Explore the vast range of titles available.

تناقش هذه الدراسة الكمية أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها طلبة الصف الحادي عشر في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان وعلاقتها بدافع الإنجاز وتوافقهم المدرسي؛ لإدراك تحقيق الأنماط السوية لأساليب المعاملة الوالدية لمساعدة الأبناء في تحقيق التوازن والتوافق النفسي والمدرسي، والذي بدوره يساعدهم في التفوق والتميز وذلك من خلال: الكشف عن النمط السائد لأسلوب المعاملة الوالدية. والنمط السائد لتحفيز دافع الإنجاز. والنمط السائد للتوافق المدرسي. والعلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية لدى الطلبة من حيث دافع الإنجاز والتوافق المدرسي. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. حيث تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حجمها (۲۹۸) طالبا، (۲۸۸) طالبة، من طلبة الصف الحادي عشر بالمدارس الحكومية بجميع الولايات الست لمحافظة شمال الباطنة. واستخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (47) عبارة، ومقياس دافع الإنجاز (35) عبارة، ومقياس التكيف والتوافق المدرسي (۳۰) عبارة. وأظهرت نتائج الدراسة سيادة أنماط أساليب المعاملة السوية مع جميع أفراد العينة، وقد تدنت المتوسطات الحسابية لأساليب المعاملة الوالدية غير السوية مع جميع أفراد العينة بشكل كبير. أما في مقياس دافع الإنجاز، يلاحظ ارتفاع وتقارب أغلب أنماط الدافع للإنجاز مع جميع أفراد العينة، وبمتوسطات حسابية قريبة جدا من بعضها البعض. أما عن مقياس التكيف والتوافق المدرسي، حيث يلاحظ ارتفاع وتقارب أغلب أنماط التوافق المدرسي مع جميع أفراد العينة، وبمتوسطات حسابية قريبة جدا من بعضها. وكذلك إثبات ارتباط دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين مقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس دافع الإنجاز. وكذلك وجود ارتباط دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس التكيف والتوافق المدرسي.