Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعايير المهنية اللازمة لمعلمي العلوم الشرعية في المدارس الأهلية بمدينة الرياض، والتعرف على أبرز الاختلافات الجوهرية بين المدارس الأهلية في تقويم أداء معلمي العلوم الشرعية، إبراز أهم المقترحات لتحسين أداء معلمي العلوم الشرعية في المدارس الأهلية بمدينة الرياض، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات. يتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع مديري ومشرفي العلوم الشرعية في المدارس الأهلية في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية، بالمدارس المتوسطة والثانوية فقط، وقد بلغ عددهم (277) مديرا ومشرفا، حيث بلغت عينة الدراسة (37) مشرفا ومديرا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وأشارت النتائج إلى أن