Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى بيان أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الحديث، وبقاء أثر التعلم. في المستويات المعرفية: (تذكر، فهم واستيعاب، مهارات عليا، تطبيق). وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وفقا للتصميم شبه التجريبي المكون من عينتين: تجريبية وضابطه، وقد تكونت عينة البحث من (٦٤) طالبة بالصف الثالث المتوسط، مثلن مجموعتي البحث وهما: (٣٢) طالبة بوصفهن مجموعة تجريبية، (٣٢) طالبة بوصفهن مجموعة ضابطة. وقد أعدت الباحثة دليل المعلمة وفق استراتيجية التدريس التبادلي لتدريس طالبات المجموعة التجريبية. كما أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا جرى التحقق من إجراءات صدقه وثباته، وتم تطبيقه على المجموعتين التجريبية والضابطة كاختبار قبلي وبعدي. وقد أظهرت نتائج التحليل ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، ومتوسطات درجات تحصيل الطالبات في المجموعة الضابطة، اللاتي درسن باستخدام الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطالبات في المجموعة التجريبية في الاختيارين البعدي العاجل والآجل. وبناء على نتائج البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات، منها تبني استراتيجية التدريس التبادلي أثناء التدريس، حيث أظهرت فاعليتها، بدلاً من التركيز على طرق التدريس التقليدية، والعمل على عقد الدورات التدريبية المتخصصة في مجال استراتيجيات التدريس التبادلي.