Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
3,201
result(s) for
"تقييم المناهج"
Sort by:
An Evaluation to the English for Libya Textbook Series at Libyan Primary Schools
This study mainly aims at evaluating 'English for Libya', English language-learning (ELL) textbook series currently taught at mainstream Libyan primary schools. This involves: (1) identifying- from senior and expert language teachers' perspectives- to what extent the textbook series (primary one to six) conform with the national ELL standards issued by MOE in 2003; (2) exploring the advantages and weaknesses of the series as well as the real problems encountered by primary teachers while teaching it; (3) providing some suggestions and guidelines that should help with improving textbooks delivery in the future. To reach these aims, this evaluative study employed: (a) a standards questionnaire administered- both face-to-face and online- to some expert English language teachers (n=55); (b) focus groups (both face-to-face and online) to enable both pre-service (n=50) and in- service (n=300) EFL primary teachers to discuss freely many issues related to the series (i.e. mainly about strengths and weaknesses) as well as the teaching/learning problems encountered in classrooms; and (c) a selective content analysis assisted by computer as a confirmatory procedure for triangulation purposes to understand and cross-check participants' accounts based on reviewing all textbooks, and thus provide more accurate and comprehensive results. Findings indicate variability in the achievement of the proposed standards in reality, and present many strengths and weaknesses of textbooks as well as problems related to teaching the series. Finally, based on results, some guidelines for improvement (i.e. improvement framework) are proposed.
Journal Article
تقييم منهج الجيولوجيا بالصف الثالث الثانوي في ضوء مبادئ المدخل الجمالي
يهدف البحث الحالي إلى تقييم منهج الجيولوجيا بالصف الثالث بالمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ المدخل الجمالي ولتحقيق ذلك تم إعداد استطلاع رأي بموضوعات الجيولوجيا التي ينبغي تدريسها في منهج الجيولوجيا بالمرحلة الثانوية، إعداد قائمتين بالمعايير التي ينبغي مراعاتها في أهداف ومحتوى منهج الجيولوجيا بالمرحلة في ضوء استطلاع الرأي وضبطهما من خلال عرضهما على السادة المحكمين وتعديلهما في ضوء آرائهم، تحليل أهداف ومحتوى منهج الجيولوجيا بالصف الثالث الثانوي وتقييمها في ضوء قائمتي المعايير (الأهداف والمحتوى)، وأوضحت نتائج البحث: * تدني مستوى تناول أهداف منهج الجيولوجيا بالصف الثالث بالمرحلة الثانوية لمعايير ومؤشرات الأهداف في ضوء مبادئ المدخل الجمالي. * تدني مستوى تناول محتوى منهج الجيولوجيا بالصف الثالث بالمرحلة الثانوية لمعايير ومؤشرات المحتوى في ضوء مبادئ المدخل الجمالي.
Journal Article
مستوى معايير منهاج الرياضيات الفعال وعلاقته بعادات العقل المنتجة لدى طلبة الثانوية العامة بغزة - فرع العلوم الانسانية
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى معايير منهاج الرياضيات الفعال، ومستوى عادات العقل المنتجة، والكشف عن العلاقة بينهما والكشف عن الفروق في معايير منهاج الرياضيات الفعال وعادات العقل المنتجة تعزي لمتغيرات الدراسة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة وعددها (123) من مشرفي ومعلمي الرياضيات، وكذلك (1400) من طلبة الثانوية العامة، واستخدم الباحثان مقياس كأداة لمعايير منهاج الرياضيات الفعال، ومقياس لعادات العقل المنتجة، وأشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي لمعايير منهاج الرياضيات الفعال ت(3.54)، وأن المتوسط الحسابي لعادات العقل المنتجة (3.43)، وأن معامل الارتباط بين معايير منهاج الرياضيات الفعال وعادات العقل المنتجة يساوي (0.71)، وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في معايير منهاج الرياضيات الفعال تعزي لمتغير الجنس وسنوات الخبرة ونوع الوظيفة، بينما تبين وجود فروق في المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، كما تبين أنه توجد فروق في مستوى عادات العقل المنتجة حسب تقديراتهم لأنفسهم تعزي لمتغير جنس الطالب لصالح الإناث.
Journal Article
تقويم كتاب الرياضيات للصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الرياضيات للصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، وقد تم استخدام منهج تحليل المنهاج، وتم إعداد استبانة مكونة من (39) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي: (الأهداف، المحتوى، التقويم، المظهر العام للكتاب)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها بعرضها على مجموعة من المحكمين، حيث وزعت الاستبانة على عينة مكونة (150) معلمة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وأشارت النتائج إلى أن الدرجة الكلية لتقويم كتاب الرياضيات للصف الثاني الأساسي جاءت متدنية باستثناء المظهر العام للكتاب حيث جاء بدرجة متوسطة، وأظهرت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (عدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، الدورات التدريبية)، وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج الرياضيات الجديدة المطورة وإجراء تعديلات عليها بشكل يتلاءم مع البيئة الأردن.
Journal Article
Curriculum Evaluation in Language Programs' Design and Development
This paper attempts to present a clear critical explanation on curriculum evaluation in syllabus design considering the related literature, journal articles, and books. It attempts to make the explicit of the importance of this topic in education generally and language teaching/ learning in specific, especially in the field of syllabus design. In this regard, it traces a number of issues such as: definition of evaluation, the importance of curriculum evaluation, participants in curriculum evaluation, approaches and procedures to conduct evaluation and eventually classification and purposes of evaluation. All these topics are critically discussed in detail based on various viewpoints which are suggested by researchers and scholars in education. The findings of this critical literature review unfold the fact that evaluation plays a major role in syllabus design before initiating a new course/ program. Furthermore, it is an effective means to determine the success of the development of the ongoing course/ program and its accomplishment of the outcome and goals set in advance.
Journal Article