Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية تحقيق هدف رئيس مؤداه: \"الوصول إلى تصور مقترح من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتفعيل الإدارة الإلكترونية بمنظمات المجتمع المدني\"، واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي بأسلوب العينة، وتكونت عينة الدراسة من (347) من العاملين بشركة الصلاح الخيرية بتفهنا الأشراف، كما اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأسفرت نتائج الدراسة أن كلا من المتطلبات المادية والبشرية لتفعيل الإدارة الإلكترونية بمنظمات المجتمع المدني جاءت مرتفعة، والمتطلبات التنسيقية لتفعيل الإدارة الإلكترونية بمنظمات المجتمع المدني جاءت مرتفعة جدا، وأن معوقات تفعيل الإدارة الإلكترونية بمنظمات المجتمع المدني في مجملها جاءت مرتفعة جدا، أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها ضرورة عقد دورات تدريبية بصفة دورية للعاملين بمنظمات المجتمع المدني من أجل مسايرة التقنيات التكنولوجية المعاصرة حتى يتم التمكن من تطبيق الإدارة الإلكترونية، كذلك تأسيس البنية التحتية بمنظمات المجتمع المدني لتطبيق الإدارة الإلكترونية (أجهزة الحاسوب-الإنترنت-البرمجيات...).

استهدفت الدراسة تحديد مستوى الممارسة المهنية الرقمية (المعرفي، المهاري، القيمي) لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي، وكذلك تحديد دور برامج الممارسة المهنية الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي، وأيضا تحديد المعوقات والمقترحات، كما استهدفت الوصول إلى وضع برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي، وانتمت الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية باستخدام منهج دراسة الحالة، وأسفرت نتائج الدراسة حيث جاء المستوى المعرفي والقيمي للممارسة المهنية الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعين العاملين بالمجال المدرسي متوسط، وجاء المستوى المهاري لدى الأخصائيين الاجتماعين العاملين بالمجال المدرسي منخفض، كما جاء دور برامج الممارسة المهنية الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي متوسطا، ومعوقات ومقترحات تطبيق الذكاء الاصطناعي بالممارسة المهنية الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي مرتفع جدا، هذا وقد أوصت الدراسة، بضرورة رفع الكفاءة المعرفية والمهارية وعلاقتها بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى الأخصائيين الاجتماعيين، وضرورة تعزيز استيعاب الأخصائيين الاجتماعيين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي.

هدفت الدراسة إلى تحديد واقع أداء لجنة خدمة المجتمع وتنمية البيئة بجامعة الأزهر في ضوء نموذج ماكينزي 7S، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) لدى عينة الدراسة تعزي للمتغيرات (نوع الكلية، الدرجة الأكاديمية، الموقع الجغرافي للكلية)، وكذلك وضع تصور مقترح لتطوير دور لجنة خدمة المجتمع وتنمية البيئة بجامعة الأزهر في ضوء نموذج ماكينزي 7S، واستخدمت الدراسة منهج دراسة الحالة بأسلوب العينة العشوائية غير المنتظمة وتكونت عينة الدراسة من (٧٥) من أعضاء ومنسقي لجنة خدمة المجتمع وتنمية البيئة بكليات جامعة الأزهر، وأسفرت نتائج الدراسة أن بعد الاستراتيجية جاء مرتفعًا، وبعد الهيكل جاء مرتفعًا، وبعد النظم جاء مرتفعًا، وبعد القيم جاء متوسطا، وبعد جاء الإدارة متوسطاً، وبعد الكادر البشري جاء مرتفعا، وبعد المهارات جاء متوسطا، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المقياس والمقياس ككل تعزي لمتغيرات الدراسة (نوع الكلية- الدرجة الأكاديمية- الموقع الجغرافي للكلية)، ثم انتهت الدراسة بوضع تصور مقترح لتطوير لجنة خدمة المجتمع وتنمية البيئة بجامعة الأزهر في ضوء نموذج ماكينزي 7S من منظور الخدمة الاجتماعية.

تعد القيادة من أهم عوامل النجاح في الجامعات فمن شأنها أن توجه كافة الموارد نحو تحقيق الأهداف، حيث إن أي جامعة لن يكتب لها النجاح في تحقيق أهدافها حتى لو توافرت لديها كافة الإمكانات المادية في ظل عجز قيادي غير قادر على توجيه الموارد البشرية وتنظيمها، لذلك استهدفت الدراسة تحديد مستوى الأهمية النسبية للقيادة التحويلية، وتحديد مستوى الأهمية النسبية للرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس، واستخدمت الدراسة منهج دراسة الحالة بأسلوب الحصر الشامل وتكونت العينة من (212) عضو وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها، أن محور القيادة التحويلية ككل جاء بدرجة ممارسة ضعيفة، وأن محور الرضا الوظيفي ككل جاء أيضا بدرجة ممارسة ضعيفة، وأنه توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين القيادة التحويلية بأبعادها والرضا الوظيفي بأبعاده لدى أعضاء هيئة التدريس.

