Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة قلق المستقبل وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري، اتبع الباحثان المنهج الوصفي، بلغ حجم العينة (100) من الأمهات تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تمثلت أدوات البحث في مقياس قلق المستقبل، ومقياس القدرة على حل المشكلات، لتحليل البيانات اتبعت عدة أساليب أهمها اختبار وليكسون، واختبار مان وتني، واختبار كلومنقروفو، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يتسم قلق المستقبل لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري بالارتفاع، تتسم السمة العامة للقدرة على حل المشكلات لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري بالانخفاض، توجد علاقة ذات دلالة بين قلق المستقبل والقدرة على حل المشكلات لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري، لا توجد فروق في قلق المستقبل لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري تعزي لمتغير العمر، لا توجد فروق في القدرة على حل المشكلات لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري تعزي لمتغير العمر.

هدفت الدراسة إلى معرفة قلق المستقبل وعلاقته بمركز الضبط لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري، اتبع الباحثان المنهج الوصفي، بلغ حجم العينة (100) من الأمهات تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس قلق المستقبل، ومقياس مركز الضبط، ولتحليل البيانات اتبعت عدة أساليب أهمها اختبار وليكسون، واختبار مان وتني، واختبار كلومنقروفو، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يتسم قلق المستقبل لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري بالارتفاع، يتسم مركز الضبط لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري بالانخفاض، توجد علاقة ذات دلالة بين قلق المستقبل ومركز الضبط لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري، لا توجد فروق في قلق المستقبل لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري تعزي لمتغير العمر، لا توجد فروق في مركز الضبط لدى أمهات أطفال صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية كرري تعزي لمتغير العمر.

هدف البحث إلى التعرف على دور البرنامج التدريبي في تحسين مهارات الانتباه السمعي والنطق لدى الأطفال ضعاف السمع بالمركز السوداني للسمع للأعمار (5-10) سنوات وذلك لمعرفة دلالة الفروق في تحسين مهارات الانتباه السمعي والنطق للأطفال المعاقين سمعيا لأفراد العينة قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح، اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وقاما بتدريب الأطفال ضعاف السمع على مهارات تحسين الانتباه السمعي والنطق حسب البرنامج المقترح خلال 16 جلسة، وتكونت العينة من (20) طفلا وطفلة (10) ذكور و (10) إناث من الأطفال ضعاف السمع يتراوح فقدانهم السمعي بين (3-65) ديسبل، تم اختيارهم قصديا من المركز السوداني للسمع بولاية الخرطوم، ولقد قام الباحثان بمعالجة البيانات عن طريق برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أوضحت نتائج البحث أنه يتسم البرنامج التدريبي بفاعلية دالة في تحسين مهارات الانتباه السمعي وسط الأطفال ضعاف السمع للأعمار من (5-10) سنوات بالمركز السوداني للسمع بالخرطوم. يتسم البرنامج التدريبي بفاعلية دالة في تحسين مهارات النطق السليم وسط الأطفال ضعاف السمع (5-10) سنوات بالمركز السوداني للسمع بالخرطوم. وختم البحث ببعض المقترحات للبحوث المستقبلية.

هدف هذا البحث إلى التعرف على دور البرنامج التدريبي في تحسين مهارات النطق السليم لدى الأطفال ضعاف السمع بالمركز السوداني للسمع للأعمار (5 -10) سنوات وذلك لمعرفة دلالة الفروق في تحسين مهارات النطق السليم للأطفال المعاقين سمعيا لأفراد العينة قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح، اتبع الباحثان المنهج التجريبي، وقاما بتدريب الأطفال ضعاف السمع على مهارات تحسين النطق السليم حسب البرنامج المقترح خلال 16 جلسة، وتكونت العينة من (20) طفلا وطفلة (10) ذكور و(10) إناث من الأطفال ضعاف السمع تم اختيارهم قصديا من المركز السوداني للسمع بولاية الخرطوم، قام الباحثان بمعالجة البيانات عن طريق برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لاستخراج اختبار (ت) واختبار كورسكال والز. ومن أهم نتائج البحث يتسم البرنامج التدريبي بفاعلية دالة في تحسين مهارات النطق السليم وسط الأطفال ضعاف السمع من (5 -10) سنوات بالمركز السوداني للسمع بالخرطوم. لا توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين مهارات النطق السليم وسط الأطفال ضعاف السمع (5 -10) سنوات تبعا للعمر الزمني. لا توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين مهارات النطق السليم وسط الأطفال ضعاف السمع (5 -10) سنوات تبعا لنوع الطفل (ذكر، أنثى). وختم البحث ببعض المقترحات للبحوث المستقبلية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دوافع استخدام طلبة الجامعة لشبكات التواصل الاجتماعي، والتعرف على أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي ومهارات التواصل الاجتماعي والوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الملك فيصل، ومعرفة الفروق بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي تبعا لمتغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة. تم استخدام الوصفي الارتباطي. استخدمت الدراسة في أدوات جمع البيانات استبيانة دوافع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، مقياس مهارات التواصل. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين متوسطات الذكور والإناث لدوافع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، وجود فروق بين متوسطات التخصصات الأدبية والعلمية لدوافع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، أوصت الدراسة بالعمل على تفعيل وحدة الإرشاد النفسي والأكاديمي في الجامعة لإرشاد الطلبة وتوجيهيهم للاستخدام الأمثل لشبكات التواصل الاجتماعي ومواجهة الأزمات النفسية والأكاديمية لشباب الجامعة لتقديم مساعدة مستمرة لهم لمساعدتهم في خفض مستوي الشعور بالوحدة النفسية ومهارات التواصل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدفت الدراسة لمعرفة العلاقة بين الضغوط النفسية لدى أشقاء التوحديين في مراكز التوحد بولاية الخرطوم ومحافظة مسقط. استخدم الباحثان المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (71) مبحوثا منهم (36) بولاية الخرطوم. منهم (38) ومحافظة مسقط (33) إناث و (33) ذكور، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. استخدم الباحثان مقياس الضغوط النفسية أعداد رولين ووي (1994) ومقياس الصحة النفسية إعداد عسجد راشد (2015). تم استخدام الأساليب الإحصائية واختبار (ت) لعينتين مختلفتين و(ت) لعينة واحدة، وتحليل التباين الأحادي كما توصل البحث إلى النتائج الآتية: الضغوط النفسية لدى أفراد العينة تتسم بالانخفاض، توجد فروق في الضغوط النفسية بين الذكور والإناث لصالح الإناث، لا توجد فروق في الضغوط النفسية لدى أفراد العينة تبعا للعمر، كما قدم الباحثان عدة توصيات أهمها تنمية الصحة العلاجية التي تزيد في تخفيف حدة الضغوط النفسية لدى أشقاء الأطفال التوحديين.

هدفت الدراسة لمعرفة العلاقة بين الضغوط النفسية لدي أشقاء التوحديين في مراكز التوحد بولاية الخرطوم ومحافظة مسقط، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (71) مبحوثا منهم (36) بولاية الخرطوم منهم (38) ومحافظة مسقط (33) إناث و (33) ذكور، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة استخدمت الباحثة مقياس الضغوط النفسية أعداد رولين ووي (1994) كما استخدمت الباحثة مقياس الصحة النفسية أعداد عسجد راشد (2015) واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية واختبار )ت (لعينتين مختلفتين و)ت( لعينة واحدة وتحليل التباين الأحادي كما توصل البحث إلي النتائج الآتية: أن الضغوط النفسية لدي أفراد العينة تتسم بالانخفاض، كما أظهر البحث الفروق في الضغوط النفسية بين الذكور والإناث لصالح الإناث، وأيضا أظهر البحث عدم وجود فروق في الضغوط النفسية لدي أفراد العينة تبعا للعمر ، كما خرج البحث بعدة توصيات أهمها تنمية الصحة العلاجية التي تزيد في تخفيف حدة الضغوط النفسية لدي أشقاء الأطفال التوحديين، كما قدمت الباحثة عدد من المقترحات.

يهدف هذا البحث الحالي للتعرف على الاحتراق النفسي وعلاقته بالمسؤولية الاجتماعية لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي من خلال بناء مقاييس الاحتراق النفسي والمسؤولية الاجتماعية كأدوات لجمع المعلومات من عينة بلغ حجمها (200) معلمة، حيث تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. وبعد جمع البيانات تمت معالجتها باستخدام بعض المعادلات الإحصائية المتمثلة في اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد، اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي والثنائي، التابعة للحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وقد خلص البحث بعد التحليل إلى النتائج التالية: 1- يتسم الاحتراق النفسي لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالارتفاع. 2- تتسم الشعور بالمسئولية لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالارتفاع. 3- توجد علاقة ارتباطية بين الاحتراق النفسي والشعور بالمسئولية لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتراق النفسي تبعا لسنوات الخبرة لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالمسئولية تبعاً للحالة الاجتماعية لدى معلمات التربية الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. وكما تمت مناقشة النتائج بناء على الأدبيات التي وفرها الإطار النظري والدراسات السابقة وكما قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية.

هدف البحث للتعرف على دافعية الإنجاز وعلاقتها بالاتزان الانفعالي لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي من خلال تطبيق مقاييس الاتزان الانفعالي ودافعية الإنجاز كأدوات لجمع المعلومات من عينة بلغ حجمها مائة ثلاثة وخمسين لاعباً منهم، حيث تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. وبعد جمع البيانات تمت معالجتها باستخدام بعض المعادلات الإحصائية المتمثلة في اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد، معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي والثنائي، ومعامل الانحدار التابعة للحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وقد خلص البحث بعد التحليل إلى أهم النتائج التالية: تتسم كل من الاتزان الانفعالي ودافعية الإنجاز بالارتفاع لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز، كما أن لمتغيري الاتزان الانفعالي ودافعية الإنجاز القدرة على التنبؤ لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز، بينما ليس لمتغير دافعية الإنجاز القدرة على التنبؤ بالدافعية. كما تمت مناقشة النتائج بناء على الأدبيات التي وفرها الإطار النظري والدراسات السابقة، وكما قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أهمها الاستعانة بالأخصائي النفسي الرياضي وضرورة الاسترشاد بأهمية المهارات النفسية كأحد عوامل النجاح وتحقيق أفضل النتائج الرياضية، والمقترحات البحثية.

يهدف البحث للتعرف على الضغوط النفسية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي من خلال مقاييس الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز كأدوات لجمع المعلومات من عينة بلغ حجمها (153) لاعب، حيث تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. وبعد جمع البيانات تمت معالجتها باستخدام بعض المعادلات الإحصائية المتمثلة في اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد، معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي والثنائي، ومعامل الانحدار التابعة للحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وقد خلص البحث بعد التحليل إلى أهم النتائج التالية: تتسم كل من الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز بالارتفاع لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز، كما توجد علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز، كما أن لمتغيري الاتزان الانفعالي ودافعية الإنجاز القدرة على التنبؤ للضغوط النفسية لدى لاعبي كرة القدم بالدوري الممتاز، بينما ليس لمتغير دافعية الإنجاز القدرة على التنبؤ بالدافعية. وكما تمت مناقشة النتائج بناء على الأدبيات التي وفرها الإطار النظري والدراسات السابقة وكما قدم الباحث مجموعة من التوصيات أهمها الاستعانة بالأخصائي النفسي الرياضي لتخفيف حده الضغوط النفسية للاعب، وضرورة الاسترشاد بأهمية المهارات النفسية كأحد عوامل النجاح وتحقيق أفضل النتائج الرياضية، والمقترحات البحثية.