Explore the vast range of titles available.

ما ترتيب مجالات المعوقات التي تواجه الحركة الرياضية في انديه محافظة الزرقاء من وجهه نظر اللاعبين والاداريين؟ - هل يوجد فروق ذات دلاله إحصائية حول المعوقات التي تواجهه الحركة الرياضية في انديه محافظه الزرقاء من وجهه نظر الاداريين واللاعبين تبعا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع اللعبة؟ تكونت عينة الدراسة من (213) اداريا ولاعبا منهم (168) لاعبا و(45) اداريا من انديه محافظة الزرقاء وقد طبقت عليهم استبانة تضمنت (38) فقره وزعت على خمسه مجالات هي المجال الاداري، والمجال الاجتماعي، والمجال الفني، والمجال المالي، ومجال الإمكانات. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: -جاء ترتيب معوقات الحركة الرياضية في محافظة الزرقاء من وجهة نظر الإدرايين واللاعبين على النحو الآتي: الاداريين وعلى التوالي: المالي، الامكانات، الفني، الاجتماعي، والإداري. في حين جاءت لدى اللاعبين على التوالي: المالي، الامكانات، الإداري، والفني، الاجتماعي. - وجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح الإداريين الذكور في المجال المالي، ولصالح الإداريين من الإناث في مجالي الفني، والامكانات. ولصالح اللاعبين الذكور في مجالي المالي، والامكانات ولصالح اللاعبات الإناث في المجال الاجتماعي. وكذلك لصالح الإداريين من حملة المؤهل العلمي دراسات عليا في المجالين (الاجتماعي، والفني). ولصالح اللاعبين من حملة البكالوريوس في مجالات (الاداري، والاجتماعي، والمالي والامكانات). وكذلك فروق لصالح الإداريين ممن لديهم الخبرة الإدارية أكثر من عشر سنوات، في مجالات الفني، والمالي والامكانات. ولصالح اللاعبين ممن لديهم الخبرة أكثر من عشر سنوات في مجالات الإداري والاجتماعي والمالي والامكانات. وفيما يتعلق بنوع اللعبة كانت لصالح الإداريين في الالعاب الجماعية في مجالات الإداري والاجتماعي. ولصالح الألعاب الفردية في المجالين الفني والامكانات. في حين كانت لصالح اللاعبين في الالعاب الجماعية في المجال الاجتماعي. ولصالح اللاعبين في الالعاب الفردية في مجالات الإداري والفني والمالي والامكانات.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى قياس درجة ممارسة الاتصال الأكاديمي بين طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية وأعضاء هيئة التدريس، وكذلك التعرف إلى الفروق في درجة ممارسة الاتصال الأكاديمي بين الطلبة تبعًا للمتغيرات (الجنس، ومكان الإقامة، والمستوى الدراسي للطالب، والمعدل التراكمي للطالب، والجامعة). وتكونت عينة الدراسة من (350) طالبًا وطالبة موزعين بالتساوي على سنوات الدراسة الأربع والمسجلين في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2008/ 2009)، وهم يشكلون ما نسبته (10 %) من مجتمع الدراسة الكلي البالغ عددهم (3490) طالبًا وطالبة في كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية. وقد أجاب الطلبة على الاستبانة الخاصة بالدراسة والمكونة من (52) فقرة موزعة على أربعة مجالات بعد إيجاد معاملات الصدق والثبات لها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الاتصال الأكاديمي لدى طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية مع أعضاء هيئة التدريس جاءت متوسطة. وجاءت ممارسة الطلبة للاتصال الأكاديمي مع أعضاء هيئة التدريس على المجالين الثقة والاحترام منخفضة، فيما جاءت ممارسة الطلبة للاتصال الأكاديمي على المجالين الاهتمام والعدالة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغيرات (الجنس، ومكان الإقامة، والمستوى الدراسي للطالب، والمعدل التراكمي للطالب). في حين لم يظهر أثر لمتغير الجامعة في درجة ممارسة الاتصال الأكاديمي لدى طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية مع أعضاء هيئة التدريس.

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنية، من ذوي التحديات الحركية في الاردن. وتكونت عينه الدراسة من (95) لاعبا ولاعبه من لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنية من ذوي التحديات الحركية في الأردن. حيث استخدم الباحثين مقياس تنسي لمفهوم الذات، ويتكون المقياس من (100) فقرة تقيس تسعة ابعاد. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: فقد جاء ترتيب أبعاد مفهوم الذات لدى لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنية، من ذوي التحديات الحركية في الأردن على النحو التالي: السلوك، تقبل الذات، الهوية، الذات البدنية، الذات الأخلاقية، الذات الاجتماعية، نقد الذات، الذات الشخصية، الذات الأسرية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح الالعاب الجماعية في بعدي (الذات الشخصية والذات الاجتماعية) ولصالح الالعاب الفردية في بعدي (الذات الأخلاقية ونقد الذات). وفيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي في أبعاد (الذات الشخصية والذات الاجتماعية والذات الاسرية) ولصالح اللاعبين الي مؤهلهم العلمي (بكالوريوس ودراسات عليا). وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله احصائية فيما يتعلق بمتغير الخبرة في ابعاد (الذات الأخلاقية والذات الاسرية ونقد الذات، وتقبل الذات) ولصالح اللاعبين الذين خبرتهم أكثر من عشر سنوات. وقد اوصت الدراسة في ضوء نتائجها بضرورة ان تولي اللجنة الباراولمبية من خلال سياستها العمل على تنمية مفهوم الذات الايجابي لدى اللاعبين واللاعبات.