Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تطوير منهج الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مشكلات المجتمع لتنمية الوعي بالمشكلات المعاصرة، تمثلت عينة البحث في (30) تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي معتمدا التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، مع استخدام أسلوب القياس القبلي البعدي لأداء عينة البحث، ويوضح البحث كيفية إعداد المنهج المقترح، والمعايير التي قام عليها تطوير عناصر المنهج (الأهداف، والمحتوى واستراتيجيات التدريس، والأنشطة والتقويم) وكذلك إجراءات بناء دليل التلميذ في وحدتي \"النسبة\" و\"التناسب\" ودليل المعلم لتدريس الوحدتين، كما يوضح إجراءات بناء أدوات القياس والتي تتمثل في: اختبار البعد المعرفي للوعي بالمشكلات المعاصرة -مقياس البعد الوجداني للوعي بالمشكلات المعاصرة -مقياس البعد السلوكي للوعي بالمشكلات المعاصرة وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات القياس وأن المنهج المطور حقق فاعلية في تنمية أبعاد الوعي بالمشكلات المعاصرة، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات منها: تضمين كتب الرياضيات مشكلات تتعلق ببيئة التلميذ.

هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد تم تطبيقه على مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة النجم الساطع الليبية بالقاهرة، وقد اختيرت وحدتان من الكتاب المقرر هما وحدتا الأعداد الكلية (2) والأعداد الكلية (3). وقد شملت أدوات البحث على مقياس مهارات التنظيم الذاتي، ومقياس الدافعية للإنجاز، واختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج القائم على التعلم المنظم ذاتيا على تنمية مهارات التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

يهدف البحث إلى بناء برنامج مقترح في ضوء التعلم القائم على المخ , والكشف عن فاعليته في تنمية التحصيل ومهارات ماوراء المعرفة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية , حيث تكونت عينة مجموعة البحث من (35) طالبة من طالبات الصف العاشر , استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم المجموعة الواحدة مع قياس قبلي - بعدي , وتمثلت أدوات البحث في كلٍ من أدوات التجريب (كتاب الطالب, ودليل المعلم للتدريس وفق التعلم القائم على المخ) , وأدوات القياس(الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات ماوراء المعرفة في الرياضيات) , وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح في ضوء التعلم القائم على المخ في تنمية كلٍ من التحصيل ومهارات ماوراء المعرفة لدى طلبة المرحلة الثانوية

هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح في ضوء المعايير الدولية، والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات حل المشكلات الحياتية في الرياضيات للطلبة المتفوقين بالصف الحادي عشر، حيث تكوّنت مجموعة البحث من (32) طالباً متفوقاً. استخدم الباحث المنهج التجريبي معتمداً التصميم ذو المجموعة الواحدة مع قياس قبلي - بعدي. ويوضح البحث كيفية إعداد البرنامج المقترح موضحاً أسس بناء البرنامج المقترح (الأهداف، المحتوى، استراتيجيات التدريس، والأنشطة والتقويم)، وكذلك إجراءات بناء دليل المعلم، وتمثلت أدوات القياس في اختبار المشكلات الحياتية. وتوصل البحث إلى: فاعلية البرنامج المقترح في ضوء المعايير الدولية في تنمية مهارات حل المشكلات الحياتية في الرياضيات للطلبة المتفوقين بالصف الحادي عشر.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام مدخل التعلم النشط في مقرر الهندسة والقياس، لتنمية التحصيل، والإتجاه نحو الهندسة بالنسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 تلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيلي، ومقياس الاتجاه نحو المادة. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وتوصلت النتائج الى أن مقرر الهندسة المقترح والمعد في ضوء مدخل التعلم النشط لتلاميذ الصف الأول الإعدادي له فاعليه في تنمية الاتجاه نحو ماده الهندسة. وأوصى البحث بضرورة إعادة النظر في مناهج الهندسة بالمرحلة الإعدادية بحيث تبنى في ضوء مدخل التعلم النشط لما لهذا المدخل من أهمية بالنسبة للتلميذ أو للمجتمع أو لحاجات وطموحات الدول. وضرورة مراعاة معلمي الهندسة للمرحلة الإعدادية لاتجاهات التلاميذ وتوظيف الاستراتيجيات التدريسية والأنشطة المتنوعة لتنمية هذه الاتجاهات. كما أوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية، وورش عمل لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الإعدادية، لتدريبهم على كيفية تنفيذ مدخل التعلم النشط في ضوء الظروف والإمكانات المتاحة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018