Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على الوظائف الدلالية للحذف الجوازى في ضوء دراسة تطبيقية على الأساليب النحوية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وقسم البحث إلى ثلاثة مباحث رئيسة. المبحث الأول تناول الحذف الجوازى في الأساليب النحوية ذات الجملة الإنشائية الطلبية، وقسم المبحث إلى ثلاثة مطالب، هما: المطلب الأول: الحذف في أسلوب التحذير والإغراء، والمطلب الثانى: الحذف في أسلوب الاستفهام، كذلك في المطلب الثالث: الحذف في أسلوب النداء. أما المبحث الثانى جاء فيه التعرف على الحذف الجوازى في الأساليب النحوية ذات الجملة الإنشائية غير الطلبية، وضم ثلاثة مطالب، هما: المطلب الأول: الحذف في أسلوب التعجب، والحذف في أسلوب القسم، واحذف في أسلوب المدح والذم. وتطرق في المبحث الثالث إلى الحذف الجوازى في الأساليب النحوية ذات الجملة الخبرية، وقسم المبحث إلى ثلاثة مطالب، هما: الحذف في أسلوب الشرط، والحذف في أسلوب الاستثناء، والحذف في أسلوب الاختصاص. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: أن الحذف الجوازى قد شمل معظم الأساليب النحوية وتخلل تراكيبها، على الرغم من التنوع التركيبي لتلك الأساليب؛ فقد ورد الحذف الجوازى في الأساليب الإنشائية الطلبية، ومنها: أسلوب الاستفهام، وأسلوب النداء، وأسلوب التحذير. كما أثبتت النتائج أن الحذف قد مثل سمة دلالية مميزة في الأساليب النحوية، ومنها أسلوب الإغراء. وأبرزت النتائج أن وقوع الحذف في الأساليب النحوية قد جاء متوافقاً مع السياقات بشكل عام، وسياق الموقف بشكل خاص، ومن أبرز تلك التوافقات الدلالية: التوافق بين الحذف في أسلوب النداء، وسياق الموقف في أسلوب النداء. وأوصى البحث بضرورة إفراد ظواهر لغوية أخرى بالدرس والتحليل، واستخراجها من ثنايا الدرس النحوي، الذي ما زال يذخر بالعديد من المباحث التي تستحق الالتفات إليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هذه دراسة لغوية في القرآن الكريم، تقوم على ركيزة المعنى، كما تقـوم علـى قـراءة الـنص القرآني وفق نظرة تدمج بين الجانب اللفظي الذي قـصر النحاة أنفسهم عليه، والجانب المعنوي الذي يهتم به البلاغيون. ومن ثم فالدراسة تحاول الكشف عن معايير التماسك النصي الدلالي في القرآن الكريم، وتحديدا في القصة القرآنية، متخذة من قصة \" موسى والفتى والعبد الصالح \" حقلا تطبيقيـا. وسـيحاول الباحـث أن يلقـي الـضوء علـى ثلاثـة مـصطلحات رئيـسة، هـي: (التماسك - النص - الدلالة) ثم يقف على مصطلح التماسك النصي الدلالي، ثم يعرج على الشق الثاني من العنوان وهو الخاص بالقصة القرآنية وبيان مفهومها وخصائصها.

تتوقف هذه الدراسة عند ثلاث قضايا-يراها الباحث-متصلة هي: (الثنائيات اللسانية، والتعدد المصطلحي، وجهود توحيد المصطلحات)، أما قضية الثنائيات اللسانية، فيقصد بها تلك الثنائيات اللغوية المتلازمة التي أرسى قواعدها دي سوسير منذ مطلع القرن العشرين في الدرس اللساني المعاصر، وما تبع تلك الثنائيات اللسانية من انتشار كبير، وكان لها أثر مباشر في انتشار ظاهرة تعدد المصطلحات في مجال اللسانيات، ومن ثم فقد انطلقت الجهود هنا وهناك، بهدف مواجهة هذا التعدد المصطلحي، وذلك عن طريق محاولات متنوعة، تسعى نحو توحيد المصطلحات في المجال المعرفي الواحد. وتحاول الدراسة الإجابة عن التساؤلات البحثية الآتية: هل هناك علاقة بين الثنائيات اللسانية، وبين التعدد المصطلحي؟ وإن كان هناك علاقة، فما طبيعتها؟ وما مظاهر التأثير والتأثر بينهما؟ وهل يمكن القول بأن قضية التعدد المصطلحي-بوصفها قضية لسانية-قد نشأت في ظلال الثنائيات اللفظية؟ أو هل هناك عوامل ومسببات أخرى أدت إلى ظهور التعدد المصطلحي؟ وما صحة الادعاء بأنه لا توجد جهود جماعية من أجل توحيد المصطلحات؟ وأن المؤسسات اللغوية المعنية لا تهتم بهذا الشأن؟

يجمع عنوان هذه الدراسة بين مصطلحين- قد يظن للوهلة الأولى أنهما متباعدان، وهما: مصطلح (الاستثمار)، ومصطلح (اللغة)؛ ومن ثم فالسؤال الذي قد يتبادر إلى الذهن مباشرة هو: ما العلاقة التي تربط بين (الاستثمار)- بوصفه مصطلحا يكثر استخدامه في حقل الدراسات الاقتصادية- من ناحية، بمصطلح (اللغة) من ناحية أخرى؟ بل إن هذا السؤال الرئيس ينبثق عنه مجموعة متتابعة من التساؤلات التي تشكل الإجابة عنها جوهر أهمية تلك الدراسة، ومن هذه التساؤلات: هل يمكن النظر إلى اللغة بوصفها مشروعا استثماريا؟ وهل النظر إلى اللغة بوصفها استثمارا- يقبل الربح والخسارة- أمر يقلل من شأن اللغة؟ أم هو أمر يرتقي بها؟ والتساؤل الأكثر أهمية: كيف يمكن أن تتحول اللغة إلى مشروع اقتصادي قد يحقق أرباحا من شأنها أن تسهم في إنعاش حركة الاقتصاد؟ وتنهض هذه الدراسة متخذة من محافظة بورسعيد نموذجا تطبيقيا، يمكن من خلاله تنفيذ هذا المشروع اللغوي الاستثماري، وهذا الأمر في حد ذاته يثير مجموعة أخرى من التساؤلات، وهي: لماذا محافظة بورسعيد تحديدا؟ وهل تمتلك محافظة بورسعيد من المقومات ما يؤهلها لتكون حقلا تطبيقيا لمشروع لغوي استثماري بحجم مشروع تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ وما أنواع تلك المقومات؟ وما أفضل السبل لاستغلال تلك المقومات في تحقيق الاستثمار بمفهومه الحقيقي؟ والسؤال الأكثر أهمية هو: ما دور جامعة بورسعيد في الإسهام في تنفيذ هذا المشروع ونجاحه؟ وقد جاءت هذه الدراسة في مقدمة تلاها أربعة مباحث، ثم خاتمة تبلور أهم نتائج الدراسة، فثبت بمصادر الدراسة ومراجعها، وقد تناولت المقدمة التعريف بالكلمات المفاتيح وما ارتبط بها من قضايا تنظيرية، كما خصص المبحث الأول لدراسة العلاقة بين اللغة والاقتصاد، مع استعراض أنواع الاستثمار اللغوي ومجالاته؛ ومن ثم كان موضوع المبحث الثاني هو خصائص تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وغاياته، مع استعراض أبرز الأدلة والبراهين على أهمية الاستثمار اللغوي، وكانت شروط الاستثمار في اللغة ومعوقاته هي موضوع المبحث الثالث، أما آخر مباحث الدراسة فكان موضوعه أنواع مقومات الاستثمار اللغوي بمحافظة بورسعيد، وقد أبرزت الخاتمة نتائج الدراسة، وتضمنت بعض التوصيات.

تنهض هذه الدراسة؛ لتكون لبنة في بناء الدراسات اللغوية العربية المعاصرة حول لغة البرامج المنطوقة عامة، متخذة من برامج (إذاعة القرآن الكريم المصرية) على وجه التحديد مادة تطبيقية لها، حيث تضمنت الدراسة ستين برنامجا من برامج إذاعة القرآن الكريم المصرية، على امتداد الفترة الزمنية من عام ١٩٨١م، إلى عام ٢٠٢٠م ؛ بغية رصد أنماط العتبات النصية التي صاحبت تلك البرامج المسموعة: (عتبة العناوين، وعتبة المقدمات) ، وذلك في ضوء ما حدده (جيرار جينيت) المؤسس لهذا المصطلح، و تهدف الدراسة إلى استكشاف الدور الذي تؤديه تلك العتبات النصية في سبيل نجاح عملية التواصل بين منتجي تلك البرامج، ومستقبليها.

لم يخصص النحاة للنفي باباً منفرداً في كتب التراث النحوي، وإنما تناثرت قضايا النفي وأحكامه في ثنايا أبواب النحو الأخرى، ولعل السبب البارز في عدم استقلال النفي عن غيره من أبواب النحو يكمن في تمركز النحاة الدائم حول نظرية العامل، وما يترتب عليها من فكرة التأثير والتأثر داخل بنية الجملة. وبناءً على مــا تقدم؛ فقد نهضت هذه الدراسة لتتخذ من النفي مبحثاً مستقلاً بذاته، وهو مبحث له أركانه وأدواته المستقلة، متخذة من القرآن الكريم حقلاً لغوياً تطبيقياً، حول فرع واحد من فروع النفي وهــو ما اصطلح عــليه النحاة، وكذلك المفسرون بــ (الكون المنفي)، مستمدة من الدرس الدلالي في ضوء نظرية السياق أساساً نظريا، مع الاتكاء على المنهج الوصفي بوصفه أداة بحثية تتسق وطبيعة التحليل الدلالي للنصوص. تحاول الدراسة الإجابة عن عدة تساؤلات منها: هل كـل سياق صدر بكون منفي يعـكس حتماً دلالة النفي؟ أم هناك دلالات أخــرى مـن الممكن أن تنبسق عن سياق صدر بكونٍ منفي؟، وهل خرج الكون المنفي عن دلالة النفي إلى دلالات أخرى؟ وما تلك الدلالات؟ وما أنماط النفي المقرون بسياق الكون المنفي؟.

هدف البحث إلى التعرف على التصور المقترح لتدريس المشتقات الصرفية باستخدام خرائط المفاهيم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 30 معلم وموجه لغة عربية. وتمثلت أداة البحث في استبانة آراء. وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الي اتفاق آراء معلمي وموجهي اللغة العربية بنسبة تراوحت بين 67 الي 70 % في عدم مناسبة أسئلة وحدة المشتقات الصرفية في الامتحانات من حيث الغموض وعدم قياسها لمستويات معرفية عليا. كما أن وحدة مشتقات مازالت تمثل صعوبة لدى التلاميذ. وأوصى البحث بضرورة عقد ورش عمل تدريبية لمعلمي اللغة العربية وموجهيها في مراحل التعليم المختلفة للتعرف على كفايات استخدام خرائط المفاهيم وكيفية استخدامها وتوظيفها في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها. وتدريب الطلاب المعلمين عامة وطلاب شعبة اللغة العربية بصفة خاصة بكليات التربية على إجراءات استخدام خرائط المفاهيم في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها. واعداد تصور مقترح لتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام خرائط المفاهيم. واجراء دراسة حول فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تدريس البلاغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة إعادة قراءة تراثيا النحوى-الذى أورثه لنا أسلافنا- قراءة جديدة , وفق آليات علم اللغة النصى و معطياته التداولية . و قراءة التراث النحوى وفقاّ لهذا الطرح من شأنه أن يكشف أبعاد العلاقة بين نحو الجملة و نحو النص , و التى أكدت هذه الدراسة أنها علاقه تكامل و تلاحم : ليس وفقاّ لهوى الباحث و رؤيته, و إنما على أسس لغوية تطبيقية . إذن هذه الدراسة تتجاوز حدود القراءة التقليدية لنحو الجملة , تلك القراءة التى تقف عند حدود رصد القواعد النحوية , و الاسشهاد على مدى صحتها من عدمه . و قد حاولت هذه الدراسة أن تحلق فى أفق أرحب من هذا الأفق , حيث النظر إلى نحو الجملة بوصفه نصاّ متكاملاّ , و ما يشمله مفهوم النص من علاقات التواصل , و التأثير والتأثر بين منشئ النص و متلقيه من ناحية , و بين النصوص المتداخلة داخل بنية النص المدروس من ناحية أخرى . و قد جاءت هذه الدراسة فى تمهيد , تلاه مبحثان , ثم خاتمة متبوعة يثبت يتضمن المصادر و المراجع التى قامت عليها الدراسة . أما التمهيد فكان مدخلاّ نظرياّ إلى الموضوع , تناول خلاله الباحث , كشف أهداف الدراسة , و وضع تصور واضح لمفهومى (النص و الجملة) فى ضوء التداولية و النصية بوصفهما الوحدة البنائية الأساسية فى كل تحليل لغوى بصفة عامة , و فى التحليل النصى بصفة خاصة. ثم جاء المبحث الأول تحت عنوان : (أنماط الوظائف التداولية للأفعال الكلامية), و تكون من أربعة محاور : المحور الأول : الأفعال الكلامية و تأسيس البنية الجوارية . المحور الثانى : الأفعال الكلامية و الاعتماد على كفاءه المتلقى . المحور الثالث : الأفعال الكلامية و موضعة المتلقى داخل النص . المحور الرابع : الأفعال الكلامية و تبادل الأدورا بين المنشئ و المتلقى .