربية حول برنامج إعداد معلم اللغة العربية- استبانة استطلاع آراء خريجي برنامج إعداد معلم اللغة العربية حول فاعلية البرنامج في ميدان العمل -استمارة مقابلة المجموعة المحورية حول البيئة الخارجية لبرنامج معلم اللغة العربية)، وكانت عينة البحث مؤلفة من ٥٨ عضوا من: (أعضاء هيئة التدريس، والطلاب، والموجهين، وخريجي البرنامج) لوضع خطة استراتيجية؛ لتطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية. ثم التوصل لمجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.
Journal Article
مناهج التأليف النحوي
جاء هذا الكتاب ليضم دراسة شاملة تتناول المناهج المتبعة في تأليف الكتب النحوية والمسارات التي مسلكتها وتعتمد منهجا استقرائيا يتتبع الباحث فيه مراحل التطور في تلك المناهج ويسعى إلى توحيد السمات والخصائص المتشابهة وتمييزها مما يغايرها ويختلف عنها وتحديد الاتجاهات أو المذاهب المتبعة فيها فضلا عن تشخيص حالات إبداع الابتكار وتمييز المبدعين والمجددين من غيرهم في هذا المجال أو ذاك من مناهج التأليف النحوي.
Book
مقياس تشخيص صعوبات الفهم القرائي والتعبير الكتابي
يهدف هذا البحث إلى إعداد مقياس لتشخيص صعوبات الفهم القرائي والتعبير الكتابي، حيث تكون من محورين أساسين هما الفهم القرائي والتعبير الكتابي، وتم وضع أسئلة هذين المحورين بعد إجراء تحليل محتوى لمناهج اللغة العربية المصرية المقررة على الصفين الأول والثاني الإعدادي، وقد تكون المقياس في صورته النهائية من (٤٥) سؤالاً للفهم القرائي، و (۳) موضوعات للتعبير الكتابي، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه، وقد أسفرت آراء السادة المحكمين عن الإبقاء عن كل عباراته، وتعديل وصياغة بعض العبارات، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (٢٦٢) طالباً وطالبة بالصف الثاني الإعدادي بمدارس (متولي الشعراوي الإعدادية بنين وهدي شعراوي الإعدادية بنات) بمحافظة القاهرة حيث تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٢ سنة و 9 أشهر- 13 سنة و ٦ أشهر)، بمتوسط قدره (12.85) ، وانحراف معياري قدره (0.387)، وأسفرت نتائج البحث عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وأنه صالح للاستخدام في البحوث العلمية.
Journal Article
الدور التربوي لمناهج اللغة العربية في مواجهة الغلو والتطرف
هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح للدور التربوي لمناهج اللغة العربية في مواجهة الغلو والتطرف، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وجاء هيكلها مشتملا على محورين رئيسين، تضمن كل محور عددا من العناوين، تسبقهما مقدمة مقتضبة، وتقفوها خاتمة اشتملت على أهم النتائج والتوصيات، يعقبها قائمة بمراجع الدراسة ومصادرها، وتناول المحور الأول الغلو والتطرف، من حيث: مفهوم الغلو والتطرف لغة واصطلاحا وشرعا، ومصطلح الوسيطة المضاد للغلو. وأنواع الغلو والتطرف، وموقف الإسلام من الغلو والتطرف. وتضمن المحور الثاني التصور المقترح لتفعيل دور اللغة العربية ومناهجها في مواجهة الغلو والتطرف. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الغلو هو التشدد والخروج عن حد الاعتدال في الدين اعتقادا، أو عملا، أو هما معا، وغالبا ما يتمثل في الغلو العقدي، والغلو العلمي، وأن الإسلام حذر من اتباعه وممارسته، لما يترتب عنه من فساد للفرد والجماعة، مما يترتب الاهتمام به في العملية التعليمية من خلال المناهج الدراسية عامة، ومناهج اللغة العربية خاصة، كما توصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح يعزز من دور مناهج اللغة العربية التربوي في مواجهة الغلو والحد منه، استنادا إلى مجموعة من المواصفات والسمات المأمولة مراعاتها في مناهج اللغة العربية، مع المحافظة على أهداف تعلم مناهج اللغة العربية ومهاراتها المختلفة في كافة المراحل التعليمية
Journal Article
لتطوير منهاج اللغة العربية للمبتدئين من الطلبة الكوريين
تهدف الدراسة إلى الكشف عن أسس تطوير منهاج اللغة العربية للمبتدئين من الكوريين في تعلم اللغة العربية وفق متطلبات الدارسين وآرائهم من خلال أسئلة استبانة وجهت إلى طلاب كوريين درسوا في الأردن خلال عام 2015. فمن خلال استطلاع آراء أربعين طالبا في تجربة تعلم اللغة العربية ومشكلات تعلمها، ونقدهم البناء لمنهاج تعليم اللغة العربية للمبتدئين، تم رصد متطلبات الدارسين لتطوير منهاج تعليم اللغة العربية، ثم تحليل نتائج إجاباتهم. تقدم الدراسة مقترحاً لأسس تطوير المنهاج التعليمي للمبتدئين من الطلبة الكوريين بهدف المساهمة في تحسين واقع دراسة اللغة العربية لغة أجنبية في كوريا.
Journal Article