Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
22
result(s) for
"إبراهيم، فاطمة أحمد زكي"
Sort by:
مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية بالتعليم الثانوي في كل من مصر وإنجلترا وكوريا الجنوبية وكندا
هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية لمجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في الأدبيات التربوية المعاصرة، ورصد واقع هذه المجالات في كل من: (مصر، وإنجلترا، وكوريا الجنوبية، وكندا)؛ في ضوء سياقهم الثقافي، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بين دول الدراسة، وتفسيرها في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات العلاقة، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية بالتعليم الثانوي المصري؛ في ضوء الاستفادة من خبرات دول المقارنة. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وقد توصل البحث في نتائجه إلى أن مجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية المصرية ينتابها بعض أوجه القصور، من حيث غياب الرؤية العالمية، وأهمية تضمنيها في النظام التعليمي من قبل صانعي السياسات، وقلة وعي المعلم المصري والمامه واطلاعه على القضايا العالمية، ومحاولة تبصير طلابه بها، وعدم وجود الأنشطة المدرسية المساعدة له في تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية، وقصور نظم تدريب المعلم أثناء الخدمة على تعليم المواطنة العالمية، وقلة البرامج والمقررات الدراسية الخاصة بالمواطنة العالمية، وقلة الاهتمام بالأنشطة الصفية واللاصفية بشكل عام، وقلة التواصل بين المعلمين والطلاب، وغياب الطلاب عن المدارس، وضعف التعاون والاتصال بين المجتمع المحلي والمدارس. كما توصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لمجالات تطبيق التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية العامة بمصر على نحو فعال، والتي تمثلت في: رؤية التربية من أجل المواطنة العالمية في المدارس الثانوية العامة، والخطة الدراسية، والأنشطة الطلابية، وتدريب المعلم أثناء الخدمة، وأخيرا العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي.
Journal Article
تحسين ممارسات المعلمين الصفية بمدارس التعليم العام في محافظة القليوبية باستخدام مدخل بحوث الفعل
هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية لممارسات المعلمين الصفية، ودور مدخل بحوث الفعل في تحسينها، وتشخيص واقع دور مدخل بحوث الفعل في تحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية من الناحتين النظرية والميدانية، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية باستخدام مدخل بحوث الفعل، ولقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم إجراء مقابلات شخصية مع عينة مقصودة من المعلمين بمدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية بلغ حجمها (١٠٠) معلما من هؤلاء المعلمين الذين تقدموا للترقية من درجة معلم إلى معلم كبير وذلك خلال العامين (٢٠١٨/2019، 2019/2020)، ولقد توصلت الدراسة في نتائجها إلى أن هناك العديد من التغيرات والتحديات التي فرضت على المعلم ضرورة تطوير وتجديد أدواره، وأن مدخل بحوث الفعل يهتم بتطوير أداء المعلم ذاتيا من خلال تدريبه بشكل علمي على كيفية دراسة وتحليل ممارساته الصفية، وأن من أهم العوامل التي تساعد المعلمين على إجراء بحوث الفعل لتحسين ممارساتهم الصفية ضرورة نشر ثقافة العمل المدرسي باستخدام مدخل بحوث الفعل، وامتلاك المعلمين المهارات البحثية، وأن لمدخل بحوث الفعل تطبيقات عديدة في العديد من المجالات وخاصة في المجال التعليمي، بالإضافة إلى ذلك قدم البحث مجموعة من الإجراءات المقترحة العامة لتطبيق مدخل بحوث الفعل لتحسين ممارسات المعلمين الصفية في مدارس التعليم العام بمحافظة القليوبية، ومجموعة من الإجراءات الخاصة بتحسين ممارسات المعلمين الصفية باستخدام مدخل بحوث الفعل.
Journal Article
تفعيل دور جامعة بنها في تحقيق التعليم الريادي في ضوء رؤية مصر 2030
هدف البحث إلى التعرف على ماهية التعليم الريادي في الجامعات، والتعرف على ملامح النموذج الماليزي كأحد النماذج العالمية في مجال التعليم الريادي الجامعي والاستفادة منه في تفعيل دور جامعة بنها في تحقيق التعليم الريادي، وتشخيص واقع دور جامعة بنها في تحقيق التعليم الريادي، والتوصل إلى رؤية مقترحة لتفعيل دور جامعة بنها في تحقيق التعليم الريادي في ضوء رؤية مصر 2030، ولقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم إجراء عدة مقابلات مفتوحة مع عينة بلغ عددها (6) أعضاء من مجلس إدارة مركز الابتكار وريادة الأعمال بجامعة بنها، ولقد توصل البحث في نتائجه إلى أن هناك العديد من التحديات والتغييرات التي مرت بها جميع دول العالم في الآونة الأخيرة خاصة مع ظهور جائحة كوفيد-19 والتي أثرت على النواحي الاجتماعية والاقتصادية؛ وهذا ما زاد من أهمية التعليم الريادي ومن مساهمته في إعداد الخريجين الرياديين، وأن التعليم الريادي يحقق العديد من الفوائد لمختلف فئاته المستهدفة من حيث إكسابهم المهارات والمعارف الريادية ذات الصلة بالتوظيف الذاتي أو العمل الحر، وغرس روح المبادرة والمخاطرة لديهم؛ بما يؤهلهم للتعامل مع مجتمع المعرفة وتحقيق متطلبات ذلك الاقتصاد القائم على المعرفة والابتكارات، كما أنه يحقق للجامعات العديد من المزايا التنافسية؛ فهو مؤشرا قويا على قدرة الجامعات على المنافسة المحلية والإقليمية والدولية، وأن هناك العديد من عوامل نجاح التعليم الريادي في الجامعات من حيث التزام ودعم الإدارة العليا للتعليم الريادي، ونشر الثقافة الريادية، وتوفير البيئة الداعمة للتعليم الريادي، واعتماد استراتيجية مؤسسية للتعليم الريادي، وتوفير برامج للتعليم الريادي، فضلا عن ذلك توصل البحث الحالي إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل التعليم الريادي في جامعة بنها في ضوء رؤية مصر 2030، وجاءت هذه الإجراءات وفقا لعدة أبعاد رئيسة هي: البعد الأول: نشر ثقافة التعليم الريادي بين أعضاء المجتمع الجامعي بجامعة بنها، البعد الثاني: تنظيم التعليم الريادي في جامعة بنها، إنشاء منظومة متكاملة للتعليم الريادي في جامعة بنها، البعد الرابع: توفير عوامل نجاح تحقيق التعليم الريادي في جامعة بنها.
Journal Article
تحسين جودة الخدمات الإدارية لطلاب البرامج المميزة في كلية التربية جامعة بنها باستخدام نموذج الأداء الفعلي SERVPERF
هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية لتحسين جودة الخدمات الطلابية الإدارية في التعليم الجامعي، والتعرف على ماهية نموذج الأداء الفعلي لتحسين جودة الخدمات الطلابية الإدارية، وتشخيص واقع جودة الخدمات الطلابية الإدارية الخاصة بالبرامج المميزة في كلية التربية جامعة بنها في ضوء نموذج الأداء الفعلي، والتوصل إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتحسين جودة الخدمات الإدارية في كلية التربية جامعة بنها باستخدام نموذج الأداء الفعلي، ولقد اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على عينة من طلاب البرامج المميزة بكلية التربية جامعة بنها المقيدين بالفرق الدراسية الأربعة خلال العام الجامعي ٢٠٢١/ ٢٠٢٢ م بلغ قوامها (٣٢٠) طالبا، وتكونت الاستبانة من خمسة أبعاد لتقويم جودة الخدمات الطلابية الإدارية من وجهة نظر الطلاب بغرض تحسينها، وتوصل هذا البحث في نتائجه إلى أن الخدمات الطلابية الإدارية في البرامج المميزة بكلية التربية جامعة بنها بشكل عام بحاجة إلى تطوير وتحسين مستوى جودتها وخاصة فيما يتصل بتطوير كفايات الإداريين وزيادة خبراتهم في مجال العمل الإداري، وتطوير البنية التحتية من تجهيزات وأدوات وإمكانيات لازمة لإنجاز خدمات الطلاب المختلفة، وتقديم خدمات متنوعة وفقا لاحتياجات الطلاب، والاهتمام بما يعرف بالجودة الوظيفية والجودة الفنية للخدمات الإدارية التي توثر بشكل كبير على إدراكات الطلاب لمستوى جودة هذه الخدمات، كما توصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات الخاصة بتحسين جودة الخدمات الطلابية الإدارية لطلاب البرامج المميزة بكلية التربية جامعة بنها وفقا لخمسة أبعاد هي: الجوانب المادية في الكلية، وثقة الطلاب في الإداريين، واستجابة الإداريين لمطالب الطلاب، وكفاءة الإداريين المهنية، والطمأنينة والتعاطف.
Journal Article
الجيل الرابع للجودة كمدخل لتحقيق التميز المؤسسي بالجامعات المصرية
تواجه الجامعات في الوقت الحالي العديد من التحديات المحلية والإقليمية والعالمية نتيجة توالي الثورات العلمية والتكنولوجية التي يصعب على الجامعات اللحاق بوتيرتها السريعة خاصة فيما يتصل باستيعاب تبيعات هذه الثورات وانعكاساتها على تطوير مختلف جوانب المنظومة الجامعية، وفي نفس الوقت مطالب منها تحقيق الجودة في جميع جوانب هذه المنظومة الجامعية، وتحقيق التميز والوصول إلى المستويات العالمية، وهذا يتطلب من الجامعات اعتماد المداخل الإدارية الجديدة والمتطورة، ومحاولة تطوير نظم إدارة الجودة بها على النحو الذي يمكنها من تحقيق هذا التميز، ويأتي الجيل الرابع للجودة كأحد أهم المداخل الإدارية الجديدة التي تعبر عن رقمنة إدارة الجودة الشاملة في الجامعات بهدف تحقيق أداء مؤسسي متميز، والوصول بالمخرجات إلى مستوى عالي من الجودة وذلك باستخدام التقنيات التكنولوجية التي أحدثتها الثورة الصناعية الرابعة، ولأن التحول نحو الجيل الرابع للجودة بالجامعات المصرية ليس بالأمر السهل؛ فإن البحث الحالي يستهدف طرح مجموعة من السيناريوهات لتدعيم مسارات التحول نحو الجيل الرابع للجودة بالجامعات المصرية لتحقيق التميز المؤسسي. ولقد اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي وأسلوب السيناريو كأحد أساليب الدراسات المستقبلية، وتوصل البحث إلى صياغة ثلاث سيناريوهات هي: السيناريو الامتدادي؛ وهو استمرار امتداد نظام إدارة الجودة الشاملة بالجامعات المصرية كما هو والسيناريو الإصلاحي؛ يعبر عن بداية خطوات التطوير لنظام إدارة الجودة الشاملة من أجل التحول نحو الجيل الرابع للجودة والتي تظهر في شكل مدمج للجودة التقليدية ورقمنة الجودة والسيناريو الابتكاري؛ ويقدم الرؤية المستقبلية للوصول إلى الجيل الرابع للجودة (رقمنة إدارة الجودة الشاملة).
