Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
9
result(s) for
"أبو جادو، صالح محمد علي مؤلف"
Sort by:
تطبيقات عملية في تنمية التفكير الإبداعي باستخدام الحل الابتكاري للمشكلات
يحتوي هذا الكتاب (تطبيقات عملية في تنمية التفكير الإبداعي باستخدام نظرية الحل الابتكاري للمشكلات) على خمسة فصول، تضمن الفصل الأول مدخلا إلى التفكير الإبداعي تناول تعريف الإبداع ومكوناته العامة، ومستويات التفكير الإبداعي ونظريات تفسير الإبداع، والعلاقة بين الإبداع وحل المشكلات، ومراحل العملية الإبداعية والعلاقة بين الذكاء والإبداع. وفي حين كان الفصل الثاني بعنوان تربية الإبداع حيث يحتوي على إمكانية التدريب على التفكير الإبداعي، فضلا عن تناوله لأهم برامج تنمية الإبداع المعروفة على نطاق واسع. أما الفصل الثالث فقد تناول نظرية الحل الإبتكاري للمشكلات، حيث تضمن التعريف بماهية نظرية تريز، ونشأتها وتطورها، وافتراضاتها الأساسية ومقاديرها ومنهجيتها المستخدمة في حل المشكلات، ومستويات الحلول الإبداعية فيها، إضافة إلى المفاهيم الأساسية التي تضمنتها النظرية وأبرز أدواتها، وتناول هذا الفصل كذلك نظرية تريز في المجال التربوي، واستعرضا لبعض الدراسات البحثية في مجال استخدام نظرية تريز. وقد تناول الفصل الرابع من هذا المؤلف تطبيقات عملية في تنمية التفكير الإبداعي اشتملت على برنامج تدريبي يستغرق تنفيذه ستة عشر لقاء تدريبا مدة كل منها ساعة ونصف، تم بناؤها استنادا إلى خمسة عشر مبدأ من المبادئ الأربعين التي توصل إليها التشلر صاحب هذه النظرية. أما الفصل الخامس والأخير فقد تناول أمثلة عملية على استخدام نظرية تريز في حل المشكلات، إضافة إلى بعض التدريبات العملية من المناهج الدراسية المختلفة التي يمكن حلها باستخدام مبادئ التفكير الإبداعي التي تم توضيحها في الفصل الثالث من هذا الكتاب في إطار الحديث عن نظرية الحب الابتكاري للمشكلات.
Book
سيكولوجية التنشئة الاجتماعية = Psychology socialization
ينقسم هذا الكتاب إلي عشرة فصول يتحدث الفصل الأول عن ماهية التنشئة الاجتماعية والفصل الثاني نظريات التنشئة الاجتماعية والفصل الثالث النمو الاجتماعي والتنئشئة الاجتماعية والفصل الرابع التفاعل الاجتماعي والفصل الخامس التنشئة الاجتماعية والثقافة والفصل السادس التنمية الاجتماعية ونمو الذات والفصل السابع التنشئة الاجتماعية والقيادة والفصل الثامن والاتجاهات والقيم والفصل التاسع مؤسسات التنشئة الاجتماعية والفصل العاشر التنشئة في الإسلام.
BOOK
برنامج تريز TRIZ لتنمية التفكير الإبداعي : دليل المعلم-المدرب
\"وفي سياق المحاولات الرامية إلى توفير برامج تدريبية لتنمية التفكير الإبداعي ولدت فكرة هذا البرنامج التدريبي الشامل الذي اعتمد على نظرية تريز، تلك النظرية التي عرفت في الولايات المتحدة الأمريكية وغيرها من دول أوروبا وآسيا في العقد الأخير فقط من القرن العشرين. ومنذ اللحظة التي دخلت فيها هذه النظرية إلى عالم الإبداع، بدأت تحظى بكم كبير من الإهتمام الذي يمكن التأكيد على أنه لم ينحصر في مجال معين، إذ سرعان ما اثبتت هذه النظرية شمولية أفكارها ومفاهيمها، وقابليتها للإستخدام في كافة مجالات الحياة التي تبرز فيها الحاجة لإبداعات الإنسان. وعليه فقد احتوى هذا البرنامج التدريبي على أربعة أجزاء للطالب / المتدرب، واربعة أجزاء للمعلم / المدرب، بالإضافة إلى إطار عام حول البرنامج التدريبي أطلق عليه إسم النظرة الشاملة. ويحتوي كل جزء في البرنامج التدريبي سواء ذلك الخاص بالطالب / المتدرب أو المعلم / المدرب على عشرة دروس أساسية ضمن سلسلة برنامج تريز لتنمية التفكير الإبداعي، حيث تدور أحداث كل من هذه الدروس حول إحدى الإستراتيجيات الإبداعية التي تمخضت عنها الدراسات المكثفة التي قام بها هنري التشلر صاحب نظرية تريز ورفاقه من الباحثين المتحمسين لهذه النظرية.\".
