Explore the vast range of titles available.

نشأ المسرح نشأة دينية إغريقية، وبمرور الوقت فقد بعده الديني ليصبح سمة اجتماعية سائدة في المجتمع الروماني. لعب المسرح دوراً حيويا في تحقيق الأهداف السياسية، وتم توظيفه كأداة للترويج بهدف الحصول على الدعم السياسي، وكان أحد أدوات الحكومة للحصول على دعم العامة. ورث المجتمع البيزنطي بعض أنماط العروض المسرحية الرومانية أهمها العروض الهزلية، والتي حظيت بشعبية كبيرة في المجتمع البيزنطي. يمكن القول أن المسرح الذي نشأ نشأة دينية كجزء من عبادة الإله ديونيسيوس، فقد بعده الديني بمرور الوقت، وأصبح يؤدي وظيفة سياسية واجتماعية هامة، حيث حظيت العروض المسرحية بشعبية كبيرة في المجتمع البيزنطي الباكر، تلك الشعبية التي امتد تأثيرها إلى الكنيسة المسيحية التي أدركت صعوبة اجتثاث هذه المؤسسة. وذلك بسبب الدعم السياسي لمؤسسة المسرح. ونتيجة لذلك استمرت بعض أنماط المسرح المتمثلة في عروض البانتوميم، وعروض المايم. التي دافع عنها بعض النخب باعتبارها ذات محتوى تعليمي هام لما تقدمه من قصص للآلهة والأساطير والتاريخ القديم لروما.

هدف البحث إلى التعرف على\" استخدام تكنيك النمذجة السلوكية في خدمة الجماعة لتنمية دافعية الإنجاز لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم\". واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (30) طفل من الأطفال ذوي صعوبات التعلم والذي يتراوح أعمارهم ما بين (10-12) سنة. وتمثلت أدوات البحث في استخدام سجلات العضوية، لاختيار جماعتي الدراسة التجريبية والضابطة، وتحقيق التجانس بينهما، والمقابلات شبه المقننة، للتعرف على ما يلائمهم من برامج وأنشطة، والملاحظة العلمية البسيطة، ومقياس تنمية دافعية الإنجاز لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن القياس القبلي لم يسفر لأعضاء الجماعتين التجريبية والضابطة قبل إدخال المتغير التجريبي على الجماعة التجريبية، عن وجود فروق معنوية دالة إحصائيا لكل أبعاد المقياس الدلة على تنمية دافعية الإنجاز، وهذا يدل على أن الجماعتين كانوا على نفس المستوي. وأوصي البحث بضرورة مساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم على استثمار طاقاتهم وقدراتهم إلي أقصي حد ممكن واستثمار وقت فراغهم بما يعود عليهم بالفائدة والنفع. كما أوصي بضرورة مراعاة الاختلاف في القدرات والطاقات بين الأطفال أثناء ممارسة الأنشطة في البرنامج، وذلك كي يستطيع مساعدة الأعضاء على ممارسة النشاط الذي يتناسب مع قدراتهم. ومساعدة الأطفال على وضع وتصميم البرامج والأنشطة التي تلبي احتياجاتهم، وتشبع رغباتهم وتساهم في تنمية دافعية الإنجاز لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تقويم برنامج بادر لتنميه ثقافة التطوع لدى طلاب المدارس من منظور طريقه خدمة الجماعة. واستخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعى. وتكونت عينة الدراسة من (120) طالب وطالبة من مدرسة الخياط الثانوية ومدرسة ناصر الثانوية بنين ومدرسة المنفلوطي الثانوية بنين وجمعية الشباب للسكان والتنمية. وتكونت أداة الدراسة من استمارة القياس لكل من طلاب المدارس والهيئة الإشرافية على البرنامج في المدارس لتنمية ثقافة التطوع لدى طلاب المدارس من خلال تقويم برنامج بادر. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن التعرف على أهم خصائص عينة الدراسة من طلاب المدارس المشاركين في برنامج بادر بأن طلاب المدارس أغلبهم من الذكور والإناث، وأعمارهم تراوحت ما بين 17-18سنة وأغلبهم في الصف الدراسى الثالث الثانوى، ووجد تعاون بين الهيئة الإشرافية مع جمعية الشباب، كما أشارت النتائج إلى أنه يوجد تعاون بين الهيئة الإشرافية مع جمعية الشباب، كما أن الطلاب والمدارس استفادوا من البرنامج بدرجة كبيرة، وأن البرنامج حقق أهدافه من وجهة نظر الهيئة الإشرافية للبرنامج وتدريبهم عليه. واقترحت الدراسة بأن عند التخطيط للبرامج التنموية الاجتماعية والاقتصادية من الناحية الفنية يقترح بالالتزام بالأسلوب العلمى عند تحديد أهداف البرامج التطوعية، والاستفادة من مقترحات العاملين الميدانيين في البرامج التطوعية، والاعتماد على الأسلوب العلمى في دراسة مشكلات الطلاب المتطوعين في البرامج التنموية، كما اقترحت من الناحية الإدارية الاعتماد على الأسلوب العلمى في تقسيم العمل وتوزيع المسئوليات بين العاملين، والبعد عن الروتين أثناء عملية التنفيذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام وسائل التعبير في برنامج خدمة الجماعة لتدعيم قيم المواطنة لدى الجماعات الافتراضية من الشباب الجامعي. استخدم البحث منهج المسح الاجتماعي. وتكونت مجموعة البحث من (62) أخصائياً من الاخصائيين الاجتماعين العاملين بالإدارة العامة لرعاية الشباب بجامعة حلوان. كما تمثلت أداة البحث في استمارة قياس لكل من الشباب الجامعي والاخصائيين الاجتماعيين وتمثلت أبعاده في ( البيانات الأولية، وخصائص الجماعات الافتراضية، ونوعية المواقع التي يتردد عليها الشباب الجامعي المنتمين للجماعات الافتراضية ، أيضاً مفهوم المواطنة لدى الشباب الجامعي للجامعات الافتراضية، ودور وسائل التعبير في برنامج خدمة الجماعة في تدعيم قيم المواطنة لدى الشباب الجامعي المنتمين للجماعات الافتراضية وتفعيل مشاركتهم في مجتمعاتهم الحقيقية ، والآثار الإيجابية والسلبية الناتجة عن انضمام الشباب للجماعات الافتراضية عبر شبكة الإنترنت). وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: إن الجماعات الافتراضية أغلبهم من الإناث بنسبة 57.4، وذكور بنسبة 42.5%، وأعمارهم تتراوح ما بين من 20-أقل من 22 سنة بنسبة 51.72%. وأن معظم الشباب المنتمين للجماعات الافتراضية لا يعملون بنسبة 89.08% ويقضوا معظم أوقاتهم في التصفح عن طريق الإنترنت، وأنهم غير متزوجين بنسبة 68.96%. كما أن أكثر المواقع التي يتردد عليها الشباب عبر الإنترنت تكمن في شبكة الفيس بوك بنسبة 40.22%، غرف الحوار والدردشة بنسبة 19.54%. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة العمل على توعيه الشباب الجامعي من خلال الندوات والمؤتمرات والمحاضرات واللقاءات المختلفة داخل الحرم الجامعي بالمردودات السلبية للإنترنت. كذلك إكساب الشباب الوعي بحقوقه في المجتمع والتعرف على مصادر الحصول على حقوقه وأن يتحمس لأداء واجباته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى تحديد أهم المهارات القيادية لدى الشباب، وتحديد المعوقات التي تحول دون تنمية المهارات القيادية للشباب، ووضع تصور مقترح لطريقة خدمة الجماعة لتنمية المهارات القيادية للشباب. كما تضمن الإطار النظري للبحث توضيح المدخل التنموي، أهداف المدخل التنموي في خدمة الجماعة، الجوانب الأساسية التي يعتمد عليها المدخل التنموي، مفهوم تنمية المهارات القيادية، أهم المهارات القيادية لدى الشباب والمقومات الأساسية لتنميتها، شروط نجاح العمل ضمن فريق، أهداف خدمة الجماعة في تنمية المهارات القيادية للشباب. استخدم البحث منهج المسح الاجتماعي. تكونت مجموعة البحث من 10 أفراد من الخبراء والمتخصصين والأكاديميين. تمثلت أدوات البحث في اعداد استبيان جمع