Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر متطلبات مدرسة المستقبل في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استبانة تضمنت محورين الأول يتعلق بالمعلومات الديموغرافية، وتكونت من ثلاثة متغيرات وهي: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والثاني لقياس درجة توافر متطلبات مدرسة المستقبل وتكون من (30) فقرة موزعة على ست مجالات وهي (مجال المتطلبات التنظيمية، ومجال المتطلبات البشرية، ومجال المتطلبات المادية، و مجال المتطلبات التكنولوجية، ومجال المتطلبات الأكاديمية، و مجال المتطلبات التعليمية)، وتكونت عينة الدراسة من (340) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن متطلبات مدرسة المستقبل تتوافر بنسبة (58.84%) في المدارس الحكومية في مدرية تربية وتعليم جنوب الخليل وبذلك هي تتوافر بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في هذه المدارس، وتبين أن جميع المجلات حصلت على درجة توافر متوسطة، أما عن ترتيب المجالات تبين أن المجال الذي حصل على أعلى درجة توافر هو مجال المتطلبات البشرية الذي بلغت نسبة توافره (65.78%)، ثم يأتي يليه المجال الأول وهو مجال المطالبات التنظيمية الذي حصل على الرتبة الثانية من بين المجالات من حيث درجة التوافر، ثم بعد ذلك يأتي في الرتبة الثالثة مجال المطالبات الأكاديمية، ثم يليه مجال المتطلبات التعليمية في الرتبة الرابعة، ثم يليه في الرتبة الخامسة مجال المطالبات التكنولوجية، وأخيرا حصل مجال المتطلبات المادية على أدنى درجة توافر إذ بلغت نسبة توافره (48.02%) وجاء في الرتبة السادسة والأخيرة، و تم التوصل إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس لصالح الإناث، ووفق متغير سنوات الخبرة لصالح أكثر من (10) سنوات، ووفق متغير المؤهل العلمي لصالح الدبلوم.