Explore the vast range of titles available.

هدف المقال إلى معرفة أثر استخدام الكتاب الناطق على دافعية الطلبة في تعلم الرياضيات في الصفوف الثلاثة الأولى، واعتمدت الدراسة المنهج المختلط. تكونت عينة الدراسة من (65) معلمة في مدينة عمان، اختير منهن (6) معلمات كمجموعة تركيز، وطوّر مقياس أثر استخدام الكتاب الناطق على دافعية الطلبة في تعلم الرياضيات في الصفوف الثلاثة الأولى وتم التحقق من صدقه وثباته، وتكون من (18) فقرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن أثر استخدام الكتاب الناطق على دافعية الطلبة في تعلم الرياضيات في الصفوف الثلاثة الأولى كان مرتفع من وجهة نظر المعلمات. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة بحث دراسة أثر الكتاب الناطق في تدريس كافة المواد على دافعية الطلبة في الصفوف الثلاثة الأولى، وعلى الصفوف الأخرى.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الثانوية في ضوء عمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس في الأردن. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقد قام الباحث باستخدام الاستبانة المكونة من (36) فقرة موزعة على ستة محاور. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة، وقام الباحث بتوزيع الاستبانات إلكترونيا وورقيا، حيث بلغ عدد عينة الدراسة (150) فردا. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: كانت تقديرات أفراد الدراسة للدرجة الكلية لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في ضوء علميات إدارة المعرفة في المدارس الثانوية الحكومية مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في ضوء عمليات إدارة المعرفة تعزى لمتغير الجنس. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في ضوء عمليات إدارة المعرفة بين فئات الخبرة ولصالح الفئات (أقل من 5 سنوات، من 5-10 سنوات) مقارنة بفئة الخبرة (أكثر من 10 سنوات). وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات.