Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
10
result(s) for
"الشرمان، سميرة محمود"
Sort by:
درجة تضمين عادات العقل في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في قطر والأردن وفلسطين
تهدف الدراسة الحالية للكشف عن درجة تضمين كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية في كل من قطر والأردن وفلسطين لعادات العقل، بالإضافة إلى المقارنة بين هذه الدول من حيث اشتمال الكتب على عادات العقل. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون أسلوب تحليل المحتوى؛ فبنيت أداة تحليل المحتوى لرصد عادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (American Association for the Advancement of Science: AAAS)، وهي: القيم والاتجاهات»، و«الحساب والتقدير»، و«التحكم اليدوي والملاحظة»، و«مهارات الاتصال والتواصل»، و «مهارات الاستجابة الناقدة. تكونت عينة الدراسة من كتب الفيزياء للصف الثاني الثانوي، المقررة من وزارات التربية والتعليم للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2022 - 2023)، بالإضافة إلى كتاب الأنشطة المرافق لكتاب الثاني الثانوي في الأردن أظهرت النتائج وجود ضعف في تضمين كتب الثانوية العامة لعادات العقل، وأظهرت كذلك وجود تباين كبير في تضمين كتب العلوم لعادات العقل الرئيسة؛ فقد جاءت عادة العقل الرئيسة (التحكم اليدوي والملاحظة) في المرتبة الأولى وبتكرارات بلغت (281) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (48%) وبدرجة مرتفعة، لكن اللافت للنظر هو أن عادتي العقل القيم والاتجاهات) و (مهارات الاستجابة الناقدة) كانت نسبهما ضعيفة. أما على مستوى الدول، فقد جاءت عادة التحكم اليدوي والملاحظة في المرتبة الأولى في جميع الدول، وجاءت مهارة الاستجابة الناقدة في المرتبة الأخيرة بناء على النتائج، توصي الدراسة الحالية بإجراء المزيد من الدراسات وتضمين عادات العقل في جميع كتب العلوم.
Journal Article
درجةُ تضمينِ عاداتِ العقل في كُتب الفيزياءِ للمرحلة الثَّانويةِ في قَطر والأردُن وفلَسطين – دراسةٌ مقارِنة
تهدف الدراسةُ الحالية للكشف عن درجة تضمين كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية في كلٍّ من قطر والأردن وفلسطين لعادات العقل، بالإضافة إلى المقارنة بين هذه الدول من حيث اشتمال الكتب على عادات العقل. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون أسلوب تحليل المحتوى؛ فبُنيت أداة تحليل المحتوى لرصد عادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (American Association for the Advancement of Science: AAAS)، وهي: \"القيم والاتجاهات\"، و\"الحساب والتقدير\"، و\"التحكم اليدوي والملاحظة\"، و\"مهارات الاتصال والتواصل\"، و\"مهارات الاستجابة الناقدة\". تكوَّنت عينة الدراسة من كتب الفيزياء للصف الثاني الثانوي، المقررة من وزارات التربية والتعليم للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2022-2023)، بالإضافة إلى كتاب الأنشطة المرافق لكتاب الثاني الثانوي في الأردن. أظهرت النتائج وجود ضعفٍ في تضمين كتب الثانوية العامة لعادات العقل، وأظهرت كذلك وجود تباين كبير في تضمين كتب العلوم لعادات العقل الرئيسة؛ فقد جاءت عادة العقل الرئيسة (التحكم اليدوي والملاحظة) في المرتبة الأولى وبتكرارات بلغت (281) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (48%) وبدرجة مرتفعة، لكن اللافت للنظر هو أن عادتَي العقل (القيم والاتجاهات) و(مهارات الاستجابة الناقدة) كانت نسبهما ضعيفة. أما على مستوى الدول، فقد جاءت عادة التحكم اليدوي والملاحظة في المرتبة الأولى في جميع الدول، وجاءت مهارة الاستجابة الناقدة في المرتبة الأخيرة. بناء على النتائج، توصي الدراسة الحالية بإجراء المزيد من الدراسات وتضمين عادات العقل في جميع كتب العلوم.
