Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمى لمدارس التنمية المهنية وخبرات بعض الدول الأجنبية في مأسسة مدارس التنمية المهنية، وعرض بعض النماذج العالمية المطبقة لمدارس التنمية المهنية متمثلة في أمريكا وإنجلترا وأستراليا والتوصل إلى مقترحات لمتطلبات تطبيق مدارس التنمية المهنية في ضوء بعض النماذج العلمية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتم التوصل إلى مقترحات لتطبيق مدارس التنمية المهنية متمثلة في المتطلبات التشريعية، والثقافية، والبشرية.

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لإنشاء كلية لتعليم الكبار في جامعة أسيوط. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن كلية تعليم الكبار. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة. وتم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعات (سوهاج، أسيوط، المنيا) بالإضافة إلى القيادات الأكاديمية بهذه الكليات وبعض مديري مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية والقيادات داخل الهيئة العامة لتعليم الكبار فرع أسيوط. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات إجمالي عينة التدريس بكلية التربية بمختلف الجامعات وإجمالي عينة القيادات ومما يشر إلى أن تشابه طبيعة العمل لكل من أعضاء هيئة التدريس والقيادات تقوم على مجموعة من الاختصاصات والأدوار التي يؤديها كل من أعضاء هيئة التدريس والقيادات الأكاديمية والإدارية مع تشابه طبيعة الدراسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف هذا البحث إلى تقديم تصور مقترح لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الجامعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت في ضوء بعض القضايا المعاصرة، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد على الاستبانة لجمع المعلومات، وتكونت عينة البحث من (١٠٠) طالب وطالبة من الجامعات الحكومية والخاصة بجانب (٥٠) عضو هيئة تدريس من الجامعات الحكومية والخاصة كذلك، وتوصلت نتائج البحث إلى أن واقع دور الجامعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلابها تجاه بعض القضايا المعاصرة متوسط، كما توصلت النتائج إلى أن معوقات تحقيق دور الجامعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلابها تجاه بعض القضايا المعاصرة مرتفعة، كما توصلت النتائج إلى أن متطلبات تحقيق دور الجامعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلابها تجاه بعض القضايا المعاصرة مرتفعة وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم تصور مقترح لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الجامعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت في ضوء القضايا المعاصرة.

هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري للإدارة الموقفية، وماهية التعليم الأزهري قبل الجامعي، ووضع تصور مقترح لأهم متطلبات تطبيق الإدارة الموقفية في التعليم الأزهري قبل الجامعي، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصل البحث إلى مجموعة من المقترحات التي تمثل اهم متطلبات تطبيق الإدارة الموقفية في التعليم الأزهري قبل الجامعي وتتمثل في: متطلبات خاصة بالأهداف، متطلبات خاصة بالتخطيط، متطلبات خاصة بالتنفيذ، متطلبات خاصة بالإدارة.

أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتنمية مكارم الأخلاق ومحاسبة النفس على ضوء القصص القرآني. منهج الدراسة: المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الاستنباطي. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: 1. إن الله عز وجل لم يذكر في القرآن الكريم كل قصص الأمم السابقة، إنما ذكر منها أكثرها أثرا في السلوك البشري. 2. أسلوب القصة القرآنية يمثل الأسلوب غير المباشر للقرآن في التعامل مع قضية الأخلاق، وهو الأكثر تأثيرا والأنجح في ترسيخها في النفس البشرية. 3. كثيرا ما تربط القصة القرآنية في طرحها مبادئ الأخلاق باليوم الآخر والعذاب والنعيم والجنة والنار؛ فالقصة القرآنية تخاطب في البشرية الفطرة التي فطر الله الناس عليها؛ ليكون أدعى للبشرية إلى التزام الأخلاق. 4. قصص القرآن الكريم قصص حقيقية واقعية، فعلى المربي أن يستند إلى قصص حقيقية واقعية وليست من نسج خياله؛ لتكون أدعى من السامع إلى الانجذاب والاقتداء. 5. للتوبة ومحاسبة النفس في الأخلاق الإسلامية وظيفة إصلاحية مؤثرة، تشمل الحاضر بالعدول عن الخطأ، والماضي بإصلاح آثاره ما أمكن، والمستقبل بتنظيم الذات وتغيير السلوك. 6. الإيمان العميق بالله واليوم الآخر، والاستعانة بالله مبدأ أساس لكل من أراد الوصول إلى الكمال الأخلاقي، وتنمية الأخلاق، ومحاسبة النفس. 7. عدم اقتصار التربية على الكبار والشباب، بل لا بد من الاهتمام البالغ بتربية الأطفال الصغار؛ فإذا ما أحسنت تربيتهم على الأخلاق الحسنة والقيم الرفيعة، فإنه يشيب على ذلك ويلتزمه كل حياته. 8. تعليم الأخلاق لا يتم بفرض السيطرة وإلقاء الأوامر، وإنما بالإقناع العقلي وإثارة التفاعل الوجداني، ولابد أن يتم في وسط اجتماعي تفاعلي آمن، يعتمد على التعاون والمناقشة والحوار.

إذا كان الإسلام له السبق في الاهتمام بالكشف عن أصحاب النبوغ والتفوق، وملاك المواهب والطاقات من أبنائه ورعايتهم، وظهر ذلك من سيرة سيد المرسلين- صلى الله عليه وسلم-، وإذا كانت الأدبيات التربوية قد أكدت على العناية بالموهوبين وطرق اكتشافهم وتوجيههم، ولما كانت للموهبة في السنة وسائل متعددة للكشف عنها؛ لذا فقد جاءت هذه الدراسة لأستعراض مفهوم الموهوب في الإسلام، وخصائصه، ولتعرف سمات الموهوبين ومعلم الموهوبين في السنة النبوية، وكذلك أساليب النبي- صلى الله عليه وسلم- للكشف عن الموهوبين وجوانب رعايتهم، والخروج من كل ذلك بتصور مقترح للنهوض بمجال تربية الموهوبين ورعايتهم في مجتمعنا المعاصر. ولقد اعتمدت الدراسة على المنهج الفلسفي التحليلي، وتوصلت إلى عدة نتائج، منها: - أمتازت الرعاية النبوية للموهوبين بأنها رعاية ربانية من حيث المصدر والهدف، فالله واهب الموهبة للموهوب، ولله تسخر الموهبة في خدمة الدين ونفع الآخرين، كما شملت الرعاية النبوية للموهوبين كل الجوانب العقلية، والوجدانية، والاجتماعية لهم. - اتصفت الشخصيات الإسلامية الموهوبة بسمات متميزة عن غيرها، كحب الاستطلاع، وقوة الملاحظة، وقوة الذاكرة، والخروج عن المألوف في التفكير وغيرها. - اتصف النبي- صلى الله عليه وسلم - كمعلم للموهوبين الناجح بالعلم، والصبر، والمرونة، وبعد النظر، واحترام آراء الموهوبين وتقديرها. - استخدم النبي- صلى الله عليه وسلم- العديد من الأساليب للكشف عن الموهوبين في الإسلام، مثل: الملاحظة، قياس القدرات، الترشيح. واختتمت الدراسة بمجموعة من المقترحات، والتوصيات من أهمها: ضرورة اتباع المنهج النبوي لاكتشاف الموهوبين ورعايتهم في مجتمعنا المعاصر