Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
370
result(s) for
"تصميم المناهج"
Sort by:
تصميم المناهج التعليمية
تعتبر التربية فضاء معرفيا مترامي الأطراف، أسهم في إثرائه رجال الفكر والتربية والعلوم النظرية والتطبيق عبر مراحل التاريخ الإنساني منذ أقدم الحضارات وأعرقها حتى عصرنا الراهن بحكم كون التربية حقلا معرفيا متصلا بكل العلوم الإنسانية والاجتماعية، وعليه فقد جاء هذا الكتاب \"تصميم المناهج التعليمية\" معتمدا على تنظيم المادة العلمية في خمسة فصول متناولة : (المنهاج التربوي ومقاربات تصميمة، أسس ومبادئ ومراحل بناء المناهج، مكونات المنهج التربوي، والتقويم التربوي)
Book
حرية اختيار تصميم المنهاج في مساقات اللغة العربية في جامعة زايد
هدفت الدراسة إلى استكشاف تفضيلات طلبة جامعة زايد في مساقات اللغة العربية فيما يتعلق بتصميم المنهاج من جوانب مختلفة مثل المحتوى العلمي، أساليب التدريس الأنماط التعليمية، وطرق التقييم. كما سعت إلى تحديد منافع إشراك الطلبة في تصميم المنهاج والتحديات المحتملة المصاحبة لذلك. شملت الدراسة 652 طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2022/2023. تم استخدام استبانة مكونة من 48 عبارة موزعة على سبعة محاور رئيسية. أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور في الأبعاد المتعلقة بالمحتوى العلمي وأساليب التدريس إضافة إلى منافع إشراك الطلبة. في المقابل، لم تظهر فروق إحصائية فيما يتعلق بالتحديات المحتملة لمشاركة الطلبة في تصميم المنهاج. وخلصت الدراسة إلى توصيات، من بينها تعزيز إشراك الطلبة في تصميم المناهج بما يتناسب مع تفضيلاتهم، والتركيز على تضمين القصص والموضوعات الثقافية لتحفيزهم على التعلم.
Journal Article
فاعلية تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD لمقرر تعليم التفكير في تحصيل طلبة كليات التربية الأساسية
يهدف البحث إلى التعرف على \"فاعلية تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD لمقرر تعليم التفكير في تحصيل طلبة كليات التربية الأساسية\" ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد \"المنهج شبه التجريبي\"، حيث بلغت العينة البحثية ٦٧ طالبا وطالبة، بواقع ٣٥ طالبا و۳۲ طالبة للمجوعة التجريبية تم تجزئتهم \"عشوائيا إلى مجموعتين\" وتم استعمال الوحدات التعليمية المصممة على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD، في حين تلقت \"المجموعة الضابطة\" المكونة من (۳۲) طالبا وطالبة الطريقة التقليدية في التدريس. ومن أجل التعرف على الفروقات بين \"المتوسطات الحسابية\" لمجموعتي الدراسة في \"الاختبار التحصيلي\" قام الباحث بإنشاء اختبار مكون من ٤٠ فقرة. \"وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، وتم حساب معامل ثبات الاختبار باستعمال الاختبار وإعادة الاختبار \"ت\" حيث بلغ (0.83). وأظهرت النتائج التالية: توصل الباحث إلى النتائج الآتية: -تفوق طلبة المجموعة التجريبة على طلبة المجموعة الضابطة في تحصيل مادة تعليم التفكير. في ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات منها: 1-إن تصميم وحدات تعليمية على وفق نظرية تنظيم الفهم UBD أسهم في رفع مستوى التحصيل لدى طلبة المرحلة الرابعة قسم معلمي الصفوف الأولى في مقرر مادة تعليم التفكير.
Journal Article
المنهج التكاملي أحد الاتجاهات الحديثة في بناء وتصميم المناهج
The study aimed to discuss the integrative approach One of the recent trends in the construction ,concept of integration, The foundations of curriculum integration, Integration of knowledge. Taking into account the students' desires and tendencies an integrated approach takes the wishes of students and their orientation when building Individual differences: cares integrative approach to providing diverse elective studies and selection educational activities. Cares integrative approach where the learner is actively considered Cooperation and teamwork: the curriculum focuses on cooperation between members of the educational process as it allows Entrances Integration. The advantages of integration method Curriculum integration defects or problems obstruct the realization of the principle of complementarily and Experiences integrative approach.
Journal Article
أثر تصميم تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي باستخدام تكنولوجيا الهولوجرام في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
كشف البحث عن أثر تصميم تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي باستخدام تكنولوجيا الهولوجرام في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير التحليلي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا اشتمل على مفهوم التصميم التعليمي، نظرية العبء المعرفي، تكنولوجيا الهولوجرام، التفكير التحليلي. معتمدا على المنهج التجريبي. تمثلت أداة البحث الرئيسية في اختبار مهارات التفكير التحليلي، وطبقت على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد وسام بفرشوط الثانوية المشتركة وقسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التحليلي. مختتمًا بعرض مجموعة من التوصيات نذكر منها ضرورة الاهتمام بتطوير المناهج الدراسية وفقًا لمبادئ نظرية العبء المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article