Journal Article
لماذا يحصل الأطفال النوابغ على الدرجات متدنية ؟ وما الذي يمكنك فعله تجاه ذلك ؟ : برنامج من ست خطوات لأولياء الأمور والمعلمين
برنامج من ست خطوات لأولياء الأمور والمعلمين تصف الدكتورة ريم برنامجا واقعيا حنونا بعيدا عن الهراء من ست خطوات لتشخيص وباء تدني التحصيل الموجود في مدارس اليوم ؛ ويحتوي هذا الدليل على نصائح عملية وأمثلة خطوة بخطوة ونماذج حوارات، لتستخدم مع الأطفال النوابغ متدني التحصيل، وهي موجهة للآباء وللمعلمين. في كتاب لماذا يحصل الأطفال النوابغ على علامات متدنية توضح الدكتورة ريم: كيفية معرفة إن كان الطفل متدني التحصيل. أنماط تدني التحصيل. كيف يسهم الآباء (دون قصد) في تدني التحصيل. الأساليب التي تسبب المدارس بها تدني التحصيل. تبعات الاعتمادية والهيمنة لدى الأطفال. نصائح لحل صعوبات الوظائف المنزلية، دور المنافسة، كيف يمكن للمعلمين والآباء العمل معا، طرق إيجاد نماذج قدوة إيجابية، تقنيات لمساعدة الأطفال على تحمل المزيد من المسؤولية، طرق تشجيع الاستقلالية وتنظيم الذات، خطط لبناء المرونة، نموذج مؤكد لعكس تدني التحصيل.
Book
مدى تضمين كتاب العلوم للصف السابع الأساسي لعادات العقل
هدفت الدراسة الكشف عن درجة تضمين كتاب العلوم للصف السابع الأساسي في الأردن لعادات العقل وفقا لمشروع (2061)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى حيث تم بناء أداة تحليل المحتوى لرصد عادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (American Association for the Advancement of Science: AAAS) \"القيم والاتجاهات\"، و\"الحساب والتقدير\"، و\"التحكم اليدوي والملاحظة\"، و\"مهارات الاتصال والتواصل\"، و\"مهارات الاستجابة الناقدة\"، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة. تكونت عينة الدراسة من المجتمع نفسه، وهي كتاب العلوم للصف السابع الأساسي المقرر من وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي (2020-2021)، وقد أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتاب العلوم للصف السابع، حيث كان تضمين الكتاب لعادات العقل (مهارة الاتصال والتواصل، ومهارة القيم والاتجاهات، التحكم اليدوي والملاحظة) بنسبة أكبر من عادات العقل (مهارة الاستجابة الناقدة ومهارة الحساب والتقدير).
Journal Article
مستوى توظيف معلمي علوم المرحلة الثانوية في الأردن للمارسات العلمية والهندسية (SEP) لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) أثناء تدريسهم
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع ممارسة معلمي علوم المرحلة الثانوية لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة على عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة من معلمي علوم المرحلة الثانوية في محافظة إربد/ الأردن، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف لدى معلمي العلوم للمرحلة الثانوية في فهم وتطبيق معايير العلوم للجيل القادم، والذي تمثل في تنفيذ معظم الممارسات العلمية والهندسية ولكنهم لا ينفذون الممارسات الثمانية جميعها، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن معلمي الفيزياء يتفوقون على معلمي المواد الأخرى (الكيمياء والأحياء وعلوم الأرض) في توظيف الممارسات العلمية والهندسية في ممارساتهم الصفية، كما وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فهم كاف للممارسات العلمية والهندسية وكيفية تطبيقها، وأوصت الدراسة بتعريف معلمي العلوم بمعايير العلوم الجيل القادم، وآلية تطبيقها في ممارساتهم الصفية من خلال برامج التنمية المهنية.