تسعى الدراسة إلى اختبار فعالية التدخل المهني من منظور الخدمة الاجتماعية لتفعيل دور الرائدات الريفيات في مبادرات تنظيم الأسرة، وذلك من خلال تفعيل دور الرائدات الريفيات في توعية المرأة بالآثار الإيجابية (الاجتماعية - الاقتصادية - الصحية) المترتبة على تنظيم الأسرة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (30) مفردة من الرائدات الريفيات بمديرية التضامن الاجتماعي بالشرقية، وأثبتت نتائج الدراسة صحة الفرض الرئيس ومؤداه \"توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) بين التدخل المهني من منظور الخدمة الاجتماعية وتفعيل دور الرائدات الريفيات في مبادرات تنظيم الأسرة، هذا وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: عقد المزيد من الدورات والبرامج التدريبية لرفع كفاءة الرائدات الريفيات، وعقد الندوات التثقيفية لتنمية ثقافة المجتمعات الريفية وتوعيتهم بأهمية المبادرات القومية، وإجراء المزيد من الدراسات حول متطلبات تفعيل دور الرائدات الريفيات والاعتراف المجتمعي بأهمية دورهنَّ، وزيادة الاهتمام من قبل وسائل الإعلام بتوعية المجتمعات الريفيات حول أهمية تنظيم الأسرة وتوضيح الآثار المترتبة إيجابيًا وسلبًيا من قبل خبراء ومتخصصين.

استهدف البحث اختبار أثر برنامج تدريبي من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتعزيز القيم الأخلاقية لدى الطلاب الجدد بجامعة الأزهر، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، واستخدمت مقياس القيم الأخلاقية من إعداد الباحثان، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، وعدد كل مجموعة (30) طالب من طلاب شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بالفرقة الأولى بكلية التربية بتفهنا الأشراف جامعة الأزهر للعام الجامعي 2022/2023، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج التدريبي من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتعزيز القيم الأخلاقية لدى الطلاب الجدد بجامعة الأزهر، حيث أثبتت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي للقيم ككل حيث بلغ متوسط التطبيق القبلي للمقياس ككل (96.37) بينما بلغ متوسط التطبيق البعدي للمقياس ككل (194,37)، وكان هناك مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: التأكيد على ضرورة عقد دورات تدريبية لتنمية القيم الإيجابية لدى طلاب الجامعة، وخاصة قيم تحمل المسئولية والتعاون والعطاء والعدل التي انخفض تشبعها، لدى الطلاب، كذلك ضرورة عقد دورات تدريبية لتبصير طلاب الجامعة بضرورة الابتعاد عن الانخراط في تمثل بعض السلوكيات السلبية التي ارتفع تشبعها مثل الغش، ضرورة عقد دورات تدريبية وندوات ومحاضرات لأعضاء هيئة التدريس في كيفية غرس القيم الأخلاقية لدى الطلاب.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤدية إلى العنف في المدن الجامعية وأدوار الأخصائي الاجتماعي للتعامل معها. وارتكزت الدراسة على محورين رئيسيين، أوضح المحور الأول الدوافع المسببة للعنف، وتمثل في أربعة نقاط، أولاً: الدوافع النفسية: ومنها (الشعور بالحرمان، والنظرة التشاؤمية، وفقد الثقة بالنفس). ثانياً: الدوافع الأسرية والاجتماعية والاقتصادية: ومنها (ضعف الرقابة الوالدية والتربية الأخلاقية والتوجهات الدينية، وغياب السلطة الضابطة في الأسرة والمجتمع). ثالثاً: الدوافع الدراسية والثقافية: ومنها (عدم إشباع حاجات الشباب الدراسية والثقافية والمادية، وعدم ممارسة الأنشطة الثقافية والدينية والاجتماعية داخل الجامعة أو المدينة الجامعية). رابعاً: الدوافع الإعلامية: وذلك من خلال بث مواد ومسلسلات وأفلام عربية وأجنبية منافية لآداب وثقافة المجتمع والمؤدية للعنف. واستعرض المحور الثاني العوامل التي تؤدي إلى العنف الطلابي في المدن الجامعية، واشتمل على خمسة نقاط، أولاً: عوامل مرتبطة بطلاب المدن الجامعية: وتضمنت (عوامل دينية، وعوامل نفسية). ثانياً: عوامل مرتبطة بأسر طلاب المدن الجامعية: واشتملت على (عوامل اجتماعية، وعوامل اقتصادية). ثالثاً: عوامل متعلقة بالزملاء والأصدقاء في المدن الجامعية. رابعاً: عوامل مرتبطة بالمدن الجامعية: وتمثلت في \"العوامل السياسية\". خامساً: عوامل مرتبطة بالمجتمع: وتمثلت في \"العوامل الثقافية\". واختتمت الدراسة بأن وسائل الإعلام تلعب دوراً بالغ الأهمية في ظهور مشكلة العنف بين الطلاب الجامعيين، فالبرامج الإعلامية وخاصة التلفزيون وشبكات الإنترنت والقنوات الفضائية لهم تأثير كبير من حيث أنهم يقدمون العديد من السلوكيات السلبية، وما تحمله من مثيرات لها أثرها الكبير في نفوس الطلاب وسلوكياتهم، ويتضح ذلك من خلال عدة أمور منها، التركيز على الجوانب الاستهلاكية، وضعف كفاءة البرامج التعليمية والدينية والتثقيفية، وكثرة العنف الذي تشتمل عليه برامج التلفزيون مما يضعف لديهم أساليب كف السلوك العدواني التي سبق لهم تعلمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى تنمية معارف فريق العمل بالمدن الجامعية بجامعة الأزهر في مواجهة الأزمات، وتنمية مهاراتهم كذلك في مواجهتها، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة وعددها (15) فرداً، وتم استخدام اختبار تحصيلي للمعارف ومقياس للمهارات وتم تطبيقهما قبل البرنامج وبعده ثم بعد مرور (3) أشهر من البرنامج (تتبعي)، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: وجود فروق إيجابية ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي المختص باختبار المعارف التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق إيجابية ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي للمقياس ككل لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصت الدراسة بضرورة إنشاء وحدة لإدارة الأزمات بالمدن الجامعية بجامعة الأزهر بالقاهرة والأقاليم.