Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تقديم محتوي كتاب الأحياء للصف التاسع الفصل الدراسي الأول من وجهة نظر معلمين الأحياء، وهذا المناهج الجديد المطبق في سلطنة عمان وفق معايير كامبرج للمناهج، لتحقيق أهداف الدراسة أستخدم الباحث المنهج الوصفي (التحليلي)، على عينه حجمها (۱۸) معلم من معلمين مقرر الأحياء للصف التاسع، وأعد الباحث أداة لتقويم المحتوى متكونة من ثلاث محاور رئيسية وهي 1- المحتوى (ويتضمن ۱۷ عبارة تقيس هذا المحور)، ۲- لغة التدريس وأسلوب العرض (ويتضمن ۷ عبارات تقيس هذا المحور)، 3- إخراج الكتاب (ويتضمن ۸ عبارات تقيس هذا المحور)، وقد أظهرت النتائج بإن درجة الثبات للأداة تقدر بــ (0.938) وفق معيار (Cronbach's Alpha)، كما أظهرت النتائج درجات المتوسط الحسابي والانحراف المعياري لكل محور وفق الاتي: المحور الأول (المحتوى) درجة المتوسط الحسابي قدرت بـــ (1.826) وانحراف معياري قدره (0.540)، أما المحور الثاني (لغة التدريس وأسلوب العرض) متوسط حسابي (1.484) وانحراف معياري يقدر ب (0.4۷۷)، والمحور الثالث (إخراج الكتاب) فذات متوسط حسابي قدره (1.458) وانحراف معياري يقدر ب (0.381)، كما أظهر المعلمين من خلال الاستجابة للأداة المطبقة عدم الرضاء حول المنهج الجديد، وذلك لبعض الأسباب منها عدم امتلاك الخبرات اللازمة لتعامل مع المنهج الجديد، كذلك عدم التدريب حول الطرق التي يمكن من خلالها تحقيق أهداف المنهج الجديد، ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة فقد أوصت بالاستمرار في عملية تطوير المناهج وفق التطلعات الجديدة للبلاد ووفق الخطط المستقبلية للجانب التربوي، كذلك إعداد دورات تدريبية للمعلمين حول الطرق والأساليب التي يتبعونها لتحقيق أهداف المنهج الجديد، وهذا بدوره يعزز من ارتفاع مسوي تحقيق الأهداف بالصورة التي تم التخطيط لها كما أوصت بتقويم المناهج الجديدة المطبقة للمراحل التعليمية المختلفة والتعرف على نقاط القوة تطويرها والتحسين من نقاط الضعف بصورة أفضل تناسب المرحلة التعليمية التي يطبق فيها.