Asset Details
Do you wish to reserve the book?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Do you wish to request the book?
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتى لتحسين مهارات التدريس لدى معلمى العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى غزة
2016
Overview
هدف البحث إلى تقديم \"برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة\". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتناول البحث ثلاثة محاور وهما: المحور الأول \"التنمية المهنية للمعلمين\" وتضمن \"مفهوم التنمية المهنية للمعلمين، ومبررات التنمية المهنية للمعلمين، وأهداف التنمية المهنية للمعلمين، وأهداف التنمية المهنية للمعلمين\". وتمثل المحور الثاني في \"التعلم الذاتي والحقائب التعليمية\" ويشمل \"أولاً مفهوم التعلم الذاتي، ثانياً أهمية التعلم الذاتي، ثالثاً مبررات التعلم الذاتي، رابعاً خصائص التعلم الذاتي\". وجاء المحور الثالث ب \"مهارات التدريس الفعال\" وتضمن \"أولاً مفهوم مهارات التدريس، ثانياً أبعاد مهارات التدريس الفعال، ثالثاً الأسس التي يقوم عليها التدريس الفعال، رابعاً خصائص التعلم الفعال، خامساً تصنيف مهارات التدريس\". وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها: \"أن قيمة ت المحسوبة أكبر من قيمة \"ت\" الجدولية في جميع المهارات والدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة عند مستوى دلالة \"0.01\"، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي\". كما طرح البحث إلى عدة توصيات منها: بناء برامج للتنمية المهنية في ضوء احتياجات المعلمين في ضوء التنمية المهنية المستدامة، وإشراك كل المعنيين بذلك وخاصة المعلمون المستهدفون\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