Journal Article
مدارس التكنولوجيا التطبيقية في جمهورية مصر العربية والإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية
هدف البحث للتعرف على الأسس النظرية للتعليم والتدريب المهني والتقني في الأدبيات المعاصرة، وعرض الوضع الراهن لمدارس التكنولوجيا التطبيقية في جمهورية مصر العربية والإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية؛ في ضوء السياق الثقافي لكل منها، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينها، وتفسيرها في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات الصلة، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير مدارس التكنولوجيا التطبيقية بجمهورية مصر العربية في ضوء خبرتي الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، وبما يتناسب مع الأوضاع الثقافية للمجتمع المصري، وتم استخدام المنهج المقارن. وتوصلت نتائج البحث إلى أن الغاية الأساسية من مدارس التكنولوجيا التطبيقية هو تطبيق المعايير الدولية في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني؛ باستخدام المناهج المتطورة وأساليب التدريس التي تركز على الطالب، وإعداد خريجين مؤهلين للعمل بالسوق المحلية والدولية. وأن هناك تحديات تواجه مدارس التكنولوجيا التطبيقية؛ مثل: غياب الرؤية الواضحة من وراء تبني صيغة هذه المدارس، وضعف نشر ثقافة التعليم والتدريب المهني والتقني، وارتجالية التخطيط، وعدم وجود خطة استراتيجية خاصة بهذه المدارس، وافتقارها للقيادات الخبيرة لإدارة منظومتها على نحو كفء، وضعف نظم إعداد وتدريب معلميها، وقصور التمويل الحكومي في دعمها بالإمكانيات والمتطلبات اللازمة لتطويرها باستمرارية، وعدم التمثيل الجغرافي السليم لهذه المدارس. واقترح البحث مجموعة من الإجراءات لتطوير هذه المدارس، وذلك وفقاً لعدة أبعاد تمثلت في: رؤية المدارس التكنولوجيا التطبيقية، وأهدافها، وشروط القبول فيها، والخطة الدراسية بها، وتدريب المعلم أثناء الخدمة، وإدارتها المدرسية، وتمويلها، بالإضافة إلى إجراءات عامة للتوسع الجغرافي في مدارس التكنولوجيا التطبيقية.
Journal Article
إدارة المواهب الإدارية فى الجامعات المصرية فى مجتمع المعرفة
هدف البحث إلى التعرف على ماهية إدارة المواهب في سياق التعليم الجامعي، وأهم ملامح مجتمع المعرفة، بالإضافة إلى التعرف على واقع إدارة المواهب من العاملين الإداريين في الجامعات المصرية في مجتمع المعرفة، والتوصل إلى تصور مقترح لإدارة المواهب الإدارية في الجامعات المصرية في مجتمع المعرفة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على عينة عشوائية بلغ قوامها (56) فردا من العاملين بالإدارة العامة للتنظيم والإدارة والعاملين بإدارة شئون العاملين في بعض الجامعات المصرية، وهي: ( القاهرة ، وعين شمس، والمنوفية، والزقازيق، وطنطا، وبنها)، بهدف التعرف على وجهة نظرهم حول مدى توافر العمليات والمتطلبات المقترحة لإدارة المواهب من العاملين الإداريين في الجامعات المصرية، كما تم الاستعانة بمجموعة من الخبراء المحكمين للتصور المقترح لإدارة المواهب الإدارية في الجامعات المصرية في مجتمع المعرفة، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى إمكانية تطبيق إدارة المواهب من العاملين الإداريين في الجامعات المصرية من خلال تطبيق التصور المقترح الذي أوضح أن هناك مجموعة من العمليات المقترحة، التي يمكن أن تتبعها الجامعات المصرية لتطبيق مدخل إدارة المواهب الإدارية، والتي تمكنها من تحقيق الميزة التنافسية في مجتمع المعرفة، لتشتمل كل عملية على مجموعة من الإجراءات التنفيذية، وتمثلت هذه العمليات في: - التخطيط لقوة العمل من العاملين الموهوبين في الجامعات المصرية. - استقطاب واختيار وتوظيف العاملين الموهوبين للعمل في الجامعات المصرية. - تنمية العاملين الموهوبين في الجامعات المصرية. - الاحتفاظ بالعاملين الموهوبين في الجامعات المصرية. - تقويم أداء العاملين الموهوبين في الجامعات المصرية. وكذلك اشتمل التصور المقترح على مجموعة من المتطلبات المقترحة لإدارة المواهب من العاملين الإداريين في الجامعات المصرية في مجتمع المعرفة، ومعوقات تنفيذ هذا التصور.
Journal Article