Explore the vast range of titles available.

يعد التعليم الإلكتروني أحد النماذج الحديثة نسبيًا للتعليم، وبدأ ينتشر استخدامه سريعًا في مختلف الجامعات والكليات، حتى أضحت بعض الجامعات والمعاهد تقدم برامج متكاملة بطريقة إلكترونية. جائحة كورونا (COVID-19) وما أحدثته من إجراءات حجر مختلفة وما صاحبها من إيقاف للتعليم التقليدي، جعلت التركيز منصبًا على التعليم الإلكتروني بشكل كبير جدًا. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تجربة التعليم الإلكتروني في دراسات المعلومات متمثلةً في مقرر يناقش مهارات البحث عن المعلومات. تناقش الدراسة هذه التجربة من حيث آلية تحويل المحاضرات والدروس من الطريقة التقليدية إلى الطريقة الإلكترونية، وآلية التواصل بين المدرس والطلبة خلال الفصل الدراسي، بالإضافة إلى مناقشات الدروس المختلفة وآلية التقييم سواء للتكاليف المقدمة أو للامتحانات النصفية والنهائية. تعتمد الدراسة في تقييم هذه التجربة على مراجعة وتحليل جميع الوثائق المرتبطة بالمقرر من المحاضرات والمناقشات والتكاليف وآليات التواصل بين المدرس والطلبة بالإضافة إلى تحليل استبانة قصيرة تبين آراء الطلبة حول تجربة المقرر الإلكتروني. يُبرز تقييم هذه التجربة أهمية التعليم الإلكتروني من حيث تسهيل تقييم الطلبة ومتابعة تطورهم ونشاطهم خلال الفصل الدراسي من خلال التقارير المفصلة التي يتيحها نظام التعلم الإلكتروني. وعليه، يؤمل أن تساهم هذه الدراسة في توضيح مراحل وأساليب والفرص والتحديات التي تواجه عملية التحول الإلكتروني وكيف تم التغلب عليها وتجاوزها. تقييم هذه التجربة في التعليم الإلكتروني ستساعد على الرقي بتجارب التحول الإلكتروني في التعليم الجامعي في مقررات دراسات المعلومات بشكل خاص والمقررات الأخرى بشكل عام.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير العوامل الشخصية (فقدان قوة المعرفة الكفاءة الذاتية، المكافأة والتقدير المتوقع، التمتع بمساعدة الآخرين) على النية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة ودورها في تحسين الأداء الوظيفي لدى اختصاصيي المعلومات في المكتبات الأكاديمية العمانية اعتمادًا على نظرية الفعل المبرر (Theory of Reasoned Action (TRA). استخدمت الدراسة المنهج الكمي لتحقيق أهدافها، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية للنية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة يعزى لفقدان قوة المعرفة، عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية للنية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة يعزى للكفاءة الذاتية، عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية للنية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة يعزى للمكافأة والتقدير المتوقع، وجود أثر ذو دلالة إحصائية للنية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة يعزى للتمتع بمساعدة الآخرين، وجود أثر ذو دلالة إحصائية لمتغير النية السلوكية لاختصاصيي المعلومات نحو التشارك في المعرفة على الأداء الوظيفي. وبناءً على ما خرجت به الدراسة من نتائج توصي بالآتي: ضرورة تطوير نظام مكافآت لجميع المؤسسات تعوّض من خلالها فقدان الفرد للمعرفة المتفردة التي يمتلكها، تعزيز الثقة لدى الموظفين بامتلاكهم القدرات والخبرات اللازمة لممارسة أنشطة التشارك في المعرفة الاهتمام بالتوقعات التي يسعى الفرد الحصول عليها نتيجة ممارسة أنشطة التشارك في المعرفة كتوفير نظام مكافآت مادية ومعنوية يعنى بأنشطة التشارك في المعرفة، دعم الأفراد الذين يتمتعون بمساعدة الآخرين ماديا ومعنويًا؛ تشجيعًا لهم لبذل المزيد من الجهود في مساعدة زملاءهم في تأدية المهام الوظيفية وحل المشكلات.

هدفتِ الدراسة إلى التعرف على سلوك المُجتمع العُمَاني في التعامل مع المعلومات الخاطئة المتداولة على منصات التواصل الاجتماعي أثناء جائحة كورونا، وتأثيرها على استجابة الحكومة للجائحة. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الكَمِّي، وتم جمع بياناتها بواسطة استبانة مُحكمة. تم اختيار 15 مجموعة في تطبيق الواتساب مرتبطة بمجالات وموضوعات متنوعة لتمثل عينة الدراسة؛ وقد وُضع في الاعتبار التنوع الجغرافي والموضوعي والنوعي للمجموعات. وزعتِ الاستبانة إلكترونياً من فبراير 2022 م إلى نهاية إبريل 2022 م، واسترجع حوالي 1036 استبياناً صالحاً. توصلتِ الدراسة إلى أن المبحوثين على مستوى وعي كبير بالمعلومات الخاطئة والتقنيات الخاصة بكشفها والتعامل معها. كما أن متابعة المصادر الموثوق بها للحصول على المعلومات حول الجائحة كان سلوكاً ملازماً للمبحوثين؛ مما خفف من تأثير المعلومات الخاطئة التي انتشرت في مختلف منصات التواصل الاجتماعي في عُمَان. كما كشفتِ الدراسة عن الأضرار التي قد تسببها المعلومات الخاطئة للمجتمع العُمَاني، ومنها ضعف القدرة على اتخاذ القرارات الصَّحِيحَة، وتأثيرها النفسي السلبي. وقد أوضحت النتائج أن الشبكات الاجتماعية مثلت مصدراً مُهِمّاً للمعلومات لدى عينة الدراسة، تم الاعتماد عليه بشكل مكثف للحصول على معلومات متنوعة تخص الجائحة، بل اعتمد عدد من عينة الدراسة عليها في اتخاذ قرارات صِحِّيَّة مُهِمَّة. وقد خَلَصَتِ الدراسة بأن كلاً من الأفراد والحكومة قد قاموا بدور إيجابي في التعامل مع المعلومات الخاطئة التي انتشرت بقصد أو بدون قصد في منصات التواصل الاجتماعي، لكن ما زالت هناك حاجة إلى مزيد من الجهد في التوعية بخطورة المعلومات الخاطئة، واستخدام أساليب مبتكرة في محاربة ذلك النوع من المعلومات.

أضحت المعرفة المورد الأهم لتمييز منظمات اليوم ومنها مؤسسات المعلومات التي أدركت أهمية تبني مفهوم إدارة المعرفة لتفعيل ما تمتلكه من معرفة، وذلك من خلال العمليات المرتبطة بإنتاج هذه المعرفة وتنظيمها والتشارك بها وبما يساهم في تحسين أنشطة الخدمات في هذه المؤسسات. ومع ظهور تطبيقات متطورة لمفهوم إنترنت الأشياء، بالإضافة إلى تطور تقنيات المعلومات والاتصالات فإنه يمكن الاستفادة منها في إدارة المعرفة كون تقنيات إنترنت الأشياء لها القدرة على ربط الكيانات المادية ودعم التفاعل مع العنصر البشري. من هذا المنطلق، تسعى هذه الدراسة إلى إبراز دور تطبيقات إنترنت الأشياء في دعم أنشطة إدارة المعرفة في مؤسسات المعلومات وبالتالي تحسين خدماتها. ولتحقيق هذا الهدف فإن هذه الدراسة تعتمد المنهج الوصفي، من خلال استقصاء وتحليل النتاج الفكري المنشور عربيًا وأجنبيًا بهدف استقراء مجالات العلاقة بين إنترنت الأشياء وأنشطة إدارة المعرفة في مؤسسات المعلومات. نتائج الدراسة أشارت إلى أن مؤسسات المعلومات استفادت من إنترنت الأشياء في تعقب جميع الكيانات المادية والمعنوية الموجودة في هذه المؤسسات وتحديد أماكنها في حالة فقدانها أو إزاحتها من أماكنها المحددة، كما أنها أضحت قادرة على مراقبة أعداد الزوار وتحديد ساعات الذروة والمصادر الأكثر استخدامًا وبالتالي تمكنت هذه المؤسسات من تقديم خدمات تفاعلية سريعة تستجيب لتطلعات المستفيدين. وعليه، توصي هذه الدراسة بأن تبادر مؤسسات المعلومات المختلفة إلى الاستفادة من تطبيقات إنترنت الأشياء لتلبية الاحتياجات المتجددة والمتغيرة لمستفيديها.

تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التلعيب في تنمية مهارات الوعي المعلوماتي لطالبات ما بعد التعليم الأساسي في سلطنة عمان باستخدام المنهج شبه التجريبي، وقد طبقت الدراسة على 43 طالبة من الصف الحادي عشر، وكشفت نتائج الدراسة عن عدم تأثر طالبات المجموعة التجريبية بالبرنامج التدريبي الذي صمم وفق التلعيب، في المقابل تحسن مستوى أداء طالبات المجموعة الضابطة بعد تلقي دروس مهارات الوعي المعلوماتي باستخدام الطريقة التقليدية؛ ومن الأسباب التي تعزى لهذه النتيجة هي زيادة حجم أنشطة التلعيب مقارنة بالمادة العلمية للدروس، وانخفاض اهتمام الطالبات بدروس مهارات الوعي المعلوماتي؛ نظرًا لعدم ارتباط الدروس بالمنهج الدراسي المقرر على الطالبات، وقصر المدة الزمنية التي تم فيها تنفيذ البرنامج، بالإضافة إلى أن بيئة المدرسة لم تكن مهيأة تقنيا، إلا أنه مع ذلك فقد أظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي للأنشطة الصفية المصممة وفق التلعيب في رفع مستوى أداء الطالبات في التقويم الصفي مقارنة بالأنشطة المصممة وفق الطريقة التقليدية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تنمية مهارات الوعي المعلوماتي، عن طريق وضع خطة واضحة لتنمية مهارات الوعي المعلوماتي لدى الطالبات في البيئة المدرسية عبر المراحل الدراسية المختلفة؛ وذلك من خلال دمجها في المقررات الدراسية، بالإضافة إلى تأهيل المعلمين، واختصاصيي المعلومات في البيئة المدرسية بكل ما يرتبط بمهارات الوعي المعلوماتي، وكيفية تطبيق التلعيب في المجالات العلمية.

يعد الاعتماد الأكاديمي من أهم الوسائل المستخدمة لضمان جودة التدريس والبحث العلمي في الأقسام الأكاديمية، حيث يتيح، من ناحية، إخضاع جميع أنشطة القسم للتقييم من قِبل مؤسسة اعتماد متخصصة ومحايدة، كما أنه، من ناحية أخرى، يسمح بنوع من التواصل العلمي وتبادل الخبرات بين القسم الأكاديمي والمؤسسة، قد يتطور لاحقا إلى استشارات ومشاركة في تطوير الخطط الدراسية، والعمل على وضع الاستراتيجيات المستقبلية للقسم. تهدف الدراسة الحالية إلى عرض تجربة قسم دراسات المعلومات بجامعة السلطان قابوس في الاعتماد الأكاديمي، بعد حصوله مؤخرا على شهادة الاعتماد الأكاديمي من مؤسسة CILIP\" (Chartered Institute of Library and Information Professionals) \" وتستعرض الدراسة مجموعة من مؤسسات الاعتماد الدولية، وتجارب بعض الأقسام في الاعتماد الأكاديمي، وأثر وانعكاس الاعتماد على تطور المقررات والخطط الدراسية. تعتمد الدراسة في جمع المادة العلمية على تحليل وثائق وتقارير مؤسسة CILIP\"\" الخاصة بتقييم مختلف مراحل الاعتماد، والتعرف على برنامج المعارف والمهارات المهنية لمتخصصي المعلومات (PKSB) (The Professional Knowledge and Skills Base) ومدى توافقه مع المقررات التي يدرسها القسم. وكذلك انعكاس، تجربة الاعتماد على ممارسات التدريس بالقسم، وإعداد وتطوير المقررات الدراسية. ويؤمل أن تساهم الدراسة المقترحة في توضيح مراحل، وصعوبات، ونتائج الدخول في مشروع اعتماد أكاديمي متكامل، بحيث تتحقق الاستفادة منه من قبل الأقسام الأكاديمية المناظرة.

ثورة البيانات والمعلومات الضخمة أتاحت فرص كثيرة للمدراء وصناع القرار، كما أنها في الوقت نفسه شكلت تحديات عديدة. فنجد أن مصادر البيانات تتنوع وتتجدد، كما أن حجمها يتوسع بسرعة شديدة لا يمكن التحكم بها. ولذلك فإن علاقة البيانات الضخمة باتخاذ القرارات والتخطيط الاستراتيجي يعتبر من المواضيع المهمة حديثا التي تحتاج لمزيد من النقاشات والتحليلات حولها. تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين علم البيانات أو ما يعرف بالبيانات الضخمة وأخصائيي المعلومات الذين يتعاملون مع هذه البيانات ودورهم في تحليلها من أجل دعم عملية اتخاذ القرارات. كذلك تسعى بالتعريف بالاتجاهات الحديثة في البيانات الضخمة والمهارات اللازمة للاستفادة منها مهنيا. المؤسسات المهنية ستحتاج إلى خبراء بيانات للتعامل مع هذه البيانات الضخمة، بينما المؤسسات التعليمية تحتاج لفهم هذا العلم من أجل تهيئة خبراء قادرين على استخدام هذه البيانات في التخطيط الاستراتيجي واتخاذ القرارات. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي من حيث تحليل الإنتاج الفكري المرتبطة بدور علم البيانات «البيانات الضخمة» في التخطيط ألاستراتيجي واتخاذ القرارات على مستوى المؤسسات المهنية والشركات. تشير نتائج الدراسة إلى الدور المهم والمتعاظم للبيانات الضخمة في توجيه قرارات الشركات والمؤسسات الضخمة ودورها الإيجابي في تطوير الإنتاج وزيادة كفاءة وأرباح هذه الشركات. وللاستفادة القصوى من هذه البيانات لا بد من الاستعانة بخبراء البيانات المؤهلين في مجالات مختلفة والقادرين على صياغة هذه البيانات بطريقة تساعد على اتخاذ قرارات منطقية ودقيقة ووضع خطط استراتيجية. يبقى التأكيد أن نجاح التحول نحو استخدام البيانات الضخمة يعتمد أساسا على رؤية المؤسسة للنجاح ووجود قيادة لديها رؤية إيجابية حول أهمية البيانات الضخمة في عملية التخطيط الاستراتيجي واتخاذ القرارات.

أضحت المعرفة المورد الأهم لتمييز منظمات اليوم ومنها مؤسسات المعلومات التي أدركت أهمية تبني مفهوم إدارة المعرفة لتفعيل ما تمتلكه من معرفة، وأن العنصر البشري العامل بهذه المؤسسات هو عامل النجاح في تفعيل هذه المعرفة من خلال العمليات المرتبطة بإنتاجها وتنظيمها والتشارك بها وتنظيمها وبما يساهم في تحسين أنشطة الخدمات فيها. ولتقنيات المعلومات والاتصالات بجانب تطبيقات الإنترنت التي تتطور سريعا أثر فاعل في إدارة المعرفة، وبالتالي فإن مؤسسات المعلومات معنية بالاستجابة للظروف المتغيرة والمتطورة التي يشهدها قطاع تقنيات المعلومات والاتصالات وقطاع الإنترنت، على أساس أن إدارة المعرفة تستفيد من تطبيقات الحاسوب وبالتالي الاستفادة من خدمات الاتصالات والتواصل مع الأجهزة الأخرى. ومع ظهور تطبيقات متطورة لمفهوم إنترنت الأشياء، فإنه يمكن الاستفادة منها في إدارة المعرفة كون تقنيات إنترنت الأشياء لها خاصية القدرة على ربط الكيانات المادية ودعم التفاعل مع العنصر البشري، وبالتالي الإفادة من إنترنت الأشياء من خلال التفاعل بين الأشياء في البيئة الرقمية. من هذا المنطلق، تفترض هذه الدراسة أن هناك إمكانية للإفادة من تطبيقات إنترنت الأشياء في دعم أنشطة إدارة المعرفة في مؤسسات المعلومات وبالتالي تحسين الخدمات بها. وعليه فإن هذه الدراسة تعتمد المنهج الوصفي، وبأسلوب التحليل الوثائقي للنتاج الفكري المنشور بهدف استقراء مجالات العلاقة بين إنترنت الأشياء وأنشطة إدارة المعرفة في مؤسسات المعلومات، حيث يؤمل أن تقدم هذه الدراسة أمثلة متنوعة لمجالات الإفادة من إنترنت الأشياء في تقديم المعرفة في مؤسسات المعلومات، والذي بدوره يدعم التوجهات الحديثة في تحسين أداء مؤسسات المعلومات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع المكتبات العامة العمانية على شبكات التواصل الاجتماعي، وذلك من خلال التعرف على طبيعة المحتوى المنشور في شبكة تويتر ومدى الفاعل بين هذه المكتبات والمتابعين لها، بالإضافة إلى حجم المشاركات المنشورة ودورها في تلبية الاحتياجات المعلوماتية للمستفيدين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام تحليل المحتوى لحسابات المكتبات العامة العمانية على شبكة التواصل الاجتماعية تويتر كأداة للدراسة. بلغت عينة الدراسة 18 حساباً من حسابات المكتبات العامة العمانية الحكومية والأهلية على توتير. تم تطبيق الدراسة على العينة المختارة من خلال تحليل التغريدات المنشورة في حسابات هذه المكتبات في آخر خمسة أيام من التغريد في الحساب. توصلت الدراسة إلى أن هنالك تفاوت كبير في نشاط بعض المكتبات العامة مقارنة بالمكتبات الأخرى سواء أكان من حيث طبيعة المحتوى المنشور في تغريداتها، متابعيها، حجم التغريدات، أو تفاعلها من حيث الرد على الاستفسارات. وقد يكون ذلك ناتج بسبب مجموعة من العوامل متمثلة في الظروف إلي تمر بها المكتبة في فترة تطبيق الدراسة من حيث تنفيذ بعض الفعاليات، بالإضافة إلى طبيعة هدف كل مكتبة من استخدام حساب تويتر، حيث كانت الأغلبية تستخدمه لنشر إعلاناتها والترويج لفعالياتها. وأوصت الدراسة بأهمية التنوع في استخدام الوسائط أثناء عملية التغريد، مع ضرورة التفاعل مع تساؤلات التابعين واستفساراتهم.

الورقة تسعى لعرض نتائج رسالةالدكتوراه التي ناقشت مشاريع الرسائل والأطروحات الجامعية الرقمية في دول الخليج العربي. ستناقش هذه الورقة واقع تطبيق هذه المشاريع في الجامعات الخليجية والمراحل التي وصلت إليها الجامعات في تطبيق هذه المشاريع. لغرض الحصول على البيانات المناسبة تم استخدام الأسلوب الكيفي والذي شمل القيام بزيارات ميدانية لبعض الجامعات الخليجية ومن ثم إجراء مقابلات شبه مقننة مع المسؤولين وصناع القرار في هذه الجامعات. الزيارات شملت جامعة السلطان قابوس وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة الكويت وجامعة البحرين وجامعة قطر وجامعة الإمارات العربية المتحدة. المقابلات من جهتها شملت مدراء وعمداء المكتبات وعمداء الدراسات العليا ومدراء مراكز تقنيات المعلومات وأعضاء الهيئة الأكاديمية وطلبة الدراسات العليا. نتائج الزيارات الميدانية في الدول الخليجية وكذلك المقابلات مع المسؤولين في بعض الجامعات أوضحت تباينا كبيرا بين الجامعات الخليجية في عملية تطبيق مشاريع الرسائل والأطروحات الجامعية الرقمية. فبينما هناك جامعات وصلت لمراحل متقدمة في عملية رقمنة الرسائل والأطروحات الجامعية وصولا لإتاحتها إلكترونياﹰ، نجد في المقابلات جامعات أخرى لم تفكر قط في الفكرة كونها بدأت حديثا في طرح برامج الدراسات العليا. بينهما نجد بعض الجامعات بدت مترددة بين المضي قدماﹰ في هذه المشاريع أو التريث حتى تنضج الفكرة دوليا وتعالج بعض المشكلات المرتبطة بهذه البرامج. كذلك بينت نتائج الدراسة أن هناك ارتباط وثيقاﹰ بين مدى حداثة برامج الدراسات العليا في الجامعات الخليجية وبين مدى طرحها لمشاريع إتاحة الرسائل والأطروحات الجامعية إلكترونيا. بشكل عام يمكن القول أن فكرة إتاحة الرسائل والأطروحات الجامعية إلكترونيا بدأت تطرح بجدية في الجامعات الخليجية وتلقى رواجاﹰ بين صناع القرار في هذه الجامعات يدعمهم جزء كبير من أعضاء الهئية الأكاديمية وطلبة الدراسات العليا.