Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية بكلية التربية- جامعة إب من وجهة نظر القيادات الإدارية واستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتحدد مجتمع البحث بجميع القيادات الإدارية في كلية التربية جامعة إب وعددهم (18) عضوا، وتم أخذ المجتمع كله لتطبيق إجراءات الدراسة عليه، ولغرض جمع البيانات استخدمت أداة من نوع استبانة، تم إعدادها وبناء فقراتها، والتأكد من صدقها وثباتها، تضمنت (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات (المتطلبات التشريعية والتنظيمية، المتطلبات التقنية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المالية)، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)، والأساليب الإحصائية التالية: ألفا كرونباخ المتوسطات والانحرافات المعيارية، توصل البحث إلى عدد من النتائج من أبرزها، إن متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية بكلية التربية جامعة إب للأداة ككل جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.17)، وانحراف معياري (1.07)، كما أن مجال المتطلبات التشريعية والتنظيمية جاءت بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.28)، وانحراف معياري (0.91)، وفي المرتبة الثانية جاء مجال المتطلبات المالية بمتوسط حسابي (4.22)، وانحراف معياري (1.33)، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال المتطلبات البشرية بمتوسط حسابي (4.18)، وانحراف معياري (1.04)، وفي المرتبة الرابعة جاء مجال المتطلبات التقنية بمتوسط حسابي (4.02) وانحراف معياري (1.25).

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية مع تحليل أثر هذا الدور في الحد من انتشار ظاهرة التنمر في مدارس التعليم العام بمدينة إب، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع وعينة البحث من مدارس التعليم العام الحكومي والأهلي بمدينة إب في العام الدراسي 2024/ 2025، وبلغ عددها (36) مدرسة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية من الإداريين والعاملين في مدارس التعليم بمدينة إب بلغ عددها (386) فردا، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات، وتم اعتمادها في صورتها النهائية وتكونت من محورين، المحور الأول واقع ممارسات الإدارة المدرسية ودورها في الحد من الظاهرة، ويتكون من مجال واحد يتضمن (7) فقرات والمحور الثاني واقع انتشار ظاهرة التنمر في المدارس، ويتضمن ثلاثة مجالات، الأول التنمر اللفظي ويضم (16) فقرة، والثاني: التنمر المادي ويتضمن (18) فقرة، والثالث: التنمر الرمزي ويتضمن (14)، وقد بلغت عدد فقرات الاستبانة (56) فقرة، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)، وبالأساليب الإحصائية المناسبة وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: 1- دور الإدارة المدرسية في مواجهة التنمر جاء بمستوى متوسط مع تركز الجهود على الجوانب الوقائية والانضباطية، وضعف نسبي في الجوانب العلاجية والإرشادية. 2- مستوى انتشار ظاهرة التنمر الطلابي في مدارس التعليم العام بمدينة إب من وجهة نظر عينة الدراسة منخفض نسبيا. 3- تؤثر الإدارة المدرسية تأثيرا مباشرا وعكسيا دالا إحصائيا في الحد من جميع أشكال التنمر، وكان أقوى أثر لها على التنمر الطلابي ككل، يليه المادي، ثم الرمزي، ثم اللفظي مما يعني أن كلما تحسن أداء الإدارة في ممارسات الوقاية والتدخل، تراجعت مظاهر التنمر بين الطلاب.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه طلبة الدارسات العليا في كلية التربية بجامعة إب (الأكاديمية، والإدارية، والاجتماعية، والشخصية) من وجهة نظرهم، والتعرف على نوع الفروق عند مستوى دلالة أقل من (0.05) تعزى لمتغيري (النوع، التخصص). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة إب وعددهم (54) طالبا وطالبة، طبقت عليهم استبانة وتم التحليل الإحصائي من خلال برنامج (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: 1- أن مستوى المعوقات للمجالات بشكل كلي التي تواجه طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة إب، كانت بدرجة كبيرة، بدلالة حصولها على متوسط حسابي بلغ (3.61). 2- أن مستوى المعوقات الأكاديمية والإدارية والاجتماعية والشخصية التي تواجه طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة إب كانت بدرجة كبيرة، بدلالة حصولها على متوسط حسابي تراوح بين (3.45- 3.71). 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) حول المعوقات التي تواجه طلبة الدراسات العليا - في كلية التربية بجامعة إب تعزى لمتغيري (النوع، التخصص).

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تمثل طلبة كلية التربية في جامعة إب للقيم الاجتماعية من وجهة نظرهم، وهم الطلبة المقيدون في برنامج البكالوريوس في العام الدراسي ۲۰۲۱-۲۰۲۲م، والكشف ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمستوى تمثلهم للقيم الاجتماعية تعزى إلى المتغيرات (الجنس، السكن، المستوى الدراسي)، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة مكونة من (۲۹) فقرة على عينة عشوائية طبقية قوامها (۲۰۱) طالب وطالبة، وقد أظهرت النتائج درجة تقدير مرتفعة لمستوى تمثل طلبة كلية التربية في جامعة إب للقيم الاجتماعية، كما كشفت عن عدم وجود فروق إحصائية دالة في مستوى تمثل طلبة كلية التربية في جامعة إب للقيم الاجتماعية وفقا لمتغيرات الجنس والسكن، بينما كشفت عن وجود فروق إحصائية دالة بين متغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الثاني في الرتبة الأولى يليه المستوى الرابع ثم المستوى الثالث والأول.

هدف البحث إلى تحديد مجالات وجوانب الشراكة بين مؤسسات التعليم والمنظمات الداعمة في استيعاب أبناء الفقراء في التعليم في محافظة أب، ولتحقيق ذلك اعتمد على المنهج الوصفي بأنواعه المسحي والوثائقي والتطويري، ونظراً لطبيعة البحث وأهدافه اعتمد على العينة المقصودة من الخبراء المشاركين في جدول أسلوب دلفي المعدل وبلغ عددهم (53) خبيرا، اعتمد في جمع البيانات والمعلومات على الاستبانة، وبعد تحليل النتائج الإحصائية توصل إلى العديد من النتائج؛ منها: ارتفاع المتوسط الإجمالي العام لموافقة الخبراء المشاركين نحو المجالات الرئيسة للشراكة بين مؤسسات التعليم والمنظمات الداعمة في استيعاب أبناء الفقراء في التعليم في محافظة أب بدرجة مرتفعة جدا، وبمتوسط حسابي إجمالي (3.93)، وانحراف معياري إجمالي (0.35) ، ونسبة موافقة إجمالية (96%) من إجمالي استجابات الخبراء المشاركين.