Explore the vast range of titles available.

وتعد تكنولوجيا التعليم أحد أهم التطبيقات الحديثة المستخدمة لتطوير التعليم في مجالاته ومراحله المختلفة وتهدف تكنولوجيا التعليم إلى إعداد المعلم الكفء وتدريبه على استخدام الأجهزة والآلات الحديثة استخداماً صحيحاً بالإضافة إلى تزويده بالمعلومات الشاملة لجميع عناصر العملية التعليمية من أهداف ومحتوي وطرق واستراتيجيات تدريس ووسائل تعليمية وطرق التقويم، كما تتيح للمتعلم أفضل أساليب طرق الحصول على المعرفة، فتكنولوجيا التعليم تعتمد على التفكير وتسير في مراحل منظمة يعيشها كل متعلم أثناء سعيه إلى الحصول على المعرفة واكتساب خبرات جديدة ترفع من شأنه وتتمي ذاته. ويضيف \"أحمد العقاد وأحمد على\" (۲۰۰۳م) أن التعليم لم يعد قاصراً على الطريقة التقليدية ولكنه تطور بطريقة سريعة وأخذ خطوات متقدمة لاستخدام جميع الوسائل التكنولوجية المتاحة في التعليم، ولقد استخدمت في التعليم جميع الوسائل المساعدة المتاحة مثل الصور والحقائب التعليمية والتليفزيون التعليمي والفيديو وغيرها من الوسائل المساعدة في عملية التعلم، بل امتد أيضا هذا التطور ليشمل الكمبيوتر الذي يعتبر لغة العصر وأهم سمة من سمات تقدم ورقي المجتمع، ويتميز هذا القرن بأنه عصر التقدم والتكنولوجيا الذي غمر مختلف مجالات الحياة وميادينها بصفة عامة ومجالات التعليم والتعلم بصفة خاصة باعتبار أن المؤسسات التعليمية هي الأمل في مصنع المستقبل، مما جعل التعليم أحد الاستراتيجيات الهامة لتطوير المجتمع. استخدما الباحثان المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة وهدف وفروض وعينة الدراسة \"قيد البحث\"، مع تحديد التصميم التجريبي لمجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية وباستخدام القياسات القبلية والبعدية لمتغيرات البحث.

كشف البحث عن تأثير استخدام الإنفوجرافيك التعليمي المدعم ببيئة تعلم متنقلة على التحصيل المعرفي ومستوى كفاية تنفيذ الجزء الرئيسي بدرس التربية الرياضية. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا تضمن مفهوم الأنفوجرافيك التعليمي، وبيئة تعلم متنقلة. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة تسجيل البيانات، واختبار مستوى التحصيل المعرفي، واستمارة تقييم مستوى كفاية تنفيذ الجزء الرئيسي، واستمارة الآراء والانطباعات نحو استخدام الإنفوجرافيك، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (180) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي (2022-2021). وأشارت نتائج البحث إلى أن التدريس بالإنفوجرافيك التعليمي ساهم بشكل إيجابي في تنفيذ الجزء الرئيسي بدرس التربية الرياضية لدى طالبات المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة استخدام تقنية الإنفوجرافيك التعليمي في تصميم البرامج التعليمية لتدريس مادة التربية العملية الداخلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام المثيرات البصرية وتأثيرها على تطوير بعض الحركات الانتقالية الأساسية لتلميذات الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، وتم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من تلميذات الصف الأول الابتدائي المقيدات بمدرسة بشتامي للتعليم الأساسي بإدارة الشهداء التعليمية للعام الدراسي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳م والبالغ عددهن (٥٨) تلميذة. قام الباحثون بتطبيق استخدام المثيرات البصرية على المجموعة التجريبية وذلك حسب التوزيع الزمني للجدول الدراسي بالمدرسة في الفترة من يوم الأحد الموافق 6/3/2023م إلى يوم الخميس 18/5/2023م والذي استغرق (۱۲) أسبوع وبواقع فترة أسبوعيا، حيث كانت زمن المدة (۹۰) دقيقة. وتوصلت أهم نتائج البحث إلى أن برنامج التعليم التقليدي الذي طبق علي \"المجموعة الضابطة\" أدي إلى تطوير مستوي الحركات الانتقالية الأساسية المختارة \"قيد البحث\" حيث أظهرت فروق معنوية بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وكذلك في نسبة التحسن حيث تراوحت نسب التحسن ما بين (11.34% - 80.14%)، وأن استخدام المثيرات البصرية التي طبقت على \"المجموع التجريبية\" أدي إلي تطوير مستوي الحركات الانتقالية الأساسية المختارة \"قيد البحث\" حيث أظهرت فروق معنوية بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وكذلك في نسبة التحسن التي تراوحت ما بين (40.73% - 134.07%)، وجود فروق في نسب تحسن في مستوي أداء الحركات الانتقالية الأساسية \"قيد البحث\" \"المشي- الحجل- الوثب أماما- الوثب عاليا- الحجل\" بين القياسات البعدية للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية ولصالح المجموعة التجريبية ونسب التحسن لصالح المجموعة التجريبية، حيث تمثلت نسبة التحسن تراوحت بين (22.49% - 55.89%).

سعى البحث إلى التعرف على التعلم التكيفي المعكوس وتأثيره على التحصيل المعرفي في مادة التربية الحركية لطالبات كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم التكيفي المعكوس. واعتمد البحث على المنهج التجريبي، باستخدام التصميم التجريبي لـ (4) مجموعات ثلاثة تجريبية والرابعة ضابطة وباستخدام كذلك القياسات القبلية والبعدية لمتغيرات البحث. وتمثلت أدوات البحث في استمارة تسجيل البيانات، مقياس أنماط التعلم، اختبار التحصيل المعرفي الإلكتروني. وتم تطبيقها على عينة قوامها (73) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي (2019-2020م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط القياس البعدي للمجموعات البحث الأربعة المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية الثلاثة في مستوى التحصيل المعرفي، والتي جاءت في بلوغ نسبة الفروق للمجموعة التجريبية الأولى (النمط السمعي) (-3.133) بينما بلغت نسبة الفروق للمجموعة التجريبية الثانية (النمط البصري) (-5.820) بينما بلغت نسبة الفروق للمجموعة التجريبية الثالثة (النمط الحركي) (-2.720). وأوصى البحث بتطبيق التعلم التكيفي المعكوس في تدريس مقرر التربية الحركية لطالبات كلية التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدف البحث إلى التعرف على التعلم التكيفي المعكوس وتأثيره على تنفيذ درس التربية الحركية لطالبات كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم التكيفي المعكوس. واعتمد البحث على المنهج التجريبي، وذلك باستخدام التصميم التجريبي لـ (3) مجموعات تجريبية والرابعة ضابطة وباستخدام القياسات القبلية والعبدية لمتغيرات البحث. وتمثلت أدوات البحث في استمارة تسجيل البيانات، مقياس أنماط التعلم، الكتيب التعليمي، والسجل المصور، الفيديوهات التعليمية، والتسجيلات الصوتية، وخرائط المفاهيم الإلكترونية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (73) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي (2019-2020م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي المجموعات في مستوى الأداء المهاري لتنفيذ درس التربية الحركية بين المجموعة الضابطة والمجموعات التجريبية الثلاثة لصالح المجموعات التجريبية الثلاثة التي استخدمت التعلم التكيفي المعكوس. وأوصى البحث باستخدام التعلم التكيفي المعكوس أثناء تدريس مقرر التربية الحركية لرفع مستوى الطالبات في تنفيذ درس التربية الحركية لطالبات كلية التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024