Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
96
result(s) for
"طلبة المدارس الثانوية علم نفس"
Sort by:
ثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية = Culture of violence : (الأزمة والمواجهة)
يهتم المؤلف فى هذا الكتاب ثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية بظاهرة مؤسفة في مدارسنا وتنتشر بين طلابنا هي ظاهرة العنف لدى الطلبة فيسعى سعيا علميا إلى تحديد المشكلة أو الأزمة وتحديد مفهومها ومظاهرها لدى الطلبة ورصد العوامل والأسباب التي أدت إلى نشأة وتطور ثقافة العنف بين الطلاب حيث أن العنف بصفة عامة يعد مشكلة مزعجة للحياة المعاصرة.
Book
أثر تقنية العصف الذهني في تحسين مستوى مفهوم الذات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي
هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر تقنية العصف الذهني في تحسين مستوى مفهوم الذات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي من خلال مجموعة من الجلسات (10) مبنية على هذه التقنية، وقد استخدم الباحثان مقياس مفهوم الذات من إعداد خميس بن خلفان بن حمدان الهنائي (2013) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية على البيئة المحلية، ثم تتبع خطوات المنهج الشبه التجريبي على عينة قوامها (30) تلميذ من ثانوية الصادق طالبي بالأغواط للتحقق من أثر هذه التقنية والإجابة على الفرضيات، كما تمت معالجة النتائج باستخدام برنامج SPSS إصدار 19 لحساب الاختبار T test لعينة واحدة ولعينتين مرتبطتين ولعينتين مستقلتين. وأسفرت النتائج إلى وجود مستوى منخفض لمفهوم الذات ووجود فروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي وذلك بعد تطبيق تقنية العصف الذهني لصالح المجموعة التجريبية كما لا توجد فروق في القياس البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية مما يثبت نجاعة هذه التقنية لرفع مستوى مفهوم الذات للعينة.
Journal Article
العنف في المدرسة الثانوية : مشكلة تعرقل مسيرة التعليم والتربية
يتناول كتاب العنف في المدرسة الثانوية مشكلة تعرقل مسيرة التعليم والتربية لمحمد السيد حسونة يقدم هذا الكتاب عدة دراسات عن ظاهرة العنف بين طلاب المرحلة الثانوية، وثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية، ودور المدرسة الثانوية فى مواجهة العنف الطلابى.
Book
فعالية برنامج تدريبي قائم على الشفقة بالذات لتنمية الصمود النفسي لدى طلاب الثانوية العامة
هدف البحث: التعرف على فعالية البرنامج التدريبي القائم على الشفقة بالذات لتنمية الصمود النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (۲۰) طالبا من طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: - المجموعة الضابطة (۱۰) طلاب. - المجموعة التجريبية (۱۰) طلاب. أدوات البحث: - مقياس الصمود النفسي من إعداد: أحمد ثابت فضل، علاء سعيد الدرس (۲۰۱۷). - برنامج تدريبي قائم على الشفقة بالذات (إعداد الباحثة). الأساليب الإحصائية: - اختبار مان ويتني Mann-Whitney. - اختبار ويلكوكسون Wilcox on. نتائج البحث: توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية (طلاب الصف الثالث الثانوي) في اتجاه التطبيق البعدي على مقياس الصمود النفسي، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على مقياس الصمود النفسي ككل وأبعاده الفرعية، وقد نوقشت النتائج وانتهت الدراسة إلى بعض التوصيات.
Journal Article
درجة امتلاك طالبات المرحلة الثانوية ذوات صعوبات التعلم لمهارات الإرادة الذاتية في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة التعرف على درجة امتلاك طالبات المرحلة الثانوية ذوات صعوبات التعلم لمهارات الإرادة الذاتية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. والاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات صعوبات التعلم في المدارس الحكومية للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض الملحق بها برنامج صعوبات التعلم والبالغ عددهن (238) طالبة، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ما يلي أن درجة مستوى امتلاك طالبات المرحلة الثانوية ذوات صعوبات التعلم لمهارات الإرادة الذاتية جاء بدرجة عالية، حيث تأتي الاستقلالية بالمرتبة الأولى، يليها تنظيم ومراقبة الذات، وفي الأخير يأتي تحقيق الذات كأقل أبعاد الإرادة الذاتية لدى طالبات المرحلة الثانوية.
Journal Article
فعالية برنامج إرشادي انتقائي تكاملي في تحسين التوافق النفسي وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على فعالية البرنامج الإرشادي الانتقالي التكاملي في تحسين التوافق النفسي وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي في دراسته وتكونت عينة الدراسة من (24) طالبا بالمرحلة الثانوية-الصف الثاني الثانوي-منهم (12) تجريبية و(12) ضابطة، تراوحت أعمارهم بين (17-19) عاما، ممن حصلوا على درجات منخفضة في التوافق النفسي وتقدير الذات معا وذلك بعد تطبيق مقياس (التوافق النفسي- إعداد الباحث، 2016) ومقياس (تقدير الذات لسورنسون sorense-تعريب الباحث، 2016) على عينة عددها 225 طالبا، وقد تم تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي التكاملي من إعداد الباحث والذى تكون من (15) جلسة إرشادية على المجموعة التجريبية، ثم بعد ذلك تم تطبيق مقياسي التوافق النفسي وتقدير الذات مرة أخرى ( القياس البعدي) على المجموعتين، تلى ذلك بفترة ستة أسابيع تطبيق المقياسين مرة ثالثة (القياس التتبعي). وأظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي التكاملي المستخدم في هذا البحث في تنمية التوافق النفسي وتقدير الذات معا. كما تبين بقاء فعالية البرنامج الإرشادي في القياس التبعي، وقد خلص الباحث إلى عدة توصيات أهمها: التوصية بإجراء مزيد من البحوث لتناول متغيري الدراسة وفق مناحي مختلفة وتطبيق واستخدام البرنامج الحالي بأسلوب الإرشاد الفردي، وتوفير الخدمات الإرشادية التي تساهم في تحسين التوافق النفسي وتقدير الذات من خلال مراكز الاستشارات ووسائل الإعلام
Journal Article
استخدام استراتيجية الفصل المعكوس لتدريس علم النفس في تنمية المفاهيم النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تنمية بعض المفاهيم النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس. مجموعة الدراسة: اشتملت على (30) طالب وطالبة كمجموعة تجريبية درست وحدة \"العمليات المعرفية\" باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس بمدرسة المطيعة الثانوية العامة التابعة لإدارة أسيوط، بمحافظة أسيوط للعام الدراسي (2019 - 2020) الفصل الدراسي الثاني. إجراءات الدراسة: تم إعداد إطارا نظريا عن استراتيجية الفصل المعكوس، المفاهيم النفسية، وكذلك تم إعداد مواده الدراسة وأدواتها، والتي شملت (قائمة المفاهيم النفسية بلغت (39) مفهوما، وكتاب الأنشطة، ودليل المعلم وفق استراتيجية الفصل المعكوس، اختبار المفاهيم النفسية). نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن استخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تدريس مادة علم النفس له أثر واضح كما جاء بالنتائج التالية: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمجموعة وأبعاد اختبار المفاهيم النفسية وذلك عند مستوى دلالة (0.01) لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة \"ت\" لمجموعة درجات الاختبار (19.18)، وقد تم حساب قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة ايتا تربيع وبلغت قيمتها (0.93) مما يدل على وجود أثر لاستخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم النفسية.
Journal Article
أنماط التواصل الأسري وعلاقتها بالمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الطائف
هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أنماط التواصل الأسري والمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، كما هدف إلى التعرف على الفروق في أنماط التواصل الأسري باختلاف المستوي الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي تبعا لفروض البحث. وقد شملت عينة البحث (250) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوية في مدينة الطائف، وطبق عليها مقياس سنغافورة لمرونة الشباب لدى طلاب المرحلة الثانوية -المراهقين إعداد ليم وآخرون (ترجمة الباحث) ومقياس أنماط التواصل الأسري المعدل (صورة الأبناء) إعداد فيتزباتريك وريتشي ١٩٩٤ (ترجمة الباحث)، واستبانة المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة إعداد: عبدالعزيز الشخص 2006. وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة بين أنماط التواصل الأسري والمرونة النفسية لدى أفراد العينة، كما توصلت إلى أنه لا توجد فروق بين أنماط التواصل الأسري بين أفراد العينة باختلاف المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة. وأوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: تبصير الآباء والأمهات بأهمية وضرورة دمج أبنائهم في المناقشات الأسرية وإتاحة الفرصة لهم في التعبير عن آرائهم، إعداد برامج إرشادية لتنمية مهارات التواصل الأسري لدى الآباء.
Journal Article
قياس مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا
هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق بين تلاميذ التعليم الثانوي في الفاعلية الذاتية الأكاديمية، التي تعزى لمتغيرات التأخر والتفوق الدراسي والجنس، ولتحقيق ذلك تم القيام بتطبيق مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية من إعداد الباحثان على (600) تلميذ وتلميذة من التعليم الثانوي، باستخدام المنهج الوصفي المقارن، وأسفرت نتائج الدراسة على أنه توجد فروق بين تلاميذ التعليم الثانوي المتأخرين والمتفوقين دراسيا فيما يخص الفاعلية الذاتية الأكاديمية وأبعادها. ولا توجد فروق بين تلاميذ التعليم الثانوي المتأخرين دراسيا فيما يخص الفاعلية الذاتية الأكاديمية وأبعادها، تعزى لمتغير الجنس. كما أنه توجد فروق بين تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي المتفوقين دراسيا، فيما يخص الفاعلية الذاتية الأكاديمية، ما عدا في بعد الثقة بالأداء الأكاديمي.
Journal Article
تقنين مقياس الذكاء الروحي على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة الوادي
تهدف هذه الدراسة إلى إعادة تقنين مقياس الذكاء الروحي على تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة الوادي، المقياس معد من طرف أمرامودراير 2008. وتم تقنين المقياس بعد تطبيقه على عينة قدرها 300 تلميذ من مختلف ثانويات مدينة الوادي وأصبح المقياس في صورته النهائية يتكون من 05 أبعاد يندرج تحتها 16 عاملا، هذه الأبعاد هي: الوعي، النعمة، المعنى، التفوق، الحقيقة.
Journal Article