Journal Article
درجةُ تضمينِ عاداتِ العقل في كُتب الفيزياءِ للمرحلة الثَّانويةِ في قَطر والأردُن وفلَسطين – دراسةٌ مقارِنة
تهدف الدراسةُ الحالية للكشف عن درجة تضمين كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية في كلٍّ من قطر والأردن وفلسطين لعادات العقل، بالإضافة إلى المقارنة بين هذه الدول من حيث اشتمال الكتب على عادات العقل. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون أسلوب تحليل المحتوى؛ فبُنيت أداة تحليل المحتوى لرصد عادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (American Association for the Advancement of Science: AAAS)، وهي: \"القيم والاتجاهات\"، و\"الحساب والتقدير\"، و\"التحكم اليدوي والملاحظة\"، و\"مهارات الاتصال والتواصل\"، و\"مهارات الاستجابة الناقدة\". تكوَّنت عينة الدراسة من كتب الفيزياء للصف الثاني الثانوي، المقررة من وزارات التربية والتعليم للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2022-2023)، بالإضافة إلى كتاب الأنشطة المرافق لكتاب الثاني الثانوي في الأردن. أظهرت النتائج وجود ضعفٍ في تضمين كتب الثانوية العامة لعادات العقل، وأظهرت كذلك وجود تباين كبير في تضمين كتب العلوم لعادات العقل الرئيسة؛ فقد جاءت عادة العقل الرئيسة (التحكم اليدوي والملاحظة) في المرتبة الأولى وبتكرارات بلغت (281) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (48%) وبدرجة مرتفعة، لكن اللافت للنظر هو أن عادتَي العقل (القيم والاتجاهات) و(مهارات الاستجابة الناقدة) كانت نسبهما ضعيفة. أما على مستوى الدول، فقد جاءت عادة التحكم اليدوي والملاحظة في المرتبة الأولى في جميع الدول، وجاءت مهارة الاستجابة الناقدة في المرتبة الأخيرة. بناء على النتائج، توصي الدراسة الحالية بإجراء المزيد من الدراسات وتضمين عادات العقل في جميع كتب العلوم.
Journal Article
درجة تقبل معلمي المدارس الحكومية ومديريها لنظام الرقابة على الدوام المدرسي باستخدام تقنية بصمة الاصبع من وجهة نظرهم
سعت الدراسة الحالية إلى تقصي درجة تقبل معلمي المدارس ومديريها لنظام الرقابة على الدوام المدرسي باستخدام تقنية بصمة الإصبع من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة من (64) مديرا ومديرة و (374) معلما ومعلمة، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2018/ 2019. ولجمع البيانات قام الباحثون بإعداد أداة تكونت من (32) فقرة، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت النتائج أن تقبل المعلمين لنظام البصمة قد كان بدرجة قليلة، كما بينت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد العينة حول درجة التقبل تعزى لمتغير المسمى الوظيفي ولصالح فئة المديرين، وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد محاضرات تربوية تبين أهمية الالتزام التنظيمي، وضرورة ربط الدوام في ظل تقنية البصمة بالحوافز المادية والمعنوية للموظفين.
Journal Article
دور مديري المدارس في نشر الوعي البيئي لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في قصبة إربد- الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور مديري ومديرات المدارس في نشر الوعي البيئي لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في قصبة اربد/ الأردن، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لقصبة اربد وذلك حسب إحصائية المديرية للفصل الأول من العام الدراسي 2017/ 2018، وقد تم أخذ مجتمع الدراسة كاملا والبالغ عددهم (189) مديرا ومديرة، وتم توزيع أداة الدراسة عليهم جميعا، حيث تم استرداد (163) استبانة. استخدم الباحثون في هذه الدراسة المنهج المسحي الوصفي. حيث توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: إن دور المديرين والمديرات بشكل عام قد جاء متوسطا في نشر الوعي البيئي وأيضا ركز مدراء المدارس في دورهم على تنمية الجوانب الانفعالية وغرس روح وحب الانتماء للبيئة. وبينت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الأداة ككل. وأوصت الدراسة بتضمين المناهج الدراسية بالمفاهيم البيئية وبالتأكيد على عقد ورش ودورات للمديرين والمعلمين تسهم في نشر الوعي البيئي وتعريفهم بمصادر الطاقة المتجددة التي هي طاقة نظيفة وصديقة للبيئة، وتزويد المدارس بإمكانيات مادية وبشرية لتشكيل جمعيات طلابية وتحفيزها لحماية البيئة.
Journal Article