Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
8
result(s) for
"الحوامدة، محمد فؤاد مؤلف"
Sort by:
أدب الأطفال : فن وطفولة = Children's literature : art and childhood
يتناول كتاب أدب الأطفال الذي يقع في حوالي 215 صفحة موضوع الأدب العربي مستعرضا محتوياته الفصل الأول : الأدب والطفولة - المفهوم والخصائص والأهداف والأهمية، الفصل الثاني : الكتابة للأطفال، الفصل الثالث : تاريخ أدب الأطفال -مدخل تاريخي، الفصل الرابع : قصص الأطفال، الفصل الخامس : شعر الأطفال، الفصل السادس : وسائط وأشكال أدب الأطفال.
BOOK
فنون اللغة العربية وأساليب تدريسها بين النظرية والتطبيق
يتحدث الكتاب \"فنون اللغة العربية وأساليب تدريسها بين النظرية والتطبيق\" حيث إن اللغة من أبرز الظواهر التي استأثرت باهتمام الباحثين والمفكرين منذ أقدم العصور والأزمنة، وتتميز اللغة أنها ظاهرة إنسانية خاصة، تتطور بتطور الفكر الإنساني وقد سعت الحضارة الإنسانية عبر رحلتها العلمية من خلال نظرياتها المختلفة إلى إيجاد تفسير لهذه الظاهرة منذ القدم وقد حظيت الدراسات اللغوية لأهميتها ومكانتها باهتمام واسع من قبل الفلاسفة والعلماء واللغويين، فبحثوا في نشأتها وطبيعتها، فظهرت نتيجة لذلك نظريات كثيرة تفسر مفهومها ونشأتها واكتسابها وتعلمه.
BOOK
تصميم التدريس = Instructional design : بين النظرية والتطبيق
التدريس عملية إنسانية تسعي لتحقيق أهداف مخطط لها مسبقا، أما تصميم التدريس فهو يقابل علم الهندسة، حيث يتم التخطيط والتنفيذ والتقويم لتحقيق نتاجات تعليمية مرغوب فيها. لذلك جاء هذا الكتاب تصميم التدريس بين النظرية والتطبيق. تأليف د. زيد سليمان العدوان ود. محمد فؤاد الحوامدة، موضحا لعملية تصميم التدريس، مع ربط الجانب النظري بالجانب العملي التطبيقي سواء في مرحلة التخطيط للعملية التربوية أو مرحلة التنفيذ ووضع الاستراتيجيات، أو مرحلة التقويم. وما هذا الكتاب إلا محاولة عملية جادة لإضافة لبنة جديدة، تضاف إلى ما قدمه الآخرون، بكل ما تضمنه من علوم ومعارف وخبرات وأنشطة وتطبيقات، بهدف النهوض بالعملية التعليمية التعلمية في الوطن العربي عامة.
Book
مناهج رياض الأطفال = Kindergarten curriculum
تعد مرحلة رياض الأطفال ذات خصوصية في حياة الطفل في جميع المؤسسات التربوية في العالم، فالأطفال هم المستقبل، وفرح الحياة، ومجدها الحقيقي. ويأخذ مفهوم المنهاج في رياض الأطفال معنى مختلفا نوعا ما عن المنهاج في مرحلة التعليم الابتدائي أو الثانوي، حيث اتفق المربون على خطوطه العريضة وإن اختلف المنفذون له على التفاصيل، فهو ليس منهاجا محددا يقوم على مواد دراسية مقررة، فهو منهاج يقوم على النشاط ويعتمد عليه، هدفه الأول تنمية مدارك الطفل وتربية حواسه وإشباع رغباته وتلبية احتياجاته واكتشاف ميوله ومواهبه والسماح لهذه المواهب والميول بالنمو والظهور في جو تسوده الحرية والانطلاق بعيدا عن الكبت والإرهاق والتشدد في إتباع نظام معين. وأما هدف المعرفة فيكون هدفا غير مقصود لذاته وإنما يأتي نتيجة لمختلف النشاطات التي يمارسها الطفل وبالقدر الذي يسمح له بمزاولة هذا النشاط بما يتماشى واستعداد الطفل وقدراته. فجاء كتابنا \"مناهج رياض الأطفال\" بكل ما تضمنه من معارف وخبرات صقلتها التجربة والممارسة، مستندة إلى نتائج البحوث النفسية والتربوية في ميادين المناهج والتدريس والتعليم؛ لتقديم العون للإخوة المعلمين والدارسين والباحثين والعاملين في مجال الطفولة المبكرة ؛ لتحقيق التنمية الشاملة المتكاملة للأطفال. وقد أظهرت الخطوات الأولى التي خطاها الكتاب في طبعته الأولى بعض الملاحظات سواء أكانت من التغذية الراجعة التي حصلنا عليها من التطبيق الميداني والعملي أم من ملاحظات الزملاء أعضاء الهيئة التدريسية في الكليات والجامعات ممن درسوا الكتاب في مساقاتهم فلهم منا الشكر والتقدير، وقد وجدنا من الخير أن نعود إليها بالتهذيب والتنقيح والإضافة.
BOOK
مناهج رياض الأطفال : أسس تنمية الطفولة المبكرة = Kindergarten curriculum : the foundations of early childhood development
يعد المنهاج أحد المكونات الأساسية للنظام التربوي، وأكثرها فعالية في تحقيق أغراضه، فالمنهاج بمفهومه الحديث يعني مجموعة الخبرات التربوية التي تعدها المدرسة للطلبة، بغرض مساعدتهم على النمو الشامل المتكامل، وقد وقع الكتاب في تسعة أبواب، أما الفصل الثاني من الباب الأول فقد تناول مفهوم منهاج رياض الأطفال، وعرض لأهم خصائصه، وأبرز الباب الثاني أسس بناء المنهاج المدرسي، فتناول مفهوم الأسس والباب الثالث ناقش مفهوم الطفولة المبكرة وأهميتها، والمظاهر النمائية (خصائص أم مشاكل) في الطفولة المبكرة وقد تطرق الباب الرابع إلى الاتجاهات المعاصرة في مناهج الطفولة المبكرة وأساليب التعلم والتعليم وجاء الباب الخامس في ثلاثة فصول، حيث تناول الفصل الأول: التربية التفاعلية، مفهومها، والمعلم والمتعلم والمحتوى في ضوء التربية التفاعلية، أما الفصل الثاني تناول المنهاج الوطني التفاعلي، والوحدة التعليمية، وأهمية وحدات المنهاج الوطني التفاعلي، وخصص الفصل الثالث : لتناول التخطيط لعملية التعليم في رياض الأطفال، وقد عرف الباب السادس منهاج الأنشطة في رياض الأطفال، مفهومه، وركائزه، والنشأة والتطور، وخطوات بنائه، وأوضح الباب التاسع الخبرات التعليمية في رياض الأطفال، حيث تناول مفهوم الخبرة والخبرة التعليمية، وأنواع الخبرات التعليمية، أما الباب الثامن تناول اللعب ومنهاج رياض الأطفال واختتم الكتاب بالباب التاسع الذي تناول تقويم طفل الروضة.
BOOK
تعليم اللغة العربية في مرحلة رياض الأطفال
هدفت هذه الدراسة للمؤلفة سارة بنت عمر العبد الكريم إلى تعرف العلاقة بين الذكاءات المتعددة لدى طفل الروضة والمستوى الاقتصادي للأسرة والتعرف إلى ترتيب هذه الذكاءات وفق المستوى الاقتصادي تكونت في عتبة الدراسة من 442 طفلا وطفلة يتوزعون على إحدى وعشرون روضة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. وقد قامت الباحثات بتطبيق قائمة الذكاءات المتعددة للطفولة المبكرة على جميع أفراد العينة بعد استخراج دلالات الصدق والثبات لتلك القائمة.
BOOK