بيانات. طبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. توصلت النتائج إلى وضع قائمة للمهارات القيادية، تمثلت هذه المهارات في: مهارة الاتصال، ومهارة القدرة على اتخاذ القرار، ومهارة المشاركة التطوعية، ومهارة التفاوض، ومهارة العمل ضمن فريق. كما توصل البحث إلى قائمة بالمعوقات التي تحول دون تنمية المهارات القيادية، من هذه المعوقات: عدم توافر الموارد المادية والبشرية اللازمة لتنمية المهارات القيادية للشباب، عدم ربط البرامج والأنشطة المنفذة بالمهارات التي يتطلبها سوق العمل، الافتقار إلى الأساليب الحديثة لتنمية المهارات القيادية للشباب. أوصى البحث بضرورة استشارة الشباب واشتراكهم في وضع وتصميم البرامج والأنشطة بما يتناسب مع احتياجاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى الكشف عن دور خدمة الجماعة من منظور المدخل المعرفي السلوكي لتنمية الثقافة الاستهلاكية للمرأة. واستخدم البحث منهج المسح الاجتماعي الشامل. وتكونت مجموعة البحث من (300) سيدة من السيدات المشاركين والمتطوعين والمترددات بالجمعيات الأهلية في المنطقة الشمالية بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استبيان لدراسة مفهوم المرأة عن الثقافة الاستهلاكية ومحاورها الثلاثة الوعي الاستهلاكي والوعي الادخاري والتنشئة الاستهلاكية. وأوضحت نتائج البحث أن مفهوم الثقافة الاستهلاكية للمرأة يتمثل في إكساب المرأة معارف ومعلومات جديدة عن ترشيد استهلاكها، بما ينعكس على سلوكها الاستهلاكي وممارسته. كما تبين أن هناك نقص وضعف الوعي الاستهلاكي والادخاري والتنشئة الاستهلاكية الخاطئة لدى المرأة المتعلق بالغذاء. وأوصى البحث بضرورة نشر الوعي لدى المرأة لترشيد استهلاك المياه والغذاء. وتدريب المرأة على أساليب وسلوكيات الاستهلاكية الصحيحة. ووضع إرشادات تحث على الاستهلاك الرشيد للمياه والغذاء. وأيضاً مساعدة المرأة على التنشئة الاستهلاكية الصحيحة لأفراد أسرتها. وتعديل بعض السلوكيات والأفكار الخاطئة المتعلقة بالاستهلاك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى تحديد أهم أبعاد المسئولية الاجتماعية للمرأة باستخدام الحوار المجتمعي، والتعرف على المعوقات التي تحول دون تنمية المسئولية الاجتماعية للمرأة باستخدام الحوار المجتمعي، ووضع تصور مقترح لطريقة خدمة الجماعة لتنمية المسئولية الاجتماعية للمرأة باستخدام الحوار المجتمعي. واستخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي. واعتمدت الدراسة على استمارة قياس كوسيلة لجمع البيانات. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة عشوائية من المستفيدات من خدمات جمعية تنمية المجتمع المحلي بمركز القناطر الخيرية، بمحافظة القليوبية، وعددهم (450) مستفيدة، وطبقت عام 2014م. وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج ومنها، هناك أبعاد للمسئولية الاجتماعية للمرأة تمثلت أهمها في الفهم أو الاستيعاب، الاهتمام، المشاركة، وأن هناك العديد من المعوقات التي تحول دون تنمية المسئولية الاجتماعية للمرأة باستخدام الحوار المجتمعي تمثلت أهمها غياب ثقافة الحوار المجتمعي وضعف الممارسة الديمقراطية في مؤسسات المجتمع وضعف الاتصال بين المرأة والمسئولين وعدم معرفة المرأة بحقوقها وواجباتها مع عدم وعيها بأهمية دورها داخل المجتمع. كما قدمت الدراسة الإطار التصوري المقترح من منظور خدمة الجماعة لتنمية المسئولية الاجتماعية للمرأة باستخدام الحوار المجتمعي، وتضمن الأهداف والمبادئ والاستراتيجيات والمهارات والأدوار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018