Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تقديم بدائل مقترحة لتنوع مصادر تمويل برامج التعليم المستمر في الجامعات السعودية في ضوء التجارب العالمية؛ وفي سبيل تحقيق هذا الهدف، تناول البحث مفهوم التعليم المستمر، وأهميته وخصائصه، ومفهوم وأهمية تنويع مصادر التمويل في الجامعات، ومصادر التمويل المتاحة لبرامج التعليم المستمر في الجامعات المعاصرة، والبدائل الممكنة لتمويل برامج التعليم المستمر في الجامعات السعودية، ومعوقات تمويل برامج التعليم المستمر في الجامعات السعودية وسبل التغلب عليها، واستعراض تجارب عدد من الدول في تنويع مصادر تمويل برامج التعليم المستمر في الجامعات. اعتمد البحث على المنهج الوصفي من خلال إعادة تحليل لبعض الدراسات السابقة التي تناولت نفس الموضوع للاستفادة منها في الإجابة على تساؤلات البحث، واختتمت الدراسة برؤية مستقبلية لتبني أنماط متنوعة لتمويل برامج التعليم المستمر في الجامعات السعودية.

هدفت الدراسة لتوضيح العلاقة بين الفلسفة والتربية في مجال تعليم الكبار، واستعراض المضامين التربوية لبعض فلسفات التربية، وممارساتها التربوية في برامج تعليم الكبار، والعلاقة بينها، كما سعت الدراسة لإلقاء نظرة على مستقبل فلسفات تعليم الكبار لتبني فلسفة جديدة للتعليم المستمر. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والتحليلي للكشف عن تاريخ الفلسفات التربوية لتعليم الكبار، ولدراسة وتحليل المضامين التربوية لهذه الفلسفات، من خلال إعادة تحليل لبعض الدراسات السابقة التي تناولت نفس الموضوع للاستفادة منها في الإجابة على تساؤلات البحث. اختتمت الدراسة برؤية مستقبلية لتبني فلسفة جديدة لتعليم الكبار والتعليم المستمر.

جاءت هذه الدراسة بعنوان: \"دور المنظمات الدولية في دعم القيم الإنسانية في تعليم الكبار\" وقد هدفت إلى التعرف على الدور الذي تقوم به المنظمات الدولية في دعم القيم الإنسانية في تعليم الكبار، والتعرف على أهم القيم الإنسانية التي نصت عليها المؤتمرات العالمية للمنظفات الدولية، وفلسفة تعليم الكبار التي تنبثق منها القيم الإنسانية، والتعرف على أهداف تعليم الكبار التي تدعم القيم الإنسانية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد توصلت الدراسة إلى أن المنظمات بأنواعها تسعى لتحقيق القيم الإنسانية كالعدل، والمساواة، والديمقراطية، والتعاون، وتكافؤ الفرص، من خلال تعميم التعليم للجميع، والعدالة في توزيع الخدمات التعليمية، كما تقوم اليونسكو بدور محوري في دعم القيم الإنسانية من خلال مؤتمراتها التي تعقدها.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أهمية التعليم المستمر عن بعد من وجهة نظر المتدربين في مركز التدريب والإشراف التربوي بمدينة الدمام، كما هدفت إلى تعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات المتدربين باختلاف العمر وطبيعة العمل والخبرة في مجال العمل والدورات التدريبية السابقة. وتكونت عينة الدراسة من (118) متدرباً. وأظهرت نتائج الدراسة أن التعليم عن بعد وسيلة مهمة للتعليم المستمر، وأنه يعد نمطاً من أنماط التعليم المستمر، وأن التعليم المستمر عن بعد يؤدي إلى توفير الوقت والجهد والمال.كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المتدربين باختلاف العمر وطبيعة العمل والخبرة في مجال العمل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف الدورات التدريبية السابقة.

هدف البحث إلى التعرف على أهم المؤتمرات والتشريعات الدولية والعربية التي أثرت في تمكين المرأة من التعليم، كما سعى للكشف عن واقع تعليم المرأة في الوطن العربي من أجل تنمية مستدامة في ضوء السياسات والمؤتمرات الدولية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التاريخي والتحليلي للكشف عن تاريخ الدعوة لتعليم المرأة في التشريعات الدولية والعربية، ولدراسة معوقات تمكين المرأة العربية من التعليم، كما تم إعادة تحليل لبعض البحوث والدراسات السابقة التي تناولت نفس الموضوع للاستفادة منها في الإجابة على تساؤلات البحث. واختتمت الدراسة برؤية مستقبلية لخلق منظومة متكاملة من التشريعات للاستمرار في الدعوة لتعليم النساء العربيات.

هدفت هذه الدراسة إلى استطلاع آراء عينة من طلاب وطالبات كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل بالأحساء نحو إمكانية استخدام التعليم عن بعد في برامج الكلية، وقد تكونت عينة الدراسة من (105) دارسين بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع. كانت أداة الدراسة استبانة، تكونت من أربعة محاور، وتكون كل محور من عشر فقرات. أظهرت نتائج إمكانية استخدام التعليم عن بعد في برامج كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل. بينت نتائج الدراسة أن استخدام التعليم عن بعد في برامج الكلية يؤدي إلى تنمية مهارة استخدام الحاسوب والحصول على المعلومات من الشبكات المعلوماتية، وأنه سيجعل برامج الكلية تتصف بالمرونة، وأنه يوفر وقت المعلمين والمتعلمين وجهودهم فضلا عن تغطيته مناطق جغرافية واسعة. وأظهرت النتائج أن المرأة تستطيع أن تختار ما يناسبها من المقررات دون مغادرة منزلها إذا توافرت وسائط التعليم عن بعد وطرائقه، وأن المرأة ستتمكن من معرفة الكثير من المعلومات الأسرية والاجتماعية والطبية، وأن المتعلمة ستتمكن من مخاطبة معلمتها عن بعد ومناقشتها في الأمور التعليمية. كما أشارت النتائج إلى ضرورة وجود الوسائل التعليمية وتقنيات التعليم الحديثة بما في ذلك الحواسيب، وضرورة وجود المتخصصين والفنيين لتشغيل هذه الوسائل والأجهزة، وتعاون جامعات المملكة في عملية تمويل برامج التعليم عن بعد، وإعفاء الأمهات وربات البيوت من الرسوم الدراسية، وتقديم برامج التعليم عن بعد دون رسوم دراسية وبتمويل كامل من الجامعة. ولم تكشف نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لكل محور بين أفراد عينة الدراسة تبعاً للعمر، والوضع الاجتماعي، وجود الأبناء، والوضع الوظيفي، والمستوى التعليمي، والجنس. واقترح الباحث استخدام التعليم عن بعد في برامج كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل بالأحساء.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور سياسات الإعلام وربطها بمجال تعليم الكبار، إيمانا بالدور الفاعل للإعلام في تطويع تلك السياسات لصالح تعليم الكبار والمتعلمين بما يتناسب مع احتياجاتهم وميولهم. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: أن تكون السياسات والتدابير التشريعية المطبقة في مجال الإعلام شاملة ومتكاملة وتكون جزء من منظومة التعلم مدى الحياة، والحرص على تعزيز التعاون بين قطاعي الإعلام والتعليم بشكل خاص وبقية الجهات الأخرى بالدولة، وزيادة الأنفاق على البرامج التي تتعلق بتنمية القوى البشرية وتحسين مستويات الأفراد المعرفية والعملية، وتطوير مواد البرامج والأنشطة التي تحسن سبل الانتفاع للأفراد، وتعزيز ثقافة الجودة في البرامج والمواد الإعلامية المقدمة والتي تخدم مجال تعليم الكبار والتعلم مدى الحياة.

كشفت الدراسة عن توظيف الإدارة الإلكترونية في تعليم الكبار والتعليم المستمر بالمملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. واشتملت على أربعة محاور، تناول المحور الأول الإدارة الإلكترونية وتضمن، مفهوم الإدارة الإلكترونية، والمقارنة بين الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية، وأهمية الإدارة الإلكترونية، وأهداف الإدارة الإلكترونية، ودواعي التحول نحو الإدارة الإلكترونية، ومتطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية، ومعوقات الإدارة الإلكترونية. وعرض المحور الثاني تعليم الكبار وتضمن، مفهوم تعليم الكبار، وأهداف تعليم الكبار. وأشار المحور الثالث إلى التعليم المستمر وتضمن، مفهوم التعليم المستمر، وأهداف التعليم المستمر. وتتطرق المحور الرابع إلى توظيف الإدارة الإلكترونية في برامج تعليم الكبار والتعليم المستمر في المملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في تخصصات التعليم المفتوح الموجهة للطلبة الكبار لتغطي مساحة أوسع من الاهتمامات والميول، والتوسع في إنشاء كليات ومعاهد وأقسام متخصصة لإعداد المدرس والمدرب التقني والمهني المتخصص بتعليم الكبار، وربط برامج تعليم الكبار بالمشاريع التنموية الوطنية من أجل تحقيق منظور التنمية المتكاملة وربط التعليم للكبار بتوليد فرص العمل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"