Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
56
result(s) for
"أحمد، حافظ فرج"
Sort by:
مهارات البحث العلمي في الدراسات التربوية والاجتماعية
فى هذا الكتاب مهارات البحث العلمي فى العلوم الاجتماعية والتربوية لكى يحدد كل باحث المنهج العلمي الذى سوف يتبعه فى بحثه من منطلق أن المنهج هو الطريقة التى يعتمدها الباحث للوصول إلى هدفه المنشود وأن وظيفته فى العلوم الاجتماعية هى استكشاف المبادىء التي تنظم الظواهر الاجتماعية والتربوية والإنسانية بصفة عامة وتؤدى إلى حدوثها حتى يمكن على ضوئها تفسيرها وضبط نتائجها والتحكم بها ويتناول الكتاب فى القسم الأول ثمانية فصول مركزة على مهارات البحث العلمى ويمكن توضيحها كما يلى: فى الفصل الأول : نقدم مدخل تمهيدى عن البحث العلمي وأهميته وأهدافه الفصل الثاني : نعرض لمنهجية الدراسة العلمية الفصل الثالث : نوضح أنواع البحوث العلمية الفصل الرابع : نتناول أدوات البحث العلمي الفصل الخامس : نعرض للعينات وطرق اختيارها الفصل السادس : نقدم العديد من المعايير الأخلاقية فى مجال البحث العلمى الفصل السابع : نتناول التوثيق العلمى وكيفية كتابة المراجع الفصل الثامن : نتناول مهارة كتابة تقرير البحث النهائى ويتناول الكتاب فى القسم الثاني ثلاثة موضوعات فى غاية الأهمية للباحثين والعاملين فى مجال البحث العلمي وجاء عرضها فى الثلاثة فصول الأخيرة ويمكن توضيحها فيما يلي : فى الفصل التاسع نتناول إدارة الحوار وكيفية نشر ثقافة الحوار بين الباحثين فى المجال العلمي فى الفصل العاشر نعرض مهارة العصف الذهني ودورها الهام فى حل المشكلات الفصل الحادى عشر نوضح مهارة فرق العمل الجماعي أى البحث فى فريق.
BOOK
تطوير إعداد الباحث التربوي بكليات التربية في مصر على ضوء خبرة اليابان
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير إعداد الباحث التربوي بكليات التربية في مصر وخبرة اليابان في مجال إعداد الباحث التربوي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى عدد من المقترحات أهمهما: ضرورة الاهتمام بالباحث وثقل مهاراته البحثية لإعداد كوادر بحثية في مختلف التخصصات التي يحتاج إليها المجتمع، لابد من تهيئة الجامعات والمراكز البحثية لدخول عصر المعلوماتية ومجتمعات المعرفة سعيا\" للجودة والتميز، ضعف الاهتمام بمستوى الطلاب الذين يقبلون في الدراسات العليا، وعدم الأخذ بنظام إجراء اختبارات قياس للكشف عن مهارات الطالب الفكرية والبحثية، وذلك قبل قيده لدرجة العلمية بصفة نهائية، ضعف ميزانية البحث العلمي في مصر، ضعف العلاقة بين الجامعة ومؤسسات الإنتاج والخدمات، مما أدي إلي ضعف الاهتمام بممارسة نشاط البحث والتطوير سواء في الجامعات أو في مؤسسات الإنتاج والخدمات، ضعف مستوي التأهيل العلمي لطالب الدراسات العليا من حيث افتقاده للمعارف النظرية والمهارات العلمية التطبيقية اللازمة لاستكمال الدراسة في مستوياتها العليا، تدني مستوي أداء المراكز البحثية فيما يخص البحوث الكمية والنوعية، وبالتالي عجزها الواضح في إنتاج المعرفة على المستوي العالمي البحوث، توسيع فرص مشاركة القطاع العام والخاص والمجتمع المدني في دعم البحث العلمي، إعادة النظر في نظام إعداد الباحث التربوي في ضوء الاستراتيجية القومية للبحث العلمي، المساهمة في تسويق نتائج البحث العلمي
Journal Article
تحديات الأمن القومي التي تواجه الجامعات الليبية
هدفت الدراسة التعرف على الأطر النظرية والفكرية للأمن القومي وأبعاده، والكشف عن التحديات العالمية والمحلية للأمن القومي، كما هدفت التوصل إلى تقديم توصيات ومقترحات للجامعات الليبية لمواجهة تحديات الأمن القومي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لاستقراء المعلومات المجمعة من المصادر والمراجع عن تحديات الأمن القومي التي تواجه الجامعات الليبية. كما توصلت إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات للجامعات الليبية لمواجهة تحديات الأمن القومي ومن أهمها قيام الجامعات الليبية عبر مختلف قنواتها البحثية والخدمية بنشر ثقافة الحفاظ على الأمن القومي، تطبيق البعد القومي في رسالة ورؤية وأهداف الجامعات الليبية وأن تنص عليه القوانين والتشريعات الجامعية، العمل على توجيه البحث العلمي لخدمة قضايا الأمن القومي وتحدياته، إعداد مقررات دراسية بمختلف التخصصات تتناول مفاهيم وقضايا الأمن القومي وأبرز التحديات التي تهدده وسبل وأساليب المواجهة والعلاج، الاستفادة القصوى من الأنشطة الطلابية الجامعية في التشكيل القيمي والسلوكي للطلاب والعاملين في الجامعات الليبية، العمل على توفير الإمكانات اللازمة عند الرغبة في إنشاء تخصصات جديدة يتطلبها المجتمع الليبي، العمل على ترسيخ وتعزيز قيم الانتماء وحب الوطن
Journal Article
العنف الأصولي : الإبداع من نوافذ جهنم = The Violant fundamentalism : the gates of hell
هذا الكتاب يستعرض المقالات التي نشرتها «الناقد» على امتداد سبع سنوات والتي تتصدى لمشكلة العنف كمأزق بنيوي حضاري وتمهد لفهم العنف الأصولي كامتداد طبيعي لمختلف أنواع القمع والإرهاب السائد منذ زمن غير مؤرخ إلى الأرجح. ويتكون الكتاب من فصلين وهما : الفصل الأول : أيدلوجيا العنف، الفصل الثاني : محاكم التفتيش-حروب الثقافة والإرهاب. يقع الكتاب في حوالي (381) صفحة من القطع المتوسط.
Book
متطلبات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي في ضوء التحول الرقمي بمحافظة البحيرة
هدفت الدراسة التعرف على كيفية تطبيق الحوكمة الإلكترونية في مرحلة التعليم الثانوي بمحافظة البحيرة في ضوء التحول الرقمي، وتكونت عينة الدراسة من (٧٦) مديرا ومديرة بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة البحيرة تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة من إعداد الباحثة، بالإضافة للمقابلات الشخصية مع عدد من الخبراء التربويين والمتخصصين ورجالات التربية والتعليم لوضع النتائج بين أيديهم، والخروج بالتصور المقترح، وتوصلت الدراسة لأهم النتائج التالية: -جاء محور ممارسة مديري ومديرات المدارس الثانوية للحوكمة الإلكترونية بمدارس التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي بوزن نسبي بلغ (٦٦,٦%)، وهو بدرجة متوسطة.، -جاء محور \"معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام\" بكافة أبعاده الثلاثة (المعوقات التنظيمية، المعوقات التقنية والبشرية، المعوقات المادية) بوزن نسبي بلغ (۷۷,۸%)، وهو بدرجة مرتفعة.، -جاءت (المعوقات المادية) في المرتبة الأولى بين معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام\" بوزن نسبي (۷۹,۸%)، وهو بدرجة مرتفعة.، -جاءت (المعوقات التقنية والبشرية) في المرتبة الأخيرة بين معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام\" بوزن نسبي (٧٥,٦%)، وهو بدرجة مرتفعة. وأوصت الدراسة بضرورة توفير أجهزة حاسوب كافية داخل المدارس الثانوية وتزويدها بخدمة إنترنت سريعة ومستمرة، وضرورة توفير كادر تعليمي مؤهل تكنولوجيا للانخراط في تطبيق الحوكمة الإلكترونية داخل المدارس الثانوية، والعمل على توفير الموازنات الخاصة بتطبيق الحوكمة الإلكترونية في المدارس الثانوية.
Journal Article
تصور مقترح لتحسين أداء مديرات المدارس بالمملكة العربية السعودية على ضوء التفكير الاستراتيجي
يهدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لتحسين أداء مديرات المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية علي ضوء التفكير الاستراتيجي، كما تضمنت الكشف عن الإطار المفاهيمي للأداء الإداري وكذلك التعرف علي واقع التعليم الثانوي بالمملكة يهدف العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (76) مديرة بمدارس التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والاستعانة أيضا بأحد أساليب الدراسات المستقبلية وهو أسلوب التحليل البيئي الرباعي (SWOT) ، وتوصلت الدراسة لأهم النتائج لتحسين أداء مديرات المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية علي ضوء التفكير الاستراتيجي، جاء محور واقع تطبيق التفكير الاستراتيجي في مدارس المرحلة الثانوية جاء بوزن نسبي بلغ (66.6%) ، وهو بدرجة متوسطة، وجاءت فقراته بوزن نسبي محصور بين (59.4%-73.6%)، جاء محور \"المقومات الرئيسية لتحسين أداء مديرات المدارس الثانوية\"، جاء بوزن نسبي بلغ (78.4%)، وهو بدرجة مرتفعة، وجاءت فقراته بوزن نسبي محصور بين (73.4%- 85.6%)، جاء محور \"أليات تحسين الأداء الإداري داخل المؤسسات التعليمية\"، جاء بوزن نسبي بلغ (79.8%)، وهو بدرجة مرتفعة، وجاءت فقراته بوزن نسبي محصور بين (73.6%- 84.4%)، جاء محور \"معوقات تطبيق التفكير الاستراتيجي في مدارس المرحلة الثانوية\".، جاء بوزن نسبي بلغ (75.6%)، وهو بدرجة مرتفعة، وجاءت فقراته بوزن نسبي محصور بين (71.6%- 82.8%)، وأوصت الدراسة بضرورة وضع أليات تحسين أداء مديرات المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية وذلك للتكيف مع التغيرات المتسارعة والدينامية، كما يجب العمل علي تشكيل هيئة متخصصة لوضع أليات تحسين أداء المديرات بالمدارس الثانوية.
Journal Article
المدرسة الذكية ودورها في دعم الميزة التنافسية بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور المدرسة الذكية في دعم الميزة التنافسية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وكذلك الكشف عن واقع المدرسة الذكية بمدارس التعليم العام والوقوف على المعوقات التي تعرقل دور المدرسة الذكية في دعم الميزة التنافسية بمدارس التعليم العام بالمملكة، والعمل على توجيه نظر المسئولين إلى ضرورة استخدام الاتجاهات المعاصرة في إدارة المؤسسات التعليمية لمواكبة مستحدثات العصر ومتطلبات تطوير التعليم، والعمل على تبني الأفكار الإبداعية مما يساهم في زيادة المعرفة والتحصيل والبحث للوصول إلى الإبداع والابتكار من خلال التفاعل مع المستحدثات التكنولوجية الحديثة لكي تتحول وظيفة المدرسة من التعليم فقط إلى التعلم والتعليم التفاعلي بين المتعلم والمعلم ومصادر التعلم المختلفة وإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن أنفسهم والاعتماد على الذات في تحصيل ونشر المعلومات وكيفية استخدام تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المتمثلة في الأجهزة والمعدات والبرامج ويتحقق ذلك من خلال الوعي بالتقنيات التعليمية الرقمية والذكية بالمدارس والحرص على تحديث البنية التحتية العلمية لما لها دورها في تعزيز الميزة التنافسية بالمؤسسات التعليمية والعمل على إكساب الآليات التي تساعد على تحقيق الميزة التنافسية بمدارس التعليم العام على ضوء متطلبات المدرسة الذكية\".
Journal Article