Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
16
result(s) for
"الجيوسي، محمد بلال مترجم"
Sort by:
فن التلخيص : خمسون تقنية لتحسين تعلم الطلبة في كل المواضيع
يأتي هذا الكتاب ضمن جهود مكتب التربية العربي لدول الخليج المتواصلة لتنمية العملية التربوية وإثرائها، من خلال نقل التجارب والنظريات الحديثة المطروحة في الساحة العالمية إلى اللغة العربية. ويهدف الكتاب كما يقول معالي الدكتور علي القرني المدير العام للمكتب إلى أن يكون مرشدا ودليلا للمعلمين والمربين، وأن يسد ثغرة في المكتبة العربية, وأن يكون فاتحة لكتب أخرى تدعم عملية اكتساب المهارات.
BOOK
تحسين فعالية المدرسة
قدم هذا الكتاب للمخططين التربويين الطرق المختلفة التي يستخدم فيها مصطلح \" فعالة \" وكذلك المفاهيم والنماذج المستخدمة في هذا النمط من البحث، كما يربط نتائج البحوث في هذا المجال بالتخطيط العام، ونظرية الاختيار، والتخطي الراجع، ثم يعرض-في نهاية المطاف-جملة من المكتشفات في مجال البحوث منوها في الوقت ذاته بضرورة التصرف بحكمة عند محاولة تكييف هذه النتائج في بيئات ومواقف بعينها.
Book
تدريس مهارات القرن الحادي والعشرين : أدوات العمل
يطرح كتاب \" تدريس مهارات القرن الحادي والعشرين : أدوات عمـــــــل \"لـ\" سيو بيرز\"، كما يوضح ذلك معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني في تقديمه للكتاب, مسألتين مهمتين في تعليم مهارات القرن الحادي والعشرين: الأولى تتصل بتعقد عملية التدريس، وأهمية الإبداع والتأمل فيها، والثانية تتصل بإعداد المعلم. إذ إن التعليم للقرن الحادي والعشرين يتطلب معلمـا من طراز القرن الحادي والعشرين: مثقف، مبدع، متأمل، وإلا كيف سيزود الطلاب بهذه المهارات إن لم تكن قد أصبحت جزءا من سلوكه وتدريسه اليومي العادي؟ لقد غدونا حقـا بحاجة إلى مؤسسات إعداد معلمين ومناهج, تنتمي إلى القرن الحادي والعشرين.
Book
الثقافة الإعلامية في سنوات المدرسة من الروضة إلى الصف الثاني عشر
يأتي هذا الكتاب ضمن خطة المكتب المستمرة التي تهدف إلى نقل الخبرات والمعلومات والتجارب الحديثة المطروحة في الساحة العالمية ونشرها باللغة العربية. ويهدف إلى تنمية التفكير الناقد إزاء الطوفان الإعلامي الذي نعيش فيه، وتزويد الناشئة بمهارات إنتاج إعلامي تمكنهم من فـهم أعمق للإعلام، واستخدام الوسائط الإعلامية كإستراتيجية تدريسية ، وصولا إلى إعدادهم لمواجهة العولمة في واحد من أكثر مجالاتها قوة وهو الإعلام. ويحاول فرانك بيكر، مؤلف الكتاب, توضيح هذه الأهداف وطرائق تطبيقها من خلال فيض من الأمثلة المحسوسة من شتى مجالات الإعلام (تلفاز، سينما، إعلان.. إلخ)، وإرشادات تدريبية للمعلمين، وكذلك ثروة من المراجع التقليدية والإلكترونية، التي تفتح أبوابـا واسعة للراغب في الاستزادة في هذا المجال. بغية أن يساعد المعلمين في إعداد الطلاب للحياة في المجتمع، وأن يمتد أثره إلى المربـين كافة كالآباء والأمهات وغيرهم من الطلاب والمجتمع المحلي والمجتمع الأكبر، وأيضـا الأسرة الممتدة، والمؤسسات الدينية، ووسائل الإعلام إذ إنهم من المربين الأساسيين الذين يلاقيهم الناشئة في جميع مراحل حياتهم. كما نأمل أن يسد الكتاب ثغرة في المكتبة التربوية العربية. ويضم الكتاب ستة فصول: تناول الفصل الأول منها ماهية الثقافة الإعلامية، وأهمية التحليل، والثقافة الإعلامية ومعايير / مجالات المناهج, ولماذا نعلم الثقافة الإعلامية, وفوائد تعليم الثقافة الإعلامية . واختص الفصل الثاني بتعليم الثقافة الإعلامية, حيث عرض بيداغوجية ومبادئ تعليم الثقافة الإعلامية, وتوسيع أسئلة التفكيك المفتاحية وتفسيرها, ومفاهيم بيداغوجية (تربوية), ولماذا يجب أن يدرس الطلبة الإعلام؟, وإطار لتعليم الثقافة الإعلامية, وهل الثقافة الإعلامية ناجعة؟ , ودعونا نبدأ, وبعض مصادر الثقافة الإعلامية. أما الفصل الثالث فاختص بالثقافة البصرية, قدم للثقافة البصرية وعلاقتها بقراءة الصور، وفهم كيف توصل الصور الفوتوغرافية رسائلها , وتناول الفصل الرابع الإعلان وعلاقته بالجمهور, وصيغة الإعلان, والإعلان والدراسات الاجتماعية, والإعلان في مادة التربية الصحية في الفصل الدراسي, مصادر إعلانية. وعرض الفصل الخامس للصور المتحركة حيث قدم الصور المتحركة والمشاهدة النشطة / الناقدة, والتلفاز والأفلام, الصور المتحركة بوصفها نصوصا تحليل إعلان تجاري عن لعبة, إعلانات الخدمة العامة. واختتم الكتاب بالفصل السادس والأخير الذي تناول التمثيل, والصور النمطية , والتحيز. وأخيرا أدرج المؤلف قائمة المراجع التي اعتمد عليها في تأليف الكتاب.
Book
العقل غير المدرسي : كيف يفكر الأطفال ؟ وكيف ينبغي للمدارس أن تعلم ؟ : (كتاب نفيس للمعلمين ومديري المدارس والآباء وصانعي السياسات) : مراجعات الكتب في النيويورك تاميز
يتكون هذا (الكتاب) من ثلاثة أبواب رئيسة هي : الأول : المتعلم الطبيعي والثاني : فهم المؤسسات التربوية والثالث : نحو تربية من أجل الفهم. واشتمل على ثلاثة عشر مبحثا هي : 1-مقدمة : معضلات التعلم المركزي. 2-الإطار التصوري لنمو العقل. 3-ضروب التعلم الأولية : المحددات والإمكانات. 4-معرفة العالم من خلال الرموز. 5-عوالم طفل ما قبل المدرسة : بزوغ الفهم الحدسي. 6-فهم التربية وتقاليدها. 7-تلك المؤسسة الموسمة بـ (مدرسة) 8-الصعوبات التي تطرحها المدرسة : تصورات خاطئة في العلوم. 9-صعوبات أخرى تطرحها المدرسة : أنماط ثابتة في العلوم الاجتماعية والإنسانيات. 10-البحث عن حلول نهايات موصدة ووسائل واعدة. 11-التربية للفهم من خلال السنوات المبكرة. 12-التربية للفهم خلال سنوات المراهقة. 13-نحو فهم وطني وعالمي.
BOOK
التحقق من الفهم : تقنيات في التقويم التكويني لصفك الدراسي /
يبرز هذا الكتاب أهمية التقويم التكويني أو المستمر، ودوره في عملية التعليم والتعلـم إذ يبين الأساس المنطقي للتقويم التكويني، في كل فصل من فصول الكتاب. يضاف إلى ذلك، أن المؤلفين يقدمان مجموعة غنية من الطرائق العملية التي ثبت نجوعها لتشخيص معارف الطلاب وإدراكاتهم السابقة قبل الشـروع في التدريس، وللرصد المنتظم لتعليمهم، من خلال التنوع الواسع من الأمثلة المحددة، والمشاهد الصفية التي تجعل المفاهيم والتقنيات المختلفة تنبض بالحياة. لذا فإن الكتاب يساعد المعلم على أن يزيد من فـهم الطلاب بالاستعانة بتقويمات تكوينية مبتكرة.
BOOK
التشجيع الصفي : كيف أساعد الطلاب على المحافظة على إيجابياتهم وتركيزهم ؟ /
يحاول كتيب \"التشجيع الصفي : كيف أساعد الطلاب على المحافظة على إيجابيهم وتركيزهم ؟\" استكشاف العوامل التي تهدد البيئة الصفية، وكيف يستطيع المعلمون تحويلها إلى عوامل إيجابية وأن كانت صغيرة، إلا أن أثرها كبير، عن طريق التشجيع، والفكاهة، والتدبر، والحلم، والفضول، والامتنان، وتعليم الطلاب من أخطائهم، والاحتفاء بنجاحاتهم، والانخراط-على نحو نشط-في التعلم، ومن خلال استراتيجيات صفية مجربة، وأنشطة وطقوس، يستطيع المعلمون استخدامها مباشرة لتبديد آثار التوتر النفسية، وإنشاء ثقافة صفية داعمة.
Book
معلم الدقائق الخمس : كيف أزيد وقت التعلم في فصلي
يتناول كتاب (معلم الدقائق الخمس : كيف أزيد وقت التعلم في فصلي) والذي قام بتأليفه (مارك بارنز) في حوالي (80) صفحة من القطع المتوسط المحتويات التالية : سارع إلى تحديد ما هو الأكثر أهمية-دع الطلاب يعلمون أنفسهم-خطط بعناية-سخر قوة الفيديو-كن دليلا غير مباشر-ساعد الطلاب كي يصبحوا متعلمين مستقلين-طور جعبة أدوات لنشاطات يقودها الطلاب-نتائج مستخلصة-إقرار بالجميل.
Book
الإدارة الصفية الإيجابية : كيف أطور قواعد مأمولة في مدرستي
يحاول كتيب الإدارة الصفية الإيجابية : كيف أطور قواعد مأمولة في مدرستي جعل المدارس بيئات أكثر انسجاما وعدلا، حيث يستطيع المعلمون تجاوز مشكلات الانضباط، والانكباب على العمل الحقيقي في التعليم والتعلم، من خلال ما يقدمونه من استراتيجيات واضحة وإيجابية تمكن المعلمين والإداريين من تطوير قواعد وعواقب فعالة، صدر هذا الكتاب عن مكتب التربية العربي لدول الخليج.
Book
المعلم المرن : كيف أبقي إيجابيا وفعالا عند التعامل مع شخصيات وسياسات صعبة
يقدم كتاب \"المعلم المرن : كيف أبقى إيجابيا وفعالا عند التعامل مع شخصيات وسياسات صعبة\" حلولا لما يعترض المعلمين من مشكلات أن تصنع الفرق من حيث تحقيق الإشباع الذي يحتاجه كل معلم وطلابه، وتهيئة المناخ المناسب له لجعل السياسات الجامدة أكثر مرونة، والطلاب المشاغبين أكثر تعاونا، والوالدين المتحدين أكثر دعما، والزملاء المستخفين أكثر احتراما.
Book