تفاصيل الأصول
MbrlCatalogueTitleDetail
هل ترغب في حجز الكتاب؟
Language at the speed of sight : how we read, why so many can't, and what can be done about it
بواسطة
Seidenberg, Mark S., author
في
Reading (Higher education)
/ Literacy.
/ Language experience approach in education.
/ Cognition disorders.
/ Psycholinguistics.
/ Educational change.
لقد وضعنا الحجز لك!
بالمناسبة ، لماذا لا تستكشف الفعاليات التي يمكنك حضورها عند زيارتك للمكتبة لإستلام كتبك
أنت حاليًا في قائمة الانتظار لالتقاط هذا الكتاب. سيتم إخطارك بمجرد انتهاء دورك في التقاط الكتاب
هل أنت متأكد أنك تريد إزالة الكتاب من الرف؟
وجه الفتاة! هناك خطأ ما.
أثناء محاولة إزالة العنوان من الرف ، حدث خطأ ما :( يرجى إعادة المحاولة لاحقًا!
وجه الفتاة! هناك خطأ ما.
أثناء محاولة إضافة العنوان إلى الرف ، حدث خطأ ما :( يرجى إعادة المحاولة لاحقًا!
هل تريد طلب الكتاب؟
Language at the speed of sight : how we read, why so many can't, and what can be done about it
بواسطة
Seidenberg, Mark S., author
في
Reading (Higher education)
/ Literacy.
/ Language experience approach in education.
/ Cognition disorders.
/ Psycholinguistics.
/ Educational change.
يرجى العلم أن الكتاب الذي طلبته لا يمكن استعارته. إذا كنت ترغب في إستعارة هذا الكتاب ، يمكنك حجز نسخة أخرى
Language at the speed of sight : how we read, why so many can't, and what can be done about it
Book
Language at the speed of sight : how we read, why so many can't, and what can be done about it
متوفر في المكتبة
الطلب من المخزن الآلي
واختر طريقة الاستلام
نظرة عامة
In Language at the Speed of Sight, internationally renowned cognitive scientist Mark Seidenberg reveals the underexplored science of reading, which spans cognitive science, neurobiology, and linguistics. As Seidenberg shows, the disconnect between science and education is a major factor in America's chronic underachievement. How we teach reading places many children at risk of failure, discriminates against poorer kids, and discourages even those who could have become more successful readers. Children aren't taught basic print skills because educators cling to the disproved theory that good readers guess the words in texts, a strategy that encourages skimming instead of close reading. Interventions for children with reading disabilities are delayed because parents are mistakenly told their kids will catch up if they work harder. Learning to read is more difficult for children who speak a minority dialect in the home, but that is not reflected in classroom practices. By building on science's insights, we can improve how our children read, and take real steps toward solving the inequality that illiteracy breeds.
الناشر
Basic Books
موضوع
ISBN
9780465019328, 9781541617155
نسخة متاحة:
1
العنصر متاح
1
إجمالي العنصر في جميع المواقع
| اتصل بالرقم | نسخ | مواد | موقع |
|---|---|---|---|
| LB2395.3.S44 2016 | 1 | BOOK | AUTOSTORE |
يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا.