Explore the vast range of titles available.

هدفت البحث الحالي التعرف على أثر تكامل الواقع المعزز وجدار الكلمات الإلكتروني Word Wall في تنمية مهارات التفكير التأملي والاندماج النفسي والمعرفي لدي تلميذات المرحلة الإعدادية وتم اختيار المشاركات في البحث الحالي على مرحلتين: - المرحلة الأولى: تمثلها عينة البحث الاستطلاعية وذلك لحساب الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات التفكير التأملي ومقياس الاندماج النفسي والمعرفي واختبار الذكاء اللفظي، وقد بلغ عددها (٤٨) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي ممن تتراوح أعمارهن ما بين (۱۲- ۱۳) عام، والمرحلة الثانية: تمثلها عينة البحث الأساسية وبلغ عددها (٦٠) تلميذة؛ قسمن إلى (۳۰) تلميذة يمثلن المجموعة التجريبية، و(۳۰) تلميذة يمثلن المجموعة الضابطة وتتراوح أعمارهن جميعا ما بين (۱۲- ۱۳) عام. وطبقت عليهن الأدوات الآتية: اختبار مهارات التفكير التأملي ومقياس الاندماج النفسي والمعرفي وطبقت المعالجة التجريبية على المجموعة التجريبية فقط. وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار ت. أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (۰.۰۱) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح القياس البعدي، وفي الدرجة الكلية لمقياس الاندماج النفسي والمعرفي وكل بعد من أبعاده لصالح القياس البعدي. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰۱) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، وفي الدرجة الكلية لمقياس الاندماج النفسي والمعرفي وكل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بالاستفادة من تقنية الواقع المعزز وجدار الكلمات الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير التأملي والاندماج النفسي والمعرفي.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل المعرفي في مادة الاقتصاد المنزلي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار التفكير الإبداعي الذي تكون من ثلاثة أجزاء هي، الطلاقة وتقاس بالقدرة على ذكر أكبر عدد من الإجابات المناسبة في زمن معين، والمرونة وهي القدرة على الانتقال بين الفئات المختلفة وتعطي درجة لكل مجموعة من الإجابات تنتمي لفكرة واحدة أو مجموعة واحدة، والأصالة وهي التي تقاس بالقدرة على ذكر إجابات غير شائعة في الجماعة التي ينتمي إليها الفرد وترتفع درجة أصالة الفكرة كلما كان تكرارها الإحصائي قليلًا والعكس وتحدد درجة الأصالة، وطبقت على عينة قوامها (50) طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي بمدرسة المرشدي عمر التابعة لإدارة طنطا بمحافظة الغربية بمصر. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير الإبداعي ككل ولكل مهارة فرعية على حدة؛ لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير الإبداعي ككل ولكل مهارة فرعية على حدة؛ لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة لتدريس مادة الاقتصاد المنزلي في ضوء الاقتصاد المعرفي لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ومدى الارتباط بين التحصيل المعرفي ومستوى مهارات التفكير الإبداعي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (60) طالبة قسمت بالتساوي على مجموعتين (تجريبية - ضابطة)، وأعدت أدوات الدراسة التي تمثلت في (اختبار التحصيل المعرفي - اختبار تورانس لمهارات التفكير الإبداعي (الصورة اللفظية) لجمع بيانات البحث. وأظهرت نتائج البحث توق المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية المقترحة في ضوء الاقتصاد المعرفي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريق التقليدية؛ مما يثبت فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء الاقتصاد المعرفي لتدريس مادة الاقتصاد المنزلي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الإبداعي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، االمرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات، التفاصيل).

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على فعالية إستخدام مدخل (STEAM) (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) في تدريس الإقتصاد المنزلي لتنمية التذوق الجمالي لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. وتم إعداد دليل المعلم وتضمن دروس وحدة \"أسرة منتجة\" من كتاب الاقتصاد المنزلي المقرر على الصف الثاني الإعدادي بإستخدام مدخل ستيم، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التذوق الجمالى وقد إقتصر على الأبعاد (الإيقاع-الانسجام اللوني-اللون-الاتزان-التباين والتضاد) وتكونت مفرداته (40) مفردة وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. تم تطبيق تجربة الدراسة على عينة مكونة من (60) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي (30) تلميذة كمجموعة تجريبية، و(30) تلميذة كمجموعة ضابطة التابعين لإدارة ميت غمر في العام الدراسي 2018-2019م. وطبقت أداة جمع البيانات قبلياً على المجموعتين، ثم تم تدريس الوحدة بإستخدام مدخل (STEAM) للمجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وفى نهاية تم تطبيق أدوات جمع البيانات بعدياً على المجموعتين، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين في تنمية التذوق الجمالي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.

الفروق في أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة في تدريس الاقتصاد المنزلي لتلميذات المرحلة الإعدادية\" أهداف البحث: 1. تدريس وحدتين من مقرر الاقتصاد المنزلي للصف الأول الإعدادي باستخدام الكفاءة الذاتية المدركة. 2. التعرف على الفروق في أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (62) تلميذة، حيث يمثل المجموعة التجريبية (31) تلميذة، فصل يمثل المجموعة الضابطة وقوامه (31) تلميذة منهج البحث: استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. أدوات البحث: يتم استخدام الأدوات التالية لقياس متغيرات البحث: - اختبار الكفاءة الذاتية المدركة (إعداد الباحثة) أهم نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في كل بعد من أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة (البعد السلوكي، البعد الاجتماعي، البعد المعرفي الأكاديمي، البعد الانفعالي، بعد الإصرار والمثابرة) وفي الاختبار الكلي للكفاءة الذاتية المدركة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على مراعاة الفروق في أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة لتلميذات الصف الأول الإعدادي من خلال تدريس الاقتصاد المنزلي.

هدف البحث إلى قياس أثر فاعلية توظيف نموذج بناء المعرفة المشتركة في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات اتخاذ القرار والوعي بالمشكلات البيئية لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس الوعي بالمشكلات البيئية، واختبار مهارات اتخاذ القرار، وتم تطبيقهم على عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الزهراء الإعدادية بنات إدارة مطاء التعليمية -محافظة المنيا، والبالغ عددهم(45) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة الضابطة وتلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارات اتخاذ القرار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور برنامج مقترح لتنمية الذكاء الروحي للطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي في تحسين المرونة النفسية لديها والقدرة على مواجهة أحداث الحياة الضاغطة، وتكونت أدوات البحث من مقياس الذكاء الروحي وآخر للمرونة النفسية ومقياس القدرة على مواجهة أحداث الحياة الضاغطة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى حدوث تحسن في مستوى الذكاء الروحي والمرونة النفسية والقدرة على مواجهة أحداث الحياة الضاغطة لدى مجموعة الدراسة التجريبية بعد التجربة عن قبلها ويمكن أن تعزى هذه النتائج إلى تفعيل البرنامج المقترح للطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي.