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La présente recherche s'intéresse à l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'enseignement du français à l'Université de Bagdad, qui constitue un exemple d'autres universités irakiennes. Elle présente également l'approche actionnelle, recommandée par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, comme une méthodologie indéniable et plus appropriée à cet enseignement à l'heure actuelle. Ce travail, qui vise après tout à promouvoir la didactique du français, propose de nouvelles démarches pédagogiques, représentées par la réalisation des \"tâches\" sous forme de micro projets numériques, l'objectif étant toujours celui de sensibiliser l'environnement d'apprentissage aux nouvelles pratiques d'enseignement afin de motiver les apprenants d'aujourd'hui. Ce faisant, nous souhaitons profiter de la révolution numérique en vue d'autonomiser l'apprenant, car le but naturel de tout enseignement est de rendre l'apprenant de plus en plus autonome.nEn fait, ce travail comprend une partie théorique et une partie pratique. Cette dernière inclura des réalisations numériques, faites par les apprenants, et un questionnaire en ligne. Celui-ci sera bien entendu suivi d'une analyse fructueuse qui aboutira à des constatations.