Explore the vast range of titles available.

في ظل التغيرات التكنولوجية السريعة والتحولات والتطورات في جميع مناحي الحياة أصبحت الحاجة ملحة لمواكبة هذا التطور لاسيما في مجال التعليم الداعم لأي تطور في أي مجال. ولشدة التنافس المحموم في عصـرنا الحالي والمطالبة بالجودة الشاملة بمفهومها الشامل وأبعادها التي ساعدت المؤسسات الإنتاجية العالمية الكـبرى على كسب السبق وربح المنافسة والتربع على قاعدة صلبة في السوق العالمية الدولية.(41) ولتحقيـق هـذه الجودة بمعاييرها على أعلى مستوى فقد اتجه العالم بأكمله إلى إعمال التكنولوجيا بكافة صورها لضمان الجودة المنشودة. ولأَّن النظام التعليمي الآن يواجه تحديا بخصوص الحاجة إلى توفير فرص تعليمية إضافية وذلك دون الحاجة لزيادة ميزانيات إضافية فإن العديد من المؤسسات التعليمية قد بدأت تواجه هذا التحدي من خـلال تطـوير وتطبيق برامج التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني. ومن حيث المبدأ لابد من التفرقة بين الـتعلم الإلكتـروني والتعليم عن بعد كبديل للتعليم التقليدي والذي قد لا يصبح من السهل توفيره وبالأخص في الدول الناميـة، وبين دورهم كمكمل للتعليم التقليدي فمن المعروف أن نسق التعليم في البلدان النامية يعاني من أوجه قصـور ومشكلات، وعلى ذلك فالتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، قد يساهم في مواجهة هذه المشكلات والعمـل على حلها(21) ولتحقيق نظم ومعايير الجودة كان لابد من إعداد الطالب للتكيف مع هذا التطوير من جهـة ومع المجتمع السريع التغير من جهة أخرى وذلك من خلال إتاحة الفرصة أمامه وتدريبه على أن يحل المشـاكل التي تواجهه بنفسه، وذلك لن يتأتى إَّلا إذا احترمنا طريقة تفكيره وكشفنا عن طاقاته الكامنـة مـن خـلال توجيهها إلى الطريق التي تجعل هذا الطالب قادرا على حل المشكلات، ومتكيفا مع بيئته التي يعيش فيهـا(6) من خلال تدريبه على التعلم الذاتي. ومن هذا التوجه العالمي كان لزاما بالأحرى أن تسعى الدول النامية عامة ودول الوطن العربي خاصة إلى تحقيق معايير الجودة في العملية التعليمية من خلال طرق هذه المجالات المستحدثة وبقوة ولهذا جـاء دور هـذا البحث الذي تقدم فيه الباحثة فكرة موقع إلكتروني يمكن الاعتماد عليه في خدمة نظام التعليم عن بعد وتنميـة مهارة التعلم الذاتي عند الطالب حيث يعمل على تطوير القدرات الفكرية والخيالية عند الطـلاب، وتحسـين مستوى الفهم والاستيعاب لديهم، وتنمية مهاراتهم في حل المشكلات والقضايا، ومنحهم القدرة على تكـوين نظرة في الأمور من خلال ما تعلموه في الماضي وما يدرسونه حاليا مع تقديمه للآليات والوسائل المحققة لـذلك بالصوت والصورة مع تبني المناهج الدراسية في شكل إلكتروني يعتمد علـى تحـريض إمكانـات الإبـداع والاستفسار والتحليل عند الطلاب وحثهم على الاستقلالية في اختيارهم وطرحهم للآراء والأفكـار والنقـد الذاتي في عملية التعلم (12)،(18) ، كما يمكن الاستفادة من الموقع أيضا كمكمل للتعليم التقليدي بوجـود إشراف أكاديمي من أعضاء هيئة التدريس لتوجيه الطالب ومساعدته على الاستكشاف داخـل هـذا النظـام الإلكتروني والتشبع بما فيه من علوم والتدرب الكافي على ما يحويه من تدريبات تطبيقية على المناهج في مجـال تخصصه مع أخذ الاستشارات الأكاديمية والدعم وفي هذا تحقيق لمزيد من النفع المأمول.

التراث امتداد للسلف ورصد للحياة اليومية وبصمات حية للفرد والمجتمع في كل ميدان على مدى الزمان، وتوثيق الموروث يعطي أبعادا اقتصادية واجتماعية وسياسية فاعلة في المجتمعات الحاضرة. ولأن الأحساء مدينة تتميز بموقع جغرافي ومخزون تراثي وحرف وصناعات مميزة جعلت منظمة اليونسكو تعترف بها عام 2018 م كموقع تراث عالمي ثم قرر المجلس الوزاري العربي للسياحة اختيارها كعاصمة للسياحة العربية 2019 م فقد ساهم ذلك في جعل أنظار كوكبة من الداخل والخارج من مختصي الفنون والتراث ومحبيه تتجه إلى الأحساء تشوقا للتعرف إلى تراثها عن قرب وتماشيا مع رؤية المملكة 2030 فهناك توجه للترويج السياحي داخليا وخارجيا لا سيما للمحافظات والمناطق الزاخرة بالفنون والتراث. وقد استهدف البحث بالمنهج الوصفي التحليلي جمع معلومات وصور توثيقية مناسبة لتصميم كتيب فني مميز يعبر عن حضارة الأحساء وموقعها الجغرافي وتراثها وحرفها وأهم إنتاجاتها وتتضح أهمية البحث في كونه يقدم دليلا بمثابة سفير يحكي تاريخ الأحساء وموروثاتها ويقدمها بشكل جاذب للقارئ معبر عن هوية الواحة. وقد نتج عن البحث تصميم دليل مصور يشمل: الموقع والأهمية الجغرافية لواحة الأحساء، أهم المعالم الطبيعية والأثرية، فنونها الشعبية وصناعاتها اليدوية، عاداتها وتقاليدها). وأوصت الدراسة بتعميم التجربة وإنتاج أدلة مصورة ترويجية أكثر تخصصا تستهدف كل حرفة بذاتها.

نتاجا للتطور التكنولوجي المتسارع ظهرت المتاحف الافتراضية كبديل أو مكمل للمتاحف التقليدية ليصبح التجول المتحفي الافتراضي أكثر إتاحة للجميع خارج حدود الزمان والمكان. وفي ضوء انضمام الأحساء -إحدى مدن المملكة العربية السعودية- لقائمة مواقع التراث العالمي 2018م وإعلانها عاصمة للسياحة العربية 2019م فقد هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصميم مقترح لمتحف افتراضي يساهم في نشر تراث الأحساء على نطاق أوسع محليا وعالميا، ويساهم في تشجيع السياحة للجميع دون عوائق الزمان والمكان، ويتضمن أهم فنون التراث بالأحساء والموزعة بالمتاحف العامة والخاصة والمناطق الأثرية والشعبية، ليجمعها مكان واحد في تصنيف أشمل يضم المناطق الأثرية والمباني والقصور والمقتنيات التراثية، والحرف والفنون الشعبية، بتصوير فائق الجودة ومعلومات توضيحية مصاحبة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في استعراض نماذج عالمية وإقليمية ومحلية للمتاحف الافتراضية كخلفية تم الاستفادة منها في بناء التصميم المقترح للمتحف الافتراضي. وقد نتج من الدراسة وضع هيكلة للمتحف الافتراضي وتصميم بعض قاعاته في موقع إلكتروني كنموذج مقترح وأوصت الدراسة باستكماله بالهيكلة المقترحة بشكل أضخم ودعمه من قطاع المتاحف كما أوصت بزيادة التوجه لتحويل المتاحف التقليدية لافتراضية كونها آمنة وأكثر انتشارا وأقل تكلفة ومواكبة للتطور التكنولوجي.

تندرج الدراسة الراهنة ضمن الدراسات الوصفية- التحليلية في علم الاجتماع، التي هدفت للتعرف على دور برنامج \"تكافل\" كأحد برامج الحماية الاجتماعية في تعزيز قدرة الأسر الريفية الفقيرة للمواجهة والتعافي من الآثار السلبية، لأزمة فيروس كورونا Covid-19 والحرب الروسية الأوكرانية الراهنة، على مستويات معيشتهم. وقد اعتمد الباحث في دراسته على منهج المسح الاجتماعي الشامل للأسر الريفية الفقيرة المسجلة ضمن برنامج تكافل بقرية الدراسة وعددهم (٣٥٤)، بالإضافة لمقابلة أعضاء لجنة المسائلة المجتمعية بالقرية وعددهم (۱۲) مفردة، وتمت معالجة الموضوع في ضوء مدخل إشباع الاحتياجات الأساسية لماسلو، ومدخل المرونة الاجتماعية والجودة الاجتماعية. وجاءت نتائج الدراسة لتؤكد تراجع تأثير مساعدات تكافل في تحسين وتعزيز الأوضاع المعيشية للأسر الريفية الفقيرة في الوقت الراهن، ولجوء أغلب هذه الأسر إلى أنماط استهلاكية أقل جودة وتكلفة كآلية للتكيف مع أوضاع الفقر الراهنة، برغم أهمية مساعدات تكافل في فترات سابقة على تحسين الأوضاع المعيشية لهذه الأسر. وقد أوصت الدراسة بضرورة المرونة والسرعة في إجراءات التسجيل للأسر الراغبة في الاستفادة من مساعدات تكافل، وزيادة هذه الأسر ضمن البرنامج، بالإضافة إلى زيادة الوعي بإجراءات التقديم لهذا البرنامج، مع ضرورة زيادة المساعدات المالية المخصصة لهذه الأسر.

هدف البحث إلى تنمية بعض القيم الحضارية لطفل الروضة عن طريق برنامج قصصي لتدريب المعلمات، وتكونت مجموعة البحث الأساسية من (٢٧) معلمة لتدريبهم على البرنامج القصصي لمعرفة كيفية تنمية القيم الحضارية لطفل الروضة، و ٨٠ طفل تم تطبيق البرنامج والمقياس المصور عليهم، واعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، وتضمنت أدوات البحث وموادها، استبانة للكشف عن مدى توافر القيم الحضارية بالمنهج المطور 2.0، قائمة بالقيم الحضارية التي يجب تنميتها لطفل الروضة في ضوء المنهج المطور 2.0، مقياس للقيم الحضارية لطفل الروضة يقيس مدى معرفتهم بالقيم الحضارية، اختبار معرفي لمعلمة الروضة، بطاقة ملاحظة لمعلمة الروضة لمعرفة قدرتها على توصيل القيم الحضارية لطفل الروضة، برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على استخدام القصص لتنمية القيم الحضارية لطفل الروضة، وتوصل البحث إلى النتيجة التالية: فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمات الروضة القائم على استخدام القصص في تنمية القيم الحضارية لطفل الروضة.

يواجه عالمنا اليوم العديد من التحديات الناجمة عن التطورات السريعة المتلاحقة في كافة مجالات المعرفة المختلفة حتى أُطلق على هذا العصر بعصر الانفجار المعرفي لذا فقد أصبح لزاما علينا مواكبة تلك التطورات. ومن المعروف أن أحد أهم الوسائل للإبداع الموسيقى هو العزف وبخاصة العزف على الآلات التربوية التي تتواجد بكثرة داخل المدارس مثل (الريكورد -الأكورديون -الإكسيلوفون -الماندولين -الجيتار) والتي يستطيع الطالب من خلالها أن يعبر عما بداخله بصدق وذلك بما تحمله تلك الآلات من ألحان مختلفة المذاق والإحساس. ويهدف هذا البحث إلى حصر الصعوبات التي تواجه الطلاب أثناء العزف الجماعي وإمكانية استخدام الكمبيوتر والإنترنت في التغلب عليها متبعا في ذلك المنهج الوصفي التحليلي. وقد قام الباحث بإعداد استطلاع رأي حول هذا الموضوع. وعرضه على عينة البحث وهن طالبات الصف الأول الثانوي العام -فصل 1/2 بمدرسة القرين الثانوية بنات، وينقسم هذا البحث إلى جزئين هما: أولا: الجزء النظري ويشمل الدراسات السابقة -التكنولوجيا الحديثة -العزف الجماعي. ثانيا: الجزء التطبيقي ويتناول الخطوات الإجرائية للبحث -النتائج -التوصيات -المراجع. وقد أسفرت النتائج عن التوصل إلى أهم صعوبات ومشكلات العزف الجماعي للآلات التربوية والتغلب عليها باستخدام التكنولوجيا الحديثة، فيستطيع الطالب استخدام الكمبيوتر والإنترنت بسهولة في التدريب على العزف من خلال الاستماع للأعمال الموسيقية كاملة وبالتوزيع الجميع الآلات المشاركة وعزف الخط اللحني الخاص به. كما أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها استخدام برامج الكمبيوتر والإنترنت وأهمها برنامج (Encore) وبرنامج (Sibelius6) في التغلب على الصعوبات التي تواجههم أثناء التدريب، كذلك تشجيع الطلاب على استخدام وسائل التعلم الذاتي والتعلم المستمر لتدريبهم على تطوير أدائهم. وأيضا الاهتمام بالاطلاع المستمر من المعلمين على كل ما هو جديد وحديث من برامج تستخدم كوسائل تعليمية نستطيع توظيفها في مجال التربية الموسيقية.

مع بداية القرن العشرين كان للتقدم العلمي أثر مباشر على كل المجالات وخاصة مجال الفن التشكيلي، فأصبح العمل الفني حقلاً لممارسة كل ما هو جديد، ومنه ظهور مدارس الفن الحديثة بأساليبها الفنية والجمالية، إلا أن تلك المفاهيم الجمالية والفنية سرعان ما تجددت بظهور نظرية الكيؤس (Chaos Theory) وتطبيقها على الفنون البصرية وأمكن الحصول على نتائج فنية مذهلة تخفي في طياتها جمالاً عشوائي التنظيم مثيراً للحواس جعلت منها أسلوباً جديداً يثري عالم الفن. ومن أهم النظم التصميمية التي تعتمد عليها نظرية \"الكيؤس\" هي \"المديول\" كوحدة تناسبية يعتمد عليها النظام في الأعمال الفنية؛ بناءً على نظم رياضية وأسس هندسية تتبع قوانين دقيقة للغاية ساعدت في الكشف على النسب الجمالية والتناسب بين الأشكال والنظم الهندسية، بشكل يظهر الترابط التام بين كل منهم في تكوين إبداعات تصميمية قائمة على التنظيم الهندسي في توزيع العناصر التشكيلية وتكرارها داخل المسطح الفني في صورة متواليات شكلية أو لونية مكونة معنى جديد في ضوء المفاهيم الإبداعية المعاصرة في التشكيل الفني. فتلك النظرية ساعدت المصممين على إدراك أن الأنظمة الموجودة في الطبيعة تخفي كثيراً من المثيرات التي تساعد في الحصول على جماليات دائمة التجديد، وبتطبيقها أمكن تنظيم العشوائية في الفن، فالمصمم عليه الجمع بين كل من الوحدة التناسبية والتكرار من خلال نظرية \"الكيؤس\" وأن يختار أحد أساليب التقسيم الهندسية للمساحات بما يتوافق مع المسطح الفني متبعاً نظاما تناسبيا تطبيقيا للحصول على أفكار لأنماط تصميمية مبتكرة أساسها تكرار وتوزيع العناصر داخل مساحة التصميم بهدف الوصول إلى قواعد جديدة في البناء مع التحرر من سيطرة الأنماط التقليدية، والخروج بتصميمات شبكية ذات صيغ تناسبية تحمل في طياتها قيما فنية تعكس روح العصر وتصلح كتصميمات لأقمشة السهرة للسيدات بطرق طباعية حديثة.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين اليقظة العقلية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى المراهقين، وما إذا كان مستوى اليقظة العقلية والعوامل الكبرى للشخصية يختلف باختلاف الجنس لدى المراهقين، وتكونت عينة الدراسة من عينة قوامها (٢٥٠) طالباً وطالبة، منهم (۷۲ من الذكور و ۱۷۸ من الإناث) من طلاب الصف الأول والثاني الثانوي العام، تراوحت أعمارهم بين (۱٥ - ۱۷) بمتوسط عمر زمني 15.82 وانحراف معياري قدره ٠,٧٤١، تم استخدام مقياس اليقظة العقلية خماسي الأوجه (إعداد بيير وأخرين - ٢٠٠٦، ترجمة: أ.د/ محمد السيد عبد الرحمن) ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج الدراسة أن مستوى اليقظة العقلية لدى المراهقين كان متوسطاً على الأداة ككل وفي الأبعاد، وكان متوسط بعد (الملاحظة) الأعلى. كما أظهرت النتائج أيضاً أن أكثر عوامل الشخصية شيوعاً هو عامل العصابية.

هدفت هذه الدراسة إلى الاستفادة من تطبيق مدخل القيمة المضافة في تقويم المؤسسات التعليمية بمصر باعتباره أحد المداخل الحديثة في تقويم الأداء، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي في دراسة المصادر والوثائق ذات الصلة بمدخل القيمة المضافة للوصول إلى فهم واضح لها وذلك عبر التعرف على مدخل القيمة المضافة في التعليم، وأهميته ومتطلباته، وأهم مداخله وأوجه الاختلاف بينه وبين أساليب التقويم الأخرى، كما قامت الدراسة برصد خبرات بعض الدول في تطبيق هذا المدخل، وفي ضوء ذلك توصلت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات للاستفادة من تطبيق مدخل القيمة المضافة في مصر ومنها: إنشاء وحدة خاصة بكل مؤسسة تعليمية بإشراف المديريات التعليمية ومراكز القياس والتقويم على مستوى الدولة، تحديد المجالات والمعايير والمؤشرات المختلفة التي تقوم أداء المؤسسات التعليمية تكون واضحة وسهلة التفسير في ضوء نتائج القيمة المضافة لكل مؤسسة، إنشاء قاعدة بيانات تتضمن بيانات عن الطلاب وكل العاملين بالمؤسسات التعليمية تبعاً للمرحلة التعليمية، القاعات الفصول، والنوع والحالة الاجتماعية والاقتصادية، تدريب العاملين بالمؤسسات التعليمية على نماذج ومداخل القيمة المضافة من خلال عقد ورش عمل وتضمينها ضمن برامج التنمية المهنية للقائمين على العملية التعليمية بالمؤسسات التعليمية، تتبنى المؤسسات التعليمية مجموعة من الاختبارات محكية المرجع والتي يتم فيها التركيز على مستويات الإتقان المراد الوصول إليها...