Explore the vast range of titles available.

يعد الذكاء الاصطناعي من أهم التقنيات الحديثة في مجال التكنولوجيا الذكية، والتي فتحت مجالا واسعا للتطور في عدة مجالات، ومنها مجال اضطرابات اللغة والتواصل؛ مثل الإعاقة العقلية، وطيف التوحد، وغيرها من الإعاقات. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية الدمج التقني للذكاء الاصطناعي، وإمكانياته في التعامل مع اضطرابات اللغة والتواصل وكيفية التشخيص، بالإضافة إلى قدرته على تصور تقييم شامل للحالة وكذلك وضع خطة علاجية مقترحة. وقد تم الاعتماد في هذا البحث على المنهج الوصفي، وعمل مسح لبعض الدراسات السابقة التي تمت على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال اضطرابات اللغة. وأسفرت النتائج عن عدة نقاط - يعد الذكاء الاصطناعي أداة فعالة يمكن أن تساهم في تطوير علم اضطرابات اللغة والتواصل من خلال توظيف إمكانيات الذكاء الاصطناعي وتقييم تأثيره في جودة البيانات اللازمة، والتي قد تساعد على وضع تشخيص وجلسات علاجية مقترحة. - تكامل الاتجاهات التكنولوجية والخدمية سيساهم في إعادة تشكيل علم اضطراب التواصل بشكل يجعله مجالا يعتمد بشكل أكبر على التقنيات الذكية. - يساهم الذكاء الاصطناعي في تحسين كفاءة الممارسات العلاجية من خلال تمكين المختصين في مجال اضطرابات التواصل من تخصيص وقت أكبر للمشاركة مع الحالات؛ فيعمل على توفير أدوات متقدمة للكشف المبكر دون التقيد بالعوائق الجغرافية ويقوم بتوثيق المعلومات الخاصة بكل حالة. ورغم التطورات التكنولوجية الذكية، يظل دور اختصاصي علاج اضطرابات اللغة في التشخيص والعلاج والتأهيل لا غنى عنه؛ فهو صاحب القرار النهائي في التشخيص والعلاج.

تهدف الدراسة إلى التعرف على الوعى الفونولوجى وعلاقته في زيادة مهارات اللغة الاستقبالية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد Autism Spectrum Disorder فاضطراب طيف التوحد يشتمل على مجموعة متنوعة من اضطرابات طيفية تؤثر على التواصل اللغوي واللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية والتفاعل الاجتماعي. من تلك التحديات الرئيسة التي يواجهها أطفال اضطراب طيف التوحد هي ضعف اللغة الاستقبالية التي تؤثر بشكل كبير على الفهم والإدراك والتفاعل مع اللغة المنطوقة مع من حولهم؛ فيظهر الوعي الفونولوجي في هذا السياق كأداة حاسمة في تطوير اللغة الاستقبالية لدى هؤلاء الأطفال. وتعد القدرة على فهم وتمييز الأصوات الكلامية والنغمات الصوتية جزءًا أساسيًا من الوعي الفونولوجي الذي يؤثر بشكل كبير على اكتساب المهارات اللغوية؛ فيلعب تطوير الوعي الفونولوجي دوراً بارزاً في تعزيز قدرة أطفال اضطراب طيف التوحد على استيعاب ومعالجة المعلومات اللغوية بشكل أفضل وذلك ما سيتم إيضاحه في هذه الدراسة. كذلك من الجوانب الأساسية في أهمية الوعي الفونولوجي في تطوير اللغة الاستقبالية لدى الأطفال المصابين بطيف التوحد تعزيز القدرة على التمييز الصوتي، تحسين القدرة على التفاعل اللغوي ودعم القدرة على القراءة والكتابة. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج النظري والوصفي لتوضيح مدى أهمية مهارات الوعى الفونولوجي وتأثيره على المهارات اللغوية الأخرى ومنها مهارات اللغة الاستقبالية لدى أطفال اضطرابات طيف التوحد. تألفت عينة الدراسة من (۱۲) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد، مقسمين إلى (٦) بنون و (٦) بنات وتتراوح أعمارهم ما بين ست سنوات إلى ثماني سنوات، بحيث أنهم لا يعانون من اضطراب آخر سوى اضطراب طيف التوحد. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس ريبل Rebel لقياس اللغة الاستقبالية ومقياس كارز 3 CARS الإصدار الثالث التقديري لتشخيص أعراض وشدة طيف التوحد. انظر ملحق (۱) يشمل استمارات المقاييس. في النهاية ومن خلال هذه الدراسة تم التوصل إلى عدة نتائج منها: ١- توضيح العلاقة الوثيقة بين نمو الوعى الفونولوجي وتأثيره على مهارات اللغة الاستقبالية والمهارات الأدائية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد. ٢- ترابط المهارات اللغوية المتعددة وتأثير بعضها على بعض، لدى أطفال اضطرابات طيف التوحد؛ فزيادة الوعى الصوتي والفونولوجي يؤدى إلى تطور اللغة الاستقبالية والتي تؤدى إلى تطور اللغة التعبيرية وتحسن المهارات الأدائية 3- تعزيز قدرة أطفال اضطراب طيف التوحد على مهارات القراءة بعد زيادة نمو الوعى الفونولوجي لديهم.