Explore the vast range of titles available.

انخرطت معظم المناطق الحضرية في أنحاء متفرقة من العالم على مدى العقدين الماضيين في العديد من المبادرات التي تهدف إلى رفع مستوى البنية التحتية والخدمات الحضرية بها، وذلك بهدف تحسين الظروف البيئية والاجتماعية والاقتصادية وتعزيز جاذبية المناطق العمرانية وقدرتها التنافسية. فقد أثرت التغيرات المتسارعة التي حدثت في الوقت المعاصر على نمط استخدام الإنسان للمباني والفراغات الخارجية وقدرته على التجاوب معها مما دعا الخبراء في مجال تقنية المعلومات والاتصالات للعمل جنبا إلى جنب مع المعماريين لتطوير أساليب وتقنيات حديثة يمكن من خلالها خلق بيئات حضرية تجمع بين الكفاءة في استخدام موارد الطاقة وتوفير المعلومات والبيانات والخدمات التي يحتاجها مستخدمي هذه البيئات. لذا كان لابد أن يتكيف التصميم الحضري مع التغيرات المعاصرة والتحديات الراهنة من حيث الزحف العمراني والتعدي على الأراضي الزراعية وتغير المناخ والتصحر وظهور الأوبئة والأمراض وغيرها من المشكلات. يهدف البحث إلى دراسة كيفية تضمين مبادئ التصميم الحضري الذكي في خطط تنمية وتعمير الصحراء الغربية بمصر كأحد مناطق الامتداد العمراني المستقبلي. تفترض الدراسة أن منهجية إقامة مجتمعات عمرانية ذكية مستدامة تتباين من منطقة لأخرى وفقا للتوازن بين الندرة والقدرة الذاتية لكل منطقة من جهة ووعي المجتمع المحلي وقدرته على التجاوب مع العمران الذكي من جهة أخرى. تقترح هذه الورقة البحثية منهجية عملية لتفعيل دور المناطق الحضرية الذكية في تعمير المحاور العرضية المقترحة بممر التنمية والتعمير بالصحراء الغربية بعيدا عن الوادي الضيق لتكون نواة لمناطق حضرية قادرة على جذب السكان من فئات عمرية مختلفة. اشتملت المنهجية على معايير ذات الصلة باختيار نوعية المشاريع المقترح إقامتها وكيفية تحديد المواقع المناسبة لكل مشروع. كما تم استخدام المنهجية القائمة على اقتراح سيناريوهات مختلفة لإقامة مجتمعات عمرانية ذكية بمحور كوم امبو-أسوان كدراسة حالة وهو أحد المحاور العرضية لممر التنمية والتعمير المقترح بالصحراء الغربية.

تمثل الفراغات الداخلية بالمباني التعليمية بيئات للتعلم، والتثقيف، والترويح، والتفاعلات الإنسانية. تعتبر عملية تقييم كفاءة وجودة الفراغات التعليمية الداخلية خطوة هامة تنطلق منها عملية تطوير هذه الفراغات والارتقاء بها للوصول إلى النموذج المستدام من الناحية البيئية والاقتصادية والاجتماعية. لذا لابد من إجراء عملية التقييم بشكل دقيق وموضوعي يقوم على تطبيق مبدأ التقييم بالمشاركة. هذا المبدأ هو أحد متطلبات تحقيق الاستدامة الاجتماعية، لأنه يقوم بإدماج مستخدمي الفراغات الداخلية في عملية تقييمها. تقوم الورقة البحثية الحالية بتطبيق هذا المبدأ عمليا من خلال رصد آراء الدارسين والمعلمين بمدرسة أسوان الجديدة المتميزة للغات كدراسة حالة بهدف تحديد أهم المشكلات ذات الصلة بالتصميم الداخلي. تتم عملية الرصد من خلال إعداد استبيان بشكل مبسط لتشجيع الطلاب على المشاركة وقد تم تمثيل نتائج الاستبيان بيانياً ومقارنتها بملاحظات الباحثين التي توصلوا إليها من خلال الزيارات الميدانية للمدرسة بالإضافة إلى تحليل الخرائط الذهنية التي رسمها التلاميذ للفصول التي يدرسون بها. أوضحت نتائج الرصد وجود العديد من المشكلات الخاصة بجودة الهواء الداخلي، الراحة البصرية والصوتية، وعدم ملاءمة عناصر الفرش والخطة اللونية المستخدمة. بالإضافة إلى القصور في تحقيق التصميم الداخلي المستدام المعتمد على استخدام المواد الطبيعية الآمنة على البيئة وعلى مستخدمي المكان، تطبيق مبدأ إعادة التدوير والاقتصاد الدائري، بالإضافة إلى احترام القيم الثقافية والاجتماعية للمستخدم. ففي ضوء المشكلات التي تم تحديدها من خلال تطبيق المنهج الاستقرائي الميداني، تم اقتراح مجموعة من الآليات القابلة للتطبيق لتضمين مبادئ التصميم الداخلي المستدام في عملية الارتقاء بجودة الفراغات التعليمية الداخلية. يركز البحث على آليات تحقيق الاستدامة الاجتماعية التي تضع المستخدم في بؤرة الاهتمام من حيث ضمان شعوره بالراحة الحرارية والبصرية والصوتية داخل هذه الفراغات. اعتمدت الآليات المقترحة أيضا على الاهتمام بالثقافة المحلية والحرف التراثية وتوظيفها بشكل اقتصادي يعبر عن هوية المجتمع ويدعمها ويحقق التفرد والشخصية المميزة للفراغات الداخلية. من أهم الآليات التي تم اقتراحها؛ التكامل بين الإضاءة الطبيعية والصناعية وضمان دخول أكبر كمية من ضوء النهار للفراغات التعليمية، التحكم في الضوضاء سواء باستخدام المواد العازلة، أو بالتحكم في شكل السقف، أو بتركيب سقف مزدوج، أو باستخدام الخرسانة المسامية، أو بزيادة سمك الحوائط عن طريق أحواض الزهور، الجداريات، دواليب الحائط وغيرها.