Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى استخدام المكفوفين لمواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بمستوى التوافق النفسي الاجتماعي لديهم. واعتمد البحث على المنهج المسحي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في صحيفة الاستقصاء بالمقابلة المباشرة مع عينة قوامها (150) مفردة من المكفوفين من مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي في المجتمع المصري. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المكفوفين عينة الدراسة المستخدمين لمواقع التواصل الاجتماعي طبقًا لمتغير المستوى التعليمي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المكفوفين عينة الدراسة المستخدمين لمواقع التواصل الاجتماعي طبقًا لمتغير المستوى التعليمي. وخلص البحث بتقديم مجموعة من المقترحات ومنها، إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع التكيف النفسي والاجتماعي عند المكفوفين وذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام في إطار علاقتهم بوسائل الإعلام الجديد للوقوف على مشكلاتهم والعمل على التخفيف من حدتها، وضرورة عقد دورات تدريبية مكثفة لتدريب المكفوفين في مؤسساتهم والمؤسسات العامة على الاستخدام الأمثل لمواقع التواصل الاجتماعي وتوعيتهم بمخاطر الإعلام الجديد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

استهدفت الدراسة التعرف على اتجاهات أخصائي الإعلام التربوي نحو المهنة ورصد طبيعة العلاقة بين هذه الاتجاهات ومتغيرات الدراسة الحالية (النوع - الدورات التدريبية - العمل الإضافي في وسائل الإعلام بجانب المهنة - المرحلة التعليمية - المؤهل الدراسي- سنوات الخبرة - ملكية المدرسة) هذا من جهة ومن جهة أخرى رصد طبيعة العلاقة بين اتجاهاته ومستوى الدافعية نحو تطوير قدرته المهنية، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لمناسبة طبيعة المشكلة، اشتمل مجتمع الدراسة على جميع القائمين بعمل أخصائي الإعلام التربوي (أخصائي - مشرفة) في المداس الابتدائية والإعدادية والثانوية الحكومية والتجريبية والخاصة التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة الدقهلية، بلغ قوم العينة (٣٩٦) مشرفا وأخصائيا من المعينين بوزارة التربية والتعليم بالدقهلية منهم ١٩٠ ذكورا و 206 إناثا، وقد عمد الباحث إلى استخدام الاستبانة كأداة رئيسية لهذه الدراسة، وكوسيلة لجمع البيانات والتي تضمنت ثلاثة أجرء رئيسية هي:- (البيانات الأولية - مقياس اتجاه أخصائي الإعلام التربوي نحو المهنة - مقياس مستوى دافعية الأخصائي نحو تطوير قدراته المهنية) وكان من أهم النتائج: - ١-ثبتت صحة الفرض الأول للدراسة القائل بأن ,١ يوجد اتجاه إيجابي نحو المهنة لدى أخصائي الإعلام التربوي ، رغم الصعوبات و المشكلات الكثير التي يواجهها الأخصائي أثناء تأديته للأنشطة الإعلامية المدرسية المختلفة وفي تدريسه لمقرر الصحافة والإذاعة المدرسية، وربما كانت الاتجاهات إيجابية لقناعة الأخصائي بالدور الهام له في ظل الثورة التكنولوجية وحروب المعلومات وما يتعرض له الوطن من مؤامرات يدرك من خلالها أخصائي الإعلام التربوي لخطورة دوره وأهميته في ترسيخ مفاهيم ومعايير التربية الإعلامية الصحيحة التي تساعد في بناء الوطن. ٢- ثبتت صحة الفرض الثاني للدراسة القائل بأنه \"يتوفر لدى أخصائي الإعلام التربوي مستوى مرفع من الدافعية نحو تطوير قدرته المهنية. ٣- ثبتت صحة الفرض الثالث القائل: \"توجد علاقة ارتباطية بين اتجاهات أخصائي الإعلام التربوي نحو المهنة ومستوى الدافعية نحو تطوير قدراته المهنية\". 4- ثبتت صحة الفرض الفرعي (ب) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير النوع (ذكور - إناث) في الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده باستثناء بعدي (الجوانب المهنية - الجوانب التطبيقية). 5- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (ب) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير الخضوع لدورات تدريبية في مجال التخصص في الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده باستثناء وجود فرق في البعد الخاص بالجوانب التطبيقية لصالح من خضعوا للتدريب. ٦-لم تثبت صحة الفرض الفرعي (ج) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير العمل الإضافي في وسائل الإعلام لزيادة الإحساس بالمكانة الاجتماعية على مقياس الاتجاه نحو المهنة في الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده الفرعية. ٧-لم تثبت صحة الفرض الفرعي (د) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير المرحلة التعليمية التي يعمل بها الأخصائي على مستوى الدرجة الكلية للمقياس ومحاوره باستثناء وجود فرق في المحور الرابع الخاص بالجوانب التطبيقية لصالح من خضعوا للتدريب. 8- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (ه) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير المؤهل الدراسي الحاصل عليه أخصائي الإعلام التربوي على الدرجة الكلية للقياس ومحاوره. ٩- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (و) من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير سنوات الخبرة في الدرجة الكلية للمقياس ومحاوره. ١٠- ثبتت صحة الفرض الفرعي (ز) جزئيا من الفرض الرابع بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في اتجاهات المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير ملكية المدرسة في الدرجة الكلية للمقياس والمحور الثالث الخاص بالجوانب النفسية والاجتماعية للمهنة، كما تبين عدم وجود فروق في بقية المحاور (الجوانب المهنية، الجوانب العلمية، الجوانب التطبيقية). 11- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (أ) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية بين المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير (النوع) على مقياس مستوى الدافعية نحو تطوير قدراتهم المهنية في الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده الفرعية. 12- ثبتت صحة الفرض الفرعي (ب) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية بين المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير الخضوع لدورات تدريبية في مجال التخصص على مقياس مستوى الدافعية نحو تطوير قدراتهم المهنية في الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده الفرعية. 13- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (ج) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية بين المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير العمل الإضافي في وسائل الإعلام لزيادة الإحساس بالمكانة الاجتماعية على مقياس الدافعية نحو تطوير قدراتهم المهنية في الدرجة الكلية للمقياس والأبعاد الفرعية. 14- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (د) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في مستوى دافعية المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير المرحلة التعليمية التي يعمل بها الأخصائي على مستوى الدرجة الكلية لمقياس مستوى الدافعية نحو تطوير قدراتهم المهنية ومحاوره. 15- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (هـ) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في مستوى دافعية المبحوثين عينة الدراسة وفقا لمتغير المؤهل الدراسي الحاصل عليه الأخصائي على مستوى الدرجة الكلية لمقياس مستوى الدافعية نحو تطوير قدراتهم المهنية ومحاوره. 16- لم تثبت صحة الفرض الفرعي (و) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في مستوى دافعية المبحوثين نحو تطوير قدراتهم المهنية وفقا لمتغير سنوات الخبرة في الدرجة الكلية للمقياس ومحاوره باستثناء وجود فرق في المحور الرابع. 17- ثبتت صحة الفرض الفرعي (ز) من الفرض الخامس بالنسبة لوجود فروق دالة إحصائية في مستوى دافعية المبحوثين نحو تطوير قدراتهم المهنية وفقا لمتغير ملكية المدرسة في الدرجة الكلية للمقياس وعلى مستوى المحاور الفرعية لصالح أخصائي الإعلام التربوي في المدرس التجريبية. 18- جاء ضعف الميزانية المالية المخصصة للأنشطة الإعلامية المختلفة بالمدرسة في مقدمة الصعوبات التي تواجه أخصائي الإعلام التربوي في ممارسته للأنشطة الإعلامية المدرسية بنسبة مئوية 79.8%، يليه في المرتبة الثانية وبنسبة 77.8% ضعف الاهتمام بمنهج الصحافة والإذاعة المدرسية وتقديم منهج واحد لكل المراحل العمرية لا يمكن من خلاله تحقيق جوانب الاستفادة المنشودة، يليه في المرتبة الثالثة وبنسبة 72.5% عدم الاهتمام بتوفير مكان مخصص ولائق لممارسة الأنشطة الإعلامية في معظم المدارس، يليها في المرتبة الربعة وبنسبة 58.6% تكليف الأخصائي بأعمال إضافية لا ترتبط بعمله تؤثر علي مهارات الأخصائي، وفي المرتبة الخامسة وبنسبة 58.3% الاتجاهات السلبية للطلبة نحو الأنشطة التعليمية حيث ينظرون إليها على أنها مضيعة للوقت، وفي المرتبة الأخيرة وبنسبة 23% إدارات توجيه الصحافة لا تشجع على استخدام التكنولوجيا الحديثة لتطوير المسابقات الإعلامية وربما النسبة الضعيفة في الموافقة على هذه الصعوبة عدم قناعة الأخصائيين بوجود هذه الإشكالية حيث تهتم إدارات التوجيه المختلفة بالتطوير من خلال استخدام التكنولوجيا الحديثة في مجال الإنتاج الإعلامي المدرسي.

أهداف الدراسة: التعرف على أطر الأداء الحكومي في البرامج التليفزيونية الساخرة على اليوتيوب وعلاقتها بالصورة الذهنية لدي الشباب الجامعي\" عينة الدراسة: جميع حلقات برنامج \"لايف من الدوبلكس\" (٦ مواسم). أدوات الدراسة: قامت الباحثة بتصميم استمارة تحليل مضمون في ضوء التساؤلات ونظرية الأطر الإعلامية بما يخدم موضوع البحث الحالي. أهم النتائج: تصدر الحلقات التي تناولت موضوعات سياسية خاصة بالأداء الحكومي بنسبة 92% أهم الموضوعات التي انتقدتها هي الخاصة ب \"السلطة التنفيذية\" بنسبة 100%، تلاها السخرية من الإعلام المصري بنسبة 62.3%. مستخدمة أسلوب \"التورية\" الذي تصدر أساليب النقد الساخر بنسبة 87%، يليه أسلوب \"المضاهاة \" بنسبة 50.7% واعتمدت في الأطر المرجعية على الأطر الرسمية بنسبة 71%، والأطر الشعبية بنسبة 49.3% أما الأطر الخبرية، فتصدر \"إطار العرض\" بنسبة 75.4%، تلاه \"إطار المسئولية\" بنسبة 62.5% من أبرز الكلمات التي استخدمت عند طرح الموضوعات هي \"ياسوسو\" بنسبة 92.8%، و\"يهدك\" بنسبة 82.6%، يليهم بنسبة 62.3% \"يا مصيبتي\"، و \"فين المسئولين\".

سعت الدراسة إلى رصد مستويات وأنماط تعرض المرأة المصرية للمسلسلات الهندية المدبلجة والوقوف على رؤيتها للقيم والسلوكيات التي تتضمنها؛ والتعرف على تقييمها لمستويات التماسك والمصداقية في بنية السرد المسلسلات الهندية المدبلجة واختبار علاقتها مع مستوى المشاركة السردية (الإندماج) في أحداثها للتحقق من فرضية والتر فيشر مؤسس نظرية السرد، وقد أجرى الباحث دراسة مسحية على عينة عمدية من جمهور المرأة المصرية في محافظة الدقهلية روعي في اختيارها التوزيع مناصفةً على الحضر والريف للوقوف على تأثير محل الإقامة وموزعة على متغيرات العمر والحالة الاجتماعية والمستوى التعليمي، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:n-tأثبتت النتائج ارتفاع كثافة مشاهدة المرأة المصرية عينة الدراسة للمسلسلات الهندية المدبلجة حيث جاءت نسبة من يحرصون على مشاهدتها دائماً وأحياناً 87% مقابل 16% لمن يشاهدونها نادراً، وموزعة على 41% للمشاهدة الدائمة و43% لمن يشاهدنها أحياناً.n-tأن 41.2% من المبحوثات يحرصن على مشاهدة مسلسل واحد يومياً ثم بنسبة 32.3% منهم يتابعن مسلسلين، بينما 26.5% منهم يحرصن على مشاهدة ثلاثة مسلسلات فأكثر يومياً.n-tأن 39.7% من المرأة المصرية عينة الدراسة يحرصن على قضاء من ساعة لأقل من ساعتين في مشاهدة هذه المسلسلات، ثم بنسبة 35.3% من يقضين منهن أكثر من ساعتين يوميا في مشاهدتها وفي المؤخرة وبنسبة 25% من يشاهدنها يوميا لأقل من ساعة.n-tجاء في مقدمة القنوات الفضائية التي تفضل المرأة المصرية عينة الدراسة مشاهدة المسلسلات الهندية المدبلجة من خلالها MBC Bollywood بنسبة 56.7% يليها زي ألوان بنسبة 48.5% تليها MBC2 مصر بنسبة 33.5% ثم النهار دراما في المرتبة الرابعة بنسبة 17.2% ثم فاميلي هندي بنسبة 11.7% ثم MBC دراما بنسبة 11.2% وفي المرتبة قبل الأخيرة الحياة مسلسلات بنسبة 5.7% وفي مؤخرة القنوات المفضلة جاءت B4U بنسبة 5.5%.n-tأن 63.3% من المبحوثات يفضلن متابعة المسلسلات الهندية المدبلجة مع الأسرة يليها بنسبة 30.7% يفضلن متابعتها بشكل منفرد، وبنسبة ضئيلة جداً 6% يفضلن مشاهدتها مع الأصدقاء.n-tتصدرت فترة المساء بنسبة 80.3% الفترات المفضلة لمشاهدة المرأة المصرية عينة الدراسة للمسلسلات الهندية المدبلجة يليها فترة الظهيرة بنسبة 13.7% وفي المؤخرة فترة الصباح بنسبة 6%.n-tجاء تقييم المرأة المصرية عينة الدراسة للمضمون المقدم من خلال المسلسلات الهندية المدبلجة بالقنوات الفضائية جيداً بنسبة 33.2% في المقدمة يليه جيد جداً بنسبة 25.8% ثم ممتاز بنسبة 19.7%، بينما أشارت نسبة قليلة بأن مقبول 13.5% ونسبة ضئيلة جدا بأنه ضعيف 7.8%.n-tترى المرأة المصرية أنها تتأثر بالقيم المتضمنة في المسلسلات الهندية المدبلجة بدرجات كبيرة ومتوسطة بنسبة 67% مقابل 33% منهن يرون أنهن يتأثرن بدرجة قليلة، وقد أكد 42.5% منهن أنهن يتأثرن بدرجات متوسطة مقابل 24.5% يتأثرن بدرجات كبيرة.n-tأن المرأة المصرية عينة الدراسة ترى في المسلسلات الهندية المدبلجة قيماً إيجابية بمتوسطات أكبر من السلوكيات السلبية التي تتضمنها، حيث جاء المتوسط العام للقيم الإيجابية 27.34 مقابل 25.15 للسلوكيات السلبية التي تتضمنها بما يعكس رؤية واتجاهات ايجابية نحو هذه النوعية من المسلسلات.n-tجاء تقييم المرأة المصرية عينة الدراسة للتماسك في بنية سرد المسلسلات الهندية المدبلجة بأبعاده المتعددة مرتفعاً، وقد تصدر البعد الخاص \"بتماسك الشخصيات\" المقدمة بمتوسط عام للبعد 14.55، ثم جاء البعد الخاص بالتماسك المكاني في المرتبة الثانية بمتوسط 14.41% يليها تماسك القصة بمتوسط 13.53 ثم التماسك الزمني 12.59 يليه التماسك الفني 12.51 ثم تماسك الحبكة بمتوسط 12.34 وفي المؤخرة تماسك المشاهد بمتوسط 11.2 وربما جاءت في المؤخرة بسبب التطويل في الأحداث.n-tجاء تقييم المرأة المصرية عينة الدراسة للمصداقية في بنية سرد المسلسلات الهندية المدبلجة بأبعاده المتعددة مرتفعا بمتوسط عام للمقياس (11.5) تقريباً، وقد تصدر البعد الخاص \"بمصداقية الشخصيات\" المقدمة بمتوسط عام للبعد (12.03) ثم جاء البعد الخاص بمصداقية المكان في المرتبة الثانية بمتوسط 11.8 يليها مصداقية الزمان بمتوسط 11.29 وفي المؤخرة البعدين (مصداقية القصة - مصداقية الحبكة) بنفس المتوسط 11.1.n-tجاء تحديد المرأة المصرية لمستويات المشاركة في أحداث سرد المسلسلات الهندية المدبلجة بأبعاده المتعددة مرتفعا بمتوسط عام للمقياس (9.97) تقريباً، وقد تصدر البعد الخاص \"بالتنقل السردي\" المقدمة بمتوسط عام للبعد (12.95)، يليه البعد الخاص بالانغماس في الأحداث المشاهدة بمتوسط (11.64) يليه البعد الخاص بالتشتت الذهني الذي يعبر عن مستوى الانتباه في مشاهدة الأحداث بمتوسط (11.26) وفي المرتبة قبل الأخيرة جاء البعد الخاص بمستوى الحضور الروائي أمام الأحداث بمتوسط 8.3، وفي مؤخرة الأبعاد المعبرة عن مستوى المشاركة في الأحداث جاء البعد الخاص بفقدان الوعي بالذات بمتوسط (6.2) لتؤكد فيه المرأة المصرية عينة الدراسة نسيانهن لمشاكلهن وهمومهن ومخاوفهن أثناء المشاهدة؛ مع عدم الانشغال بأية أمور أخرى غير المشاهدة والتركيز فيها.n-tأثبتت النتائج صحة فرضية والتر فيشر مؤسس نظرية السرد والتي يفترض فيها وجود ارتباط بين تقييم الجمهور للتماسك والمصداقية في بنية السرد ومستويات الاندماج والمشاركة السردية لأحداثها حيث أثبتت النتائج صحة الفرض الأول بوجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة احصائيا بين تقييم المرأة المصرية عينة الدراسة للتماسك في بنية سرد المسلسلات الهندية المدبلجة ومستوى المشاركة السردية لأحداثها؛ كما أثبتت النتائج صحة الفرض الثاني بوجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة احصائيا بين تقييم المرأة المصرية عينة الدراسة للمصداقية في بنية سرد المسلسلات الهندية المدبلجة ومستوى المشاركة السردية لأحداثها.

كشفت الدراسة عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات إنتاج الأفلام الوثائقية لدى طلاب قسم الإعلام التربوي. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن الفعالية، والبرنامج، والمهارة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، والمنهج التجريبي. تمثلت أدوات الدراسة في برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات إنتاج الأفلام الوثائقية، ومقياس مهارات إنتاج الأفلام الوثائقية، وبطاقة ملاحظة الأداء السلوكي لبعض مهارات إنتاج الأفلام الوثائقية. تكونت عينة الدراسة من (30) طال من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. جاءت أهم النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي لمقياس الأداء المهاري لإنتاج الأفلام الوثائقية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمقياس الأداء المهاري لإنتاج الأفلام الوثائقية لصالح التطبيق البعدي. أوصت الدراسة برصد تأثيرات الأفلام الوثائقية على معلومات ومعارف واتجاهات الجمهور من خلال الدراسات التجريبية المتعلقة ومقارنة ذات التأثير بين الأفلام الوثائقية والروائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف الدراسة: -تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور القنوات الإخبارية العربية والموجهة في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضايا الإرهاب. منهج الدراسة: -استخدمت الباحثة المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي. عينة الدراسة: -اشتملت عينة الدراسة الميدانية على (٥٠٠) مفردة من طلاب جامعة المنصورة من سن (١٧ إلى ٢١) سنة. أدوات جمع البيانات: -استخدمت الباحثة استمارة الاستبيان، والتي تم تطبيقها على الشباب الجامعي. نتائج الدراسة: - 1-توجد فروق دلالة إحصائيا بين درجات المبحوثين في درجة الاعتماد على الخدمة الإخبارية باختلاف قنوات الدراسة. 2-توجد فروق دلالة إحصائيا بين درجات المبحوثين في أسباب الاعتماد على الخدمة الإخبارية باختلاف قنوات الدراسة. 3-توجد فروق دلالة إحصائيا بين درجات المبحوثين في اتجاه القنوات عينة الدراسة نحو القضايا الإرهابية. 4-توجد فروق دلالة إحصائيا بين درجات المبحوثين في مدى الاعتماد على الخدمة الإخبارية باختلاف البرامج والنشرات لدى قنوات الدراسة.

إن الإمساك بزمام الإعلام التقليدي والإعلام الجديد درب من دروب الخيال، ومحاصرة الفوضى الإعلامية عمل شاق أشبه بالمحال، يحتاج لتضافر جهود كثير من الأطراف وتحليهم بروح المسئولية، الناشئ عن وعيهم الذكي بمخاطر هذه الفوضى وتداعياتها على الهوية الفردية والجماعية وعلى الاستقرار السياسي للدولة والتماسك الاجتماعي.nإن الحرب التي نواجهها عبر وسائل الإعلام الجديدة تزلزل العقول وتبلبل الأفكار إنها حرب أعصاب وكلمات وصور، تقوم على تشويه الحقائق والمبالغة بالقول والحركة، مستخدمة فنون الإقناع، معتمدة على التقنيات الحديثة وأساليب الإبداع للتأثير في الشخصية، مستهدفة إعادة تشكيل شخصياتنا وفكرنا وفق مخطط خاص، والحل لا يكمن في الرقابة أو المنع.nnوقد خلص هذا البحث إلى التأكيد على أهمية نشر التربية الإعلامية في المجتمع عموما، لخلق الجمهور الواعي فالتربية الإعلامية ليست مشروع دفاع يهدف إلى الحماية فحسب، بل هي مشروع تمكين يهدف إلى إعداد أفراد الجمهور لفهم الثقافة الإعلامية التي تحيط بهم، وتعلم كيفية التعامل معها، والمشاركة فيها، بصورة فعالة ومؤثرة، لذا كانت هذه الدراسة مناسبة لاختبار فعالية برنامج تدريبي مقترح يسهم في تنمية الوعي الإعلامي لدى عينة عن الشباب الجامعي بمهارة إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الحديدة، وقد أثبتت نتائج الدراسة الحالية فعالية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية وعي الشباب الجامعي بمهارة إنتاج المحتوي بوسائل الإعلام الجديدة ضمن مهارات السلوك الواعي إعلاميا وتطبيقهم لها.nوقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:n1-أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الضابطة في بقياس الوعي بمهارة إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.n2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار المواقف في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.n3- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بتوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على مقياس الوعي بمهارة إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة لصالح التطبيق البعدي.n4- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على اختبار المواقف (تطبيق الطلاب الغير متخصصين لمهارات إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة) لصالح التطبيق البعدي.n5- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في معدل استخدامهم (بعد البرنامج) لوسائل الإعلام الجديدة لصالح المجموعة التجريبية.n6- أثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على بطاقة الملاحظة لتطبيق الشباب الجامعي مهارة إنتاج المحتوي في وسائل الإعلام الجديدة ووعيهم بها، ودرجاتهم في اختبار المواقف لتطبيق الشباب الجامعي لعناصر المهارة في إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة.n7- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على بطاقة ملاحظة تطبيق الشباب الجامعي لمهارة إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة ووعيهم بها لصالح التطبيق البعدي.n8- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الريف والحضر على مقياس الوعي بمهارة إنتاج المحتوى في وسائل الإعلام الجديدة في التطبيق البعدي لصالح الحضر.n9-أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الريف والحضر على اختبار المواقف في التطبيق البعدي لصالح الحضر.n10- أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية طبقا لنوع التخصص (الحاسب الآلي - الاقتصاد المنزلي - التربية الفنية) في مقياس الوعي بمهارة إنتاج لمحتوى في وسائل الإعلام الجديدة في التطبيق البعدي لصالح مجموعة الحاسب الآلي.n11-أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية طبقا لنوع التخصص (الحاسب الآلي - الاقتصاد المنزلي -التربية الفنية) في اختبار المواقف في التطبيق البعدي لصالح مجموعة الحاسب الآلي.

هدفت الدراسة إلى رصد الاتجاهات البحثية السائدة في مجال استخدام ذوي الاحتياجات الخاصة لوسائل الاتصال والإشباعات المتحققة منها، وتقديم رؤية نقدية للتراث العلمي العربي والأجنبي في مجال استخدام ذوي الاحتياجات الخاصة لوسائل الاتصال والإشباعات المتحققة منها. تنتمي الدراسة إلى مجموعة الدراسات الوصفية، وقد اعتمدت على المناهج التالية: (التحليل من المستوى الثاني- المنهج النقدي- منهج المسح- المنهج المقارن)، كما اعتمدت على استمارة تحليل لتطبيق أسلوب التحليل من المستوى الثاني. واعتمدت الدراسة في تحقيق أهدافها على أسلوب العينة المتاحة من البحوث والدراسات العربية والأجنبية المنشورة في مجلات علمية ودوريات متخصصة، إضافة إلى الكتب والمؤلفات المنشورة والرسائل الجامعية المنشورة وغير المنشورة، والأوراق العلمية والبحثية المقدمة إلى مؤتمرات محلية ودولية وعالمية، وقد تمثل الإطار الزمني للعينة في الفترة من 2013 وحتى 2018). انتهت الدراسة لنتائج مهمة، على رأسها: قوة تأثير الإعلام في رفع مفهوم الذات لذوي الاحتياجات الخاصة، وأن استخدام منصات التواصل الاجتماعي الشائعة يمكن أن يكون وسيلة فعالة للوصول إلى هذه المجموعة من الأشخاص ذوي الإعاقة، وقد تبين أن المعاقين يواجهون العديد من العقبات أثناء تصفح الإنترنت وقد تم تطوير العديد من التقنيات القائمة على الأجهزة والبرمجيات لهذا الغرض.\"