Journal Article

فاعلية استخدام طريقة دالتون في بناء وتقنين بنك أسئلة إلكتروني لمقرر المبادئ الأساسية للألعاب الجماعية \هوكي\ في ضوء نظرية القياس الحديثة

البيومي، عزة حسني سعد محمد

2024

Overview

تشغل عمليات التقييم مكانه مهمة في العملية التعليمية لما تقدمه من أثر يعود بالنفع على المحاضر، والطلبة على حد سواء، وتعتبر طريقة دالتون أو طريقة التعيينات من الاتجاهات الحديثة في التدريس، وتتلخص هذه الطريقة في إعطاء الطلبة تعيينا (تكليف) يقوموا به لفترة زمنية محددة يحددها المحاضر بحسب صعوبة وأهمية المادة وكذلك بحسب مستواهم وقدراتهم التعليمية، ويعطى المحاضر للطلبة مع التعيين الدرامي تصورا مبدئيا حول البدء في القيام بعمل التكليف المطلوب منهم، وإعطائهم مجموعة من الإرشادات والتوجيهات الأخرى، ويعد بنك الأسئلة مدخل جديد ومهم في قياس التحصيل الدراسي، ويعتبر من التوجهات الجديدة نسبيا في مجال التقويم التربوي الحديث، وتمثل النظرية الحديثة في القياس الاتجاه المعاصر في القياس النفسي والتربوي، فهي تركز على السؤال وليس على الاختبار أو المقياس ككل مما يسمح بإضافة أو حذف أسئلة دون التأثير على صدق وثبات الاختبار. يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام طريقة دالتون في بناء وتقنين بنك أسئلة إلكتروني لمقرر المبادئ الأساسية للألعاب الجماعية (هوكي) في ضوء نظرية القياس الحديثة\"، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة البحث، وقد تراوحت عينة البحث بين (269-309-370-449-756-762) من إجمالي طلاب وطالبات الفرقة الدراسية الثانية بكلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة للعام الجامعي 2022م/2023م والبالغ عددهم (2000) طالب وطالبة. وقامت الباحثة بتحديد ترتيب الفصول التي تبدء بها الباحثة وفقا للأهمية النسبية لكل فصل، وتم الاستفادة من مضمون طريقة دالتون عن طريق تكليف الطلبة والطالبات بكتابة عدد من الأسئلة تتراوح (50-100) سؤال وذلك في صورة صح وخطأ، واختيار من متعدد، وذلك لكل فصل من فصول المقرر، وذلك بالتوالي أسبوعيا، ويتم إبلاغهم بميعاد الامتحان الإلكتروني على الفصل السابق الذي سبق أن قدموا له الأسئلة الخاصة به حتى يطلعوا عليه قبل بدء الامتحان الخاص بهذا الفصل، ويتم تجميع ورق الأسئلة الخاص بالطلبة والطالبات وتوزيعه على فريق العمل، الذي يقوم بحذف المتشابه من الأسئلة وإرسالها للمحاضر الذي بدوره يقوم بتنقيح الأسئلة، والتعديل فيها، والإضافة عليها ثم رفع الأسئلة على موقع البنك الخاص بالجامعة، ويقوم الموقع تلقائيا بإجراء المعاملات العلمية للاختبار وفقا لنظرية القياس الحديثة، وذلك بعد إجابة الطلاب والطالبات عليها، ثم قامت الباحثة بحذف الأسئلة التي استبعدها البنك وفقا لمعامل السهولة ومعامل التمييز، وإصدار أسئلة البنك في شكلها النهائي. وتوصلت الباحثة إلى أنه يمكن سحب عدد كبير من الصور الاختبارية المتكافئة وفقا لمواصفات محددة يحددها القائم على عمل الاختبار، كما يمكن من خلال هذا البنك إعداد اختبارات متكافئة بدقة وموضوعية، إمكانية المقارنة الموضوعية بين مستوى تحصيل الطلاب مهما اختلفت الاختبارات المستخدمة ومهما اختلفت مستويات المجموعات التي ينتمون إليها ومهما اختلفت الأعوام، طالما أن البنود قد تم تدريجها ومعايرتها ووضعها في بنك واحد وذلك تبعا لما يسمى بنظرية القياس الحديثة. وتوصي الباحثة بعمل دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في التعليم عن بعد وعلى كيفية عمل بنوك الأسئلة وكيفية إعدادها باستخدام البرامج المناسبة، إنشاء بنوك أسئلة للاختبارات التكيفية المحبوكة المعدة وفقا للنظرية الحديثة لكل مقرر دراسي على مستوى كل برنامج تعليمي من التعليم الجامعي.

• Publisher: جامعة بني سويف - كلية التربية الرياضية
• Subject: الأسئلة الإلكترونية / الألعاب الجماعية / رياضة الهوكي / نظرية القياس الحديثة