Explore the vast range of titles available.

تعد استراتيجية K.W.L. Plus أحد استراتيجيات التدريس الحديثة، فهي تساعد الطلاب على التعلم الذاتي ورفع مستوي الوعي لديهم إلى الحد الذي يؤدي إلى بلوغ الهدف، ويتحقق ذلك من خلال مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها الطالب، كالمعرفة والوعي بالأنشطة والعمليات الذهنية التي تستخدم قبل وأثناء الدرس لذا هدف البحث الحالي 1- التعرف على تأثير استراتيجية (K.W.L. plus) والاستراتيجية المتبعة من قبل المدرس في تطوير مهارة الإرسال من الأسفل بالكرة الطائرة لطالبات المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة - كلية التربية للبنات - جامعة الكوفة. أما فرض البحث 1- هناك تأثير إيجابي لاستراتيجية (K.W.L. plus) والاستراتيجية المتبعة من قبل المدرس في تطوير مهارة الإرسال من الأسفل بالكرة الطائرة لطالبات المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة - كلية التربية للبنات - جامعة الكوفة أما المنهج فقد استعملت الباحثة المنهج التجريبي لتطبيق الاستراتيجية على عينة البحث الرئيسة والبالغ عددها (24) طالبة من طالبات المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة الكوفة، إذ قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تدرس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية (K.W.L. plus)، أما المجموعة الضابطة فتدرس وفق الاستراتيجية المتبعة من قبل المدرسة، وبعد انتهاء مدة تطبيق المنهج التجريبي تم الحصول على النتائج ومعالجتها إحصائيا وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات منها: 1- أن المنهج المقترح المعد وفق استراتيجية K.W.L. Plus ساعد على رفع مستوي الأداء المهارى للمهارة المبحوثة. أما التوصيات فهي 1- توجيه أساتذة التريبة البدنية إلى عدم الاقتصار على الاستراتيجيات التقليدية وضرورة التدريس وفق استراتيجيات جديدة. 1- توجيه الدراسات المعاصرة فيما يتعلق بالاستراتيجيات التي تعتمد على الخبرات السابقة بالجديدة في المجال الرياضي.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استراتيجية الدعائم التعليمية في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في إعدادية كوثا للبنين. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة المشكلة وأهداف البحث، إذ تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية تعلمت وفق استراتيجية الدعائم التعليمية، وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية. تم اختيار عدد من المهارات الأساسية بكرة القدم مثل (التمرير، السيطرة، الدحرجة، التسديد) وتم إعداد برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الدعائم التعليمية، التي تعتمد على تقديم المساعدة المنظمة والمؤقتة للطالب وفقا لاحتياجاته، بهدف تعزيز استقلالية التعلم وتطوير الأداء المهاري. أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في جميع المهارات المدروسة، مما يدل على فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في تحسين تعلم المهارات الأساسية في كرة القدم. وقد أوصى الباحثان باعتماد هذه الاستراتيجية في الدروس العملية لمادة التربية الرياضية لما لها من دور إيجابي في تطوير المهارات الحركية لدى الطلاب.

إن لعبة الكرة الطائرة شهدت تطورا كبيرا وسريعا في السنوات الأخيرة وفي جميع جوانبها، الأمر الذي دفع إلى تغيير طابع اللعب واتسامه بدقة الأداء وسرعته، ولهذا كرست جهود المعنيين بهذه اللعبة في وضع أسس وقواعد علمية في إعداد هيئات الأندية إداريا، وتهيئة المتطلبات الضرورية للوصول بهم إلى تحقيق أفضل النتائج كونهم يعتبرون إحدى أهم الركائز الأساسية بالعملية الإدارية الناجحة. وتكمن أهمية هذه الدراسة في محاولة الكشف والتنبؤ عن واقع القيادة الاستراتيجية لرؤساء الأندية المشاركة للكرة الطائرة من وجهة نظر أعضائها. وان المشكلة هي في ظل التحديات المعاصرة التي تواجه الأندية الرياضية، أصبح من الضروري اعتماد أساليب قيادة حديثة تعزز من القيادة الاستراتيجية أحد هذه الأساليب، حيث تساهم في توجيه المؤسسات نحو تحقيق أهدافها بكفاءة وفعالية. ومع ذلك، فإن مدى تأثير القيادة الاستراتيجية على واقع لرؤساء لا يزال محل دراسة. من هذا المنطلق، تبرز مشكلة البحث في محاولة فهم وتحليل واقع القيادة الاستراتيجية للرؤساء من وجهة نظر أعضاء الهيئات الإدارية للأندية المشاركة للكرة الطائرة. استخدم الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي والعلاقات الارتباطية والتنبؤية وذلك لملائمته طبيعة البحث، وتحدد مجتمع البحث بأعضاء الهيئات الإدارية للأندية الرياضية بالكرة الطائرة في العراق المشاركة للموسم 2023/2024م والبالغ عددهم (130) عضوا موزعين على (15) نادي رياضي. واستخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) لغرض معالجة البيانات.

إن الاهتمام المتزايد باستراتيجيات التدريس وتحديثها وتطويرها، بحيث تتوائم مع متطلبات ثقافة التفكير وتنمية الإبداع من حيث توافقها مع نظريات التعلم المعاصرة والبنائية، لاحظ الباحث أن افتقار في أداء المهارات الخططية الهجومية واعتماد أدائها بشكل مبسط وكيفية التعامل مع هذه المهارات والمواقف، من خلال استخدام استراتيجية التعلم الخبراتي التي تضمن تنفيذ تلك المهارات بصورة منظمة تخدم المسارات الحركية الصحيحة لأداء هذه المهارات، وقد هدفت الدارسة إلى بناء مقياس التفكير الإبداعي واختبار المهارات الخططية الهجومية بكرة القدم للطلاب، والتعرف على تأثير استراتيجية التعلم الخبراتي في التفكير الإبداعي وتطور المهارات الخططية الهجومية بكرة القدم للطلاب، وإدراك العلاقة بينهما. استعمل الباحث المنهج الوصفي للمقاييس والتجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين وقام الباحث ببناء مقياس المهارات الخططية الهجومية وتم تصميم استمارة تقويم أداء اللعب. وقد استنتج الباحث إن استراتيجية التعلم الخبراتي حولت مادة كرة القدم إلى معنى أقرب من الفهم من قبل الطلاب فيربط بين المعلومات المخزونة في ذاكرته والمعلومات الجديدة، لتكوين معلومات ومفاهيم جديدة حول الموضوع واستخدام المتعلم لمهارات تفكير عالية في أثناء تعلمه بهذه الاستراتيجية من مهارات التحليل والتركيب والتقويم والوعي الذاتي للمعرفة والتنظيم الذاتي للمعرفة.

تكمن أهمية البحث في استعمال أنموذج مكارثي وفقا لأنماط التعلم بشكل علمي ويتناسب مع إمكانيات المتعلمين إذ يرى الباحثين أنه سيحدث تطورا في التحصيل المعرفي ودقة مهارة الإعداد بالكرة الطائرة للطلاب ومن خلال خبرة الباحثين واطلاعهم على العديد من البحوث الدراسات وتواجدهم في العملية التعليمية وملاحظاتهم للوحدات التعليمية لاحظوا أن هناك عددا كبيرا من الطلاب )المتعلمين( في المرحلة الثالثة يواجهون صعوبة في إتقان مهارة الإعداد لأنها من المهارات المعقدة ويحتاجون لوقت كبير في إتقانها بصورة صحيحة، ويعتقد الباحثين أن السبب هو قلة استخدام الأساليب التدريسية الحديثة، لذا كان من الضروري أن تنال هذه الفعالية اهتماما واسعا من خلال إدخال استراتيجيات أو نماذج جديدة في عملية تطوير التحصيل المعرفي ومهارة الإعداد، لذا ارتأى الباحثين الخوض في هذه التجربة من خلال استخدام أنموذج مكارثي وفقا لأنماط التعلم والهدف منه هو محاولة تطوير التحصيل المعرفي وإتقان مهارة الإعداد بشكل سريع، وقد هدف البحث إلى، التعرف على تأثير أنموذج مكارثي وفقا لأنماط التعلم في تطوير التحصيل المعرفي ودقة مهارة الإعداد بالكرة الطائرة للطلاب، كذلك التعرف على الأفضلية في التأثير بين أنموذج مكارثي وفقا لأنماط التعلم والأسلوب المتبع من قبل المدرس في تطوير التحصيل المعرفي ودقة مهارة الإعداد بالكرة الطائرة للطلاب، وقد استخدم الباحثين المنهج التجريبي في حل مشكلة البحث، وعن مجتمع البحث فقد تم تحديد مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثالثة/كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/جامعة الكوفة/للعام الدراسي 2018 - 2019 والبالغ عددهم (60) طالب واختار الباحثين عينة منهم بواقع (48) طالب موزعين بالتساوي إلى مجموعتين )تجريبية، ضابطة) إذ مثلت الشعبة )ب( المجموعة التجريبية، والشعبة )ج( المجموعة الضابطة، ومصنفين بالتساوي بواقع (6) طلاب لكل نمط من أنماط التعلم لكلا المجموعتين، الذي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة )القرعة(.

لقد ظهرت في الآونة الأخير العديد من الأساليب التعليمية التي استطاعت أن تعمل على تحويل بعض القرارات الخاصة بالتدريس من مركز تحكم المدرس إلى مركز تحكم الطالب ومن ثم يصبح الطالب نفسه محور العملية التعليمية ولا سيما إذا تم اختيار الأسلوب الأنسب وقد ظهرت أساليب جديدة ومتنوعه منها أسلوب التعلم الإتقاني هو واحد من هذه الاساليب الحديثة في عملية التعلم والتي تعني الوصول بالمجموعة المتعلمة الى درجة الاتقان بالإضافة الى أسلوب التضمين (الاحتواء) هو الأسلوب الذي يأخذ بنظر الاعتبار مستويات الطلبة كافة في تأدية المهارات الحركية من خلال تحديد واجبات أو مستونات متعددة للتمرين على المهارات من قبل المدرس لذلك يعتمد هذا الأسلوب بالدرجة الأولى على مقدرة الطالب في تأدية المهارة بحسب قدراته البدنية والمهارية ويكون القرار الرئيسي له بالبدء بالمستوى الذي يمكنه من الأداء ومن هنا وجد الباحثون إمكانية تطبيق هاذين الاسلوبين في تعلم فعالية الوثب الطويل لطلاب كلية التربية الرياضية حيث هدف البحث الى التعرف على تأثير استخدام (الاسلوب الاتقاني والتضمين ) في تعلم فعالية الوثب الطويل بالإضافة الى معرفة أفضل أسلوب لتعلم هذه الفعالية. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي وشملت العينة 40 طالبا من طلبة المرحلة الأولى لكلية التربية الرياضة / جامعة بابل وتم اعداد منهج تعليمي بكلا الاسلوبين تضمن 21 وحدة تعليمية وقد أجري الباحثون اختبار تحديد مستوى الأداء لفعالية الوثب الطويل وتم تقويمه من قبل ثلاث خبراء بعد تصوير الأداء وقد استنتج الباحثون:- 1. هناك تطور حاصل في مستوى الاداء للطلاب بفعالية الوثب الطويل ولكلا المجموعتين ( الضابطة والتجريبية ) 2. ظهرت فروق في تأثير اسلوب التعلم التعاوني وأسلوب التضمين في تطوير مستوى اداء الطلبة بفعالية الوثب الطويل ولصالح المجموعة التجريبية (أسلوب التضمين)