Search Results Heading

MBRLSearchResults

mbrl.module.common.modules.added.book.to.shelf
Title added to your shelf!
View what I already have on My Shelf.
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to add the title to your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to remove the title from your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
    Done
    Filters
    Reset
  • Series Title
      Series Title
      Clear All
      Series Title
  • Reading Level
      Reading Level
      Clear All
      Reading Level
  • Content Type
      Content Type
      Clear All
      Content Type
  • Item Type
      Item Type
      Clear All
      Item Type
  • Year
      Year
      Clear All
      From:
      -
      To:
  • More Filters
      More Filters
      Clear All
      More Filters
      Is Full-Text Available
    • Subject
    • Country Of Publication
    • Publisher
    • Source
    • Target Audience
    • Donor
    • Language
    • Place of Publication
    • Contributors
    • Location
21 result(s) for "أبو عمشة، خالد حسين، 1973- مؤلف"
Sort by:
دليل الشراكة اللغوية لمعلمي العربية للناطقين بغيرها ومتعلميها
يمثل هذا الدليل خلاصة تجربة الكاتب في عقدين من الزمن في ممارسة الشراكة اللغوية، والتدريس والإشراف والتدريب إذ يوفر خريطة طريق للمعلم والمتعلم والمؤسسة التعليمية فيما يجب أن يكون عليه لقاء الشراكة اللغوية، وهو مبني على مفهوم الوظائف والمهام اللغوية المشتقة من الأطر العالمية وخاصة معايير المجلس الأمريكي (آكتفل)، والإطار المرجعي الأوروبي (سفر)، وقد قسمت هذه الوظائف بحسب المستويات الرئيسة آخذة بعين الاعتبار فكرة التدوير في بناء الكفاءة اللولبية، ناهيك عن الاستئناس بالكلمات الوظيفية الشائعة التي يحتاجها المتعلم في كل مستوى من المستويات، ونتيجة لذلك قسم الكتاب إلى ثلاثة أقسام : القسم الأول : للمستوى المبتدئ، فيما يستهدف القسم الثاني : المستوى المتوسط، ويتناول القسم الثالث : المستوى المتقدم.
100 مئة صورة لتنمية مهارتي المحادثة والكتابة للناطقين بغير العربية للمستويات : المبتدئ والمتوسط والمتقدم
غطت صور هذا الكتاب معظم الوظائف اللغوية للمستويات اللغوية الرئيسة المبتدئ والمتوسط والمتقدم والمتميز بحسب معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (أتكفل) والإطار المرجعي الأوروبي المشترك، ومنها على سبيل المثال لا الحصر : التعارف ؛ وفي المطار ؛ والتكسي ؛ والفندق ؛ والعطلة ؛ والسكن ؛ والأسرة ؛ والعمل ؛ والمهن ؛ والهوايات ؛ والبرنامج اليومي ؛ والطعام ؛ والصحة ؛ والدراسة ؛ والمرض ؛ والملابس ؛ والطقس ؛ والموسيقى ؛ والجامعة ؛ والمواصلات ؛ والاتصالات ؛ والحيوانات ؛ والتسوق ؛ والعطلة ؛ والرياضة ؛ والوقت ؛ والنوم ؛ والسينما ؛ والمقابلات ؛ وأخبار العالم ؛ والعمل ؛ والهوايات ؛ والتسوق ؛ والترفيه ؛ والتسلية ؛ والموسيقى ؛ والطعام ؛ والرياضة ؛ والطوارئ ؛ والمخاطر ؛ والصحة ؛ والجمال ؛ والجريمة ؛ والأحلام ؛ والطبخ ؛ والكتب ؛ والألعاب ؛ والتكنولوجيا ؛ والمشكلات ؛ والأفلام ؛ والأعياد ؛ والمناسبات ؛ والقتل الرحيم ؛ والاستنساخ ؛ وشركات الأدوية ؛ وتجربتها على الحيوان ؛ والإنسان ؛ والطلاق ؛ والأرق ؛ وعقوبة الإعدام ؛ وعمليات التجميل ؛ وكاميرات المراقبة ؛ والزواج المبكر ؛ والمثلية ؛ وعمل المرأة في الجيش ؛ والإدمان على المخدرات ؛ والبقاء في الحكم ؛ وإرسال الوالدين إلى دور الرعاية ؛ وغيرها الكثير. وقد جاء الكتاب مشفوعا بفهرس يضم موضوعات الصور المئة التي تمثل في مجموعها مصفوفة مدى وتتابع للموضوعات يمكن أن تساهم وحدها في بناء كفاءة المتعلم فيما لو أحسن المعلم توظيفها.