BOOK
علم النفس التربوي = Educational psychology
تغيرت ملامح حياة الإنسان في العقود الأخيرة من القرن العشرين بشكل لم يسبق له مثيل في تاريخ البشرية، وتشير معطيات القرن الحادي والعشرين إلى أن تغيرات وتحديات أكثر حدة سيشهدها العالم في الحقبة القادمة، متمثلة في كم كبير من المشكلات التي ستفرض نفسها بقوة في المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية، وغيرها من جوانب حياة بني البشر بجوانبها المختلفة. وفي هذه الأيام التي يغير فيها التقدم التقني المذهل حياة الإنسان وأنماطها المختلفة، تبرز أهمية النظم القادرة على مواكبة عصر الانفجار المعرفي والتكنولوجي، وتربية الإنسان بطريقة شمولية تأخذ في الاعتبار جوانبه النفسية والعقلية والجسمية والانفعالية، وتزوده بآليات تمكنه من التكيف مع نفسه ومع ما يحيط به، من خلال الوعي السليم بحاجاته وحاجات مجتمعة وأمته، وتوفير القدرات اللازمة لإشباع هذه الحاجات بطريقة سوية، تأخذ في الاعتبار المحافظة على أصالة الموروث الثقافي للفرد والمجتمع، وتنطلق به نحو آفاق التجديد والمعاصرة، لمواكبة التطور، والمساهمة الفاعلة في بناء الحضارة الإنسانية. وبالرغم من التطور الهائل الذي شهده العالم منذ بداية القرن المنصرم، إلا أن الانطباع السائد في أوساط التربويين في كثير من دول العالم يشير إلى أن هناك تراجعا ملموسا في مستوى التعليم، مما حدا كثيرا من دول العالم على أن تدق ناقوس الخطر، وقد تنبهت هذه الدول إلى أن الأمة في خطر.
BOOK
تعليم التفكير : النظرية والتطبيق
يتناول كتاب تعليم التفكير مقدمة تعليم التفكير ومهارات التفكير المحورية ومقدمة في أساليب التفكير الإبداعي وأساليب تنميته ومفهوم التفكير الإبداعي والتفكير الناقد واستراتيجيات تنميته وتعريف التفكير الناقد والتفكير وحل المشكلات التفكير ما وراء المعرفي ومكونات التفكير ما وراء المعرفي كيف تطور مهارات اتخاذ المعرفي وتجارب عالمية في تعليم التفكير والإبداع والاستراتيجيات الإبداعية.
BOOK
المرجع في تربية الموهوبين
يتناول هذا الكتاب مواضيع جديدة مثل المتعلمون الموهوبون المعرضون للمخاطر وتطوير المهارات الاجتماعية عند المتعلمين الموهوبين وعلم الذكاء وسياساته والإبداع ومهارات التفكير والقدرات المكانية الاستثنائية ونظرية الإبداع ومفاهيمه وتحويل المواهب إلى نبوغ تدريس الموهبة في مدارس الأرياف والتكنولوجيا في تربية الموهوبين ويتناول إرشاد الموهوبين وكذلك القضايا الاجتماعية والعاطفية. تضم الفصول دراسات حالة ومشاهد افتراضية لإثراء حياة الأطفال الموهوبين ويبحث حالات الأطفال الذين يعانون من صعوبات.
BOOK
تطور الإبداع والموهبة والنبوغ في الرياضيات : سلسلة بحوث متخصصة في تدريس الرياضيات
يتناول كتاب (تطور الإبداع والموهبة والنبوغ في الرياضيات) والذي قام بتأليفه بهاراث سريرامان في حوالي (415) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الرياضيات) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول بعنوان سمات الإبداع في الرياضيات، الفصل الثاني بعنوان النبوغ في الرياضيات وحل المسائل والقدرة على صوغ التعميمات : خبرات حل المسائل لدى أربعة من الطلاب الموهوبين، الفصل الثالث بعنوان مفاهيم البرهان لدى طلاب الصف التاسع الموهوبين : استقصاء التشابه في مناحي الطلاب الموهوبين في الرياضيات وعلماء الرياضيات المختصين، الفصل الرابع بعنوان هل الموهبة والإبداع في الرياضيات مترادفان ؟ : تحليل نظري لهذين المفهومين، الفصل الخامس بعنوان هل يحتاج تعليم الموهوبين في الرياضيات إلى فلسفة عمل في الإبداع ؟، الفصل السادس بعنوان تمكين مزيد من الطلاب لتحقيق النجاح الرياضي : دراسة حالة سارة، الفصل السابع بعنوان مشكلات اكتشاف الموهبة الرياضية في الصفوف المبكرة وتعزيزها : منحنى مواقف التحدي، الفصل الثامن بعنوان عمليات حل المسائل الرياضية لدى الطلاب التايلانديين الموهوبين : معهد تطوير تدريس العلوم والتقنية، الفصل التاسع بعنوان المعرفة ؛ أحد مظاهر النبوغ : إيجاد فرص للموهوبين، الفصل العاشر بعنوان قصيدة غنائية في مديح إيمري لاكاتوس أو تجارب فكرية ظاهرية لجسر الهوة بين غرف صفوف الرياضيات المثالية والفعلية، الفصل الحادي عشر بعنوان مراجعة طلاب المرحلة الابتدائية الكوريين الموهوبين في الرياضيات : لنظرية يولر (Euler) للشكل متعدد الوجوه، الفصل الثاني عشر بعنوان الطلاب الموهوبون في الرياضيات من عصر الفضاء إلى عصر المعلومات، الفصل الثالث عشر بعنوان مراجعة احتياجات الطلاب الموهوبين في الرياضيات : هل يكافح هؤلاء الطلاب من أجل البقاء أم أنهم يتطورون ؟، الفصل الرابع عشر بعنوان اللعب ب \"القوى\".
BOOK
نماذج تدريسية في تعليم الموهوبين
يقدم هذا الكتاب نماذج تدريسية في تعليم الموهوبين مراجعة شاملة وكاملة لنماذج التعليم والتعلم التي يمكن استخدامها في تطوير وتنفيذ مناهج للطلاب الموهوبين ويقدم أيضا دروس في التربية العقلانية ويقدم نموذج التعلم المستقل في إطار عمل طويل الأمد للطلاب الموهوبين والمبدعين بهدف تطويرهم لمتعلمين مدى الحياة بشكل يتمكنون من التعلم ذاتيا.
BOOK