Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فعالية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فعالية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد
Do you wish to request the book?
فعالية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فعالية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد
2024
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم علي استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تحسين قصور الانتباه لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد، وقد تكونت العينة من (٤٠) طفلا من ذوى اضطراب التعلم المحدد تم تقسيمهم لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦-٩) سنوات، كما تراوحت نسبة ذكائهم ما بين ( ۹۰-۱۱۰) درجة على مقياس ستانفورد - بينيه، وقد استخدم الباحثان مقياس قصور الانتباه (إعداد / مجدي الدسوقي، ٢٠٠٦)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (تقنين/ عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹) ، ومقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي (إعداد/ عبد العزيز الشخص، ۲۰۱۳)، ومقياس المهارات اللغوية للأطفال (إعداد/ الباحثين)، والبرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثين)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الانتباه والمهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التعلم المحدد في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية التربية