نظريات اكتساب اللغة الثانية في الفكر اللغوي العربي وتطبيقاتها المعاصرة
يحاول هذا الكتاب تسليط الضوء على النظريات اللغوية الغربية الحديثة من مبادئ لغوية عربية اجتماعية أو نفسية أو تربوية وتطبيق تلك المبادئ اللغوية العربية في فصول تعليم اللغات الأجنبية عموما وفي فصول تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها على وجه الخصوص وتطوير ممارسات اكتساب اللغات الأجنبية وتعليمها في ضوء النظرية، وترمى هذه الدراسة التي تنتمي إلى الدراسات اللغوية التطبيقية إلى إبراز جانب مهم من جوانب النهضة الحضارية اللغوية التي ظهرت في أعقاب نزول القرآن الكريم.
الأدب العربي الحديث للناطقين بغير العربية : قصص قصيرة-مسرحيات قصيرة-شعر حديث-رسائل شخصية-سيرة ذاتية-خطب منبرية
اشتمل الكتاب بين دفتيه على أكثر من ثلاثين نصا غطت الأجناس الأدبية معظمها من القصص القصيرة، والمسرحيات، والخطب، والسير الذاتية، والقصائد الشعرية الحديثة، وقد حرص المؤلفان في اختيارها على أن تغري القارئ تدبرا واطلاعا واستمتاعا، وتحبب إليه الأدب العربي الحديث، وتميله إلى قضاياه الفنية الناجرة عن قناعة، وتجذبه إلى التزود من معينه ومظانة الأصلية برغبة فيه بعيدة عن النفور أو الكراهة. وقد حاولا أن يكون الكتاب مفتاحا أصيلا يفتح النوافذ شرعا على العالم العربي والإسلامي وثقافته عبر ما تضمنه من مقدمة تأصيلية موضوعية، ونصوص غاية في الإبداعية الفنية والجمالية، والتدريبات المتنوعة التفاعلية، والصور والرسوم الكاريكاتورية والمهام الهادفة والأنشطة التعليمية.
تعليمية العربية للناطقين بغيرها في ضوء اللسانيات التربوية
هذا الكتاب يؤسس لعلم اللسانيات التربوية العربية نظريا وتطبيقيا ؛ لكي يكون مهادا وتأسيسا لدراسات قادمة توظف اللسانيات التربوية في التطبيقات العملية ؛ فضلا عن شموليته الواسعة، فهو أقرب إلى الموسوعة منه إلى الكتاب ؛ يشكل هذا الكتاب لبنة أساسية في مجال الدراسات اللسانية والتربوية، ويقدم عدة أفكار ومعطيات لغوية ولسانية يحتاجها الباحث المشتغل بمجال التدريس عموما وتدريس العربية للناطقين بغيرها خصوصا ويعد هذا الكتاب، بحق، مرجعا تربويا للباحثين الأكاديميين والأساتذة على السواء.
الانغماس اللغوي في تعليم العربية للناطقين بغيرها : (النظرية والتطبيق)
يحاول دارسو اللغة الأجنبية الوصول إلى المستوى اللغوي المطلوب الذي يقارب المستوى اللغوي لناطقي هذه اللغة الأجنبية في أقل وقت ممكن، وهذا من أجل توفير الوقت المبذول في تعلم اللغة الأجنبية، وتوفير المال والجهد لدى الدارسين. ويرى خبراء تعليم اللغات الأجنبية أن الانغماس اللغوي Linguistic Immersion يعد من أفضل الأساليب التربوية التي تساعد الدارسين في تعلم اللغات الأجنبية في أقل وقت ممكن وبكفاءة عالية، وهذا أدى إلى أن الكثير من مراكز تعليم اللغات الأجنبية تطبق هذا الأسلوب في تدريس اللغة الأجنبية لدارسي اللغات الأجنبية.
الألعاب الدرامية والقصص الهزلية في تعليمية العربية للأطفال الناطقين بغيرها : مقاربات إبداعية
يعد هذا الكتاب من أوائل الكتب التي تطرقت الموضوع القصص الهزلية والألعاب الدرامية، فعلى الرغم من أهميته في تدريس العربية للأطفال الناطقين بغيرها إلا أننا نجد أن الدراسات فيه شحيحة ولا تكاد تذكر، فقد برع الكاتب في تسليط الضوء على هذا الموضوع الشائق والماتع باقتدار إذا خصص المحور الأول للحديث عن الألعاب الدرامية والتنمية اللغوية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وتطرق في المحور الثاني للقصة الهزلية المصورة وأثرها في تعليم اللغة العربية للأطفال الناطقين بغير العربية.