Explore the vast range of titles available.

هدفت من هذه الدراسة إلى التعرف على دور أساليب الإشراف التربوي في تحقيق أهداف منهاج الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في الأردن، تم استخدام المنهج الوصفي والتحليلي من أجل أهداف الدراسة والإجابة على أسئلتها ، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي منهاج الدراسات الاجتماعية في الأردن، وقد تم أخذ عينة عشوائية تبلغ (250) معلم ومعلمة من محافظات الجنوب، تم توزيع استبانة خاصة بأغراض الدراسة على أفراد عينة الدراسة إلكترونية من خلال استخدام نماذج جوجل، وقد تم استرداد (214) استبانة جميعها صالحة لأغراض التحليل الإحصائي، أي ما نسبته (85.6%) من إجمالي عينة الدراسة، أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لأساليب الإشراف التربوي المتمثلة في (الإشراف الديمقراطي، الإشراف القيادي، الإشراف الإبداعي، والإشراف الاستبدادي) في تحقيق أهداف منهاج الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في الأردن، وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور المشرف التربوي في المدارس الحكومية من خلال زيادة الزيارات الميدانية للإشراف على العملية التعليمية، وتطوير برامج خاصة تساهم في تحسين عملية التدريس لتحقيق أهداف منهاج الدراسات الاجتماعية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معيقات تحقيق أهداف منهاج الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في الأردن، تم استخدام المنهج الاستنباطي من أجل تحقيق أهداف الدراسة والإجابة على أسئلتها، حيث كانت العينة مكونة من مجموعة من الدراسات السابقة خلال الفترة (2008-2013)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك العديد من المعيقات التي تواجه تدريس تلك المباحث منها الكفاءة الداخلية للنظام التعليمي والتي تشير إلى ضعف الاتساق بين مدخلات النظام ومخرجاته، ويمكن معالجتها من خلال تطبيق نظام التقويم المستمر وإجراء البحوث والدراسات العلمية، وأيضا من أهم المعيقات كفاءة المعلم ومستوى أدائه وهذا يتطلب إعادة تأهيل المعلمين من خلال الدورات لرفع مستوى كفاءتهم التعليمية وتطوير قدراتهم التدريسية والقيادية، بالإضافة إلى أن من المعيقات التي تواجه تدريس تلك المباحث هي مناهج التعليم وتنظيم المعارف والخبرات والمهارات على نحو يسمح بتجديدها وتعميقها وإكساب الطلاب قدرة التعلم الذاتي. وأخيرا البيئة المدرسية باعتبارها عنصرا مهما في التعليم والتعلم والتدريب وتساعد المعلمين على تأدية الدور المطلوب بالكفاءة والجودة العالية وتشجع الطلاب على المشاركة بفاعلية وتطبيق التعلم الذاتي ورفع مستوى التحصيل الدراسي. وبناء على النتائج توصي الدراسة بالاهتمام في مناهج الدراسات الاجتماعية بالخصائص النمائية والقدرات الفردية للطلبة، والتركيز على نوعية أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية الحديثة، واستحداث الطرائق الملائمة لخصائص الطلبة والفروق الفردية، بناء خطط علاجية وإجرائية للحد من المعيقات التي تواجه تحقيق أهداف مناهج الدراسات الاجتماعية.