Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقديرات معلمات رياض الأطفال لفاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة من وجهة نظرهن. واستخدم الباحث استبانه لغرض جمع البيانات من أفراد مجتمع الدراسة والبالغ تعداده (353) معلمة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS لتحليل بيانات الاستبانة اعتماداً على أساليب إحصائية وتحليلية للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: - أن درجة تقديرات معلمات رياض الأطفال لمدى فاعلية برامج التدريب أثناء الخدمة جاءت مرتفعة. - أن درجة تقديرهن لأبعاد تنفيذ وتصميم برامج التدريب أثناء الخدمة جاءت متوسطة. - هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد تنفيذ وتصميم برامج التدريب أثناء الخدمة في فاعلية برامج التدريب أثناء الخدمة لدى معلمات رياض الأطفال. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمؤهل العلمي في درجة فاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة. - هنالك فروق ذات دلالة إحصائية للخبرة في درجة فاعلية برامج التدريب اثناء الخدمة.

هدفت الدراسة إلى: التعرف على واقع دور معلمات رياض الأطفال في تعزيز القيم العلمية لدى الأطفال بمحافظة أسيوط، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما أعدت الاستبانة كأداة للدراسة الميدانية، وبلغت العينة ككل (٤٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بالمدارس الحكومية والتجريبية بمحافظة أسيوط. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع دور معلمات رياض الأطفال في تعزيز القيم العلمية لدى الأطفال بمحافظة أسيوط جاءت بدرجة متوسطة الأمر الذي يتطلب بذل مزيد من الجهد لتعزيز القيم العلمية لدى طفل الروضة في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰ للتعليم.

هدف البحث: هدف البحث إلى قياس وعي معلمات رياض الأطفال بثقافة الحقوق الإعلامية للطفل. مجموعة البحث بعض معلمات رياض الأطفال، بلغ عددهن مائتان وأثنان وسبعين معلمة على مستوي محافظة الوادي الجديد بمراكزها الخمسة (الخارجة - الداخلة - الفرافرة - باريس -بلاط). منهج البحث: يستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي والذي يستخدم في ملاحظة ودراسة وتحليل كفاءة معلمة رياض الأطفال في تنمية ثقافة الحقوق الإعلامية للطفل، وكذلك عند إعداد الإطار النظري، وإعداد قائمة بالحقوق الإعلامية المناسبة لطفل الروضة. أدوات البحث: استبانة توضح مستوى وعى معلمات الروضة بالحقوق الإعلامية للطفل (إعداد الباحثة). إجراءات البحث تم إعداد فصل نظري يشمل: ثقافة الحقوق الإعلامية للطفل وإعداد بعض المواد والأدوات، وهي: استبانة لتقييم وعي معلمات رياض الأطفال بثقافة الحقوق الإعلامية للطفل نتائج البحث: أظهرت نتائج الدراسة الحالية مستوى وعي منخفض لدى معلمات رياض الأطفال بثقافة الحقوق الإعلامية لطفل الروضة. توصيات البحث: وأوصت الدراسة الحالية بتعزيز الوعي المنخفض لدى المعلمات وترجمته إلى ممارسات فعالة وملموسة تعزز حقوق الطفل الإعلامية في بيئة الروضة.

The study aimed to explore the creative pedagogy and environment among preschool teachers in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). Qualitative methods were applied, and data were collected through semi-structured interviews and observations, to explore the different perspectives held by a range of female preschool teachers in the KSA. The sample comprised of twenty early childhood practitioners from four different preschool settings, two private and two public schools. The analysis of the narrative data sources was undertaken using the Nvivo software, where all the meaningful components of data from interviews and observations was coded and assembled into themes. The researcher then followed the interview results with observation outcomes to counter and minimise any impact on the participants as well as the data. The information was then integrated in the interpretation of the overall results. Findings from both the interview and observation qualitative analysis processes indicated that teachers exposed their own understandings of creative pedagogy as they suggested several methods and pedagogical practices to be used in the classroom to enhance the young children's creativity. Surprisingly, teachers from private schools believed that the curriculum focuses on knowledge more than on skills, as the curriculum is more academically driven. On the other hand, the teachers in public schools considered the national curriculum as the best in supporting children's creativity. The majority of teachers, from both public and private sectors, have demonstrated their beliefs about the positive impact classroom structure has on creativity. Most teachers held the view that the classroom in the form of activity corners is the most supportive classroom environment for creativity.

كشف البحث عن وجهة نظر معلمات رياض الأطفال حول تعليم اللغة العربية لأطفال الروضة بالكويت. عرض الإطار النظري متضمن على مرحلة رياض الأطفال، وتعليم اللغة العربية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واختيرت عينة البحث بطريقة مقصودة من معلمات رياض الأطفال من (13) روضة موزعة على محافظات الكويت وكان عددهم (196) معلمة ممن لديها خبرة في التدريس من (1-5) سنوات وذلك للفصل الأول من العام الدراسي (2020 م). وتكونت أدوات الدراسة من المقابلات شبه المقننة، والمقابلات الفردية، واستبيان وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. وأكدت نتائج البحث على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات وجهة نظر معلمات رياض الأطفال نحو تعليم اللغة العربية لأطفال الروضة تعزي متغير لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو تعليم اللغة العربية لأطفال الروضة الذي يعزى إلى متغير الخبرة. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تطوير أساليب متابعة وتقويم المعلمات في ضوء الأهداف المرسومة لها وبصورة مستمرة وصولاً إلى صيغ أفضل في تحقيق الأهداف. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى التعرف على مستوى العادات العقلية لدى معلمات رياض الأطفال، والكشف عن الفرق بين معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في الضغوط المهنية، والتعرف على العلاقة الارتباطية بين عادات العقل والضغوط المهنية لدى معلمات رياض الأطفال. وتكونت عينة البحث الاستطلاعية من ثلاثون معلمة رياض الأطفال، وتكونت عينة البحث الأساسية من ثلاثون معلمة رياض الأطفال بمدينة المنيا، وتم استخدام مقياس عادات العقل (إعداد كارل روجرز)، ومقياس الضغوط المهنية لدى معلمات رياض الأطفال (إعداد الباحثتان)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى العادات العقلية لدى معلمات رياض الأطفال يتراوح بين متوسط ومرتفع، كما بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في الضغوط المهنية، كما أوضحت وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين العادات العقلية (المثابرة، دقة الكلام والتفكير، الإصغاء بتفهم وتعاطف، استخدام الدعابة) والضغوط المهنية لدى معلمات رياض الأطفال.

أهداف البحث: يهدف هذا البحث إلى التعرف على المتطلبات التربوية اللازمة لموجهات رياض الأطفال وذلك لرفع كفاءتهن في توجيه وإرشاد المعلمات. منهج البحث: استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم مسح ووصف البيانات والمعلومات المتعلقة بموضوع البحث، ثم الاستعانة بالأسلوب الإحصائي عند القيام بالدراسة الميدانية. أداة البحث: تمثلت في استبانة موجهة لعينة البحث للتعرف على المتطلبات التربوية لموجهات رياض الأطفال. نتائج البحث: توصل الباحث للعديد من النتائج المتعلقة بالمتطلبات المهنية والأكاديمية والثقافية والتي منها: 1-معرفة أساليب التقويم التي تناسب طفل الرياض. 2-الإلمام بخصائص كل مرحلة من مراحل نمو الطفل. 3-الإلمام بالتشريعات الخاصة بالطفل. 4-معرفة نتائج الأبحاث المتصلة بالطفل.

هدف البحث الحالي إلى اقتراح رؤية لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات رياض الأطفال وكذلك التعرف على الإطار المفاهيمي للذكاء الاصطناعي وأهميته وخصائصه وأهدافه وتطبيقاته والتوصل لرؤية مقترحة لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات رياض الأطفال واستخدم البحث المنهج الوصفي كما تمثلت أداة البحث في استبانة لقياس واقع امتلاك معلمات رياض الأطفال لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وقد اشتملت الاستبانة على أربعة محاور هي مهارات متعلقة بمجال التخطيط ومهارات متعلقة بمجال التنفيذ ومهارات متعلقة بمجال التقييم والمعوقات التي تعوق معلمات رياض الأطفال في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وطبقت الاستبانة على ٢٥٠ معلمة بمؤسسات رياض الأطفال موزعة على مراكز محافظة الوادي الجديد، وتوصل البحث إلى انخفاض مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات رياض الأطفال، وأن هناك معوقات تعوق معلمات رياض الأطفال في توظيف تلك التطبيقات كما توصل البحث إلى مجموعة من المقترحات لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات رياض الأطفال ومن هذه المقترحات توعية المعلمات بثقافة الذكاء الاصطناعي من خلال وسائل الإعلام والمؤتمرات والندوات، توعية معلمات رياض الأطفال بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لاستخدامها في حل المشكلات التعليمية داخل الروضة، رفع الوعى لدى معلمات رياض الأطفال بأهمية الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التدريس، توجيه الباحثين للاهتمام بإجراء البحوث الخاصة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، عقد دورات تدريبية لطالبات رياض الأطفال قبل الخدمة لتزويدهن بثقافة الذكاء الاصطناعي، عقد لقاءات من جانب المتخصصين في الذكاء الاصطناعي مع مديرات ومعلمات رياض الأطفال لتوعيتهن بثقافة الذكاء الاصطناعي، تنفيذ البرامج التدريبية والورش التعليمية لمعلمات رياض الأطفال بهدف تنمية مهاراتهن في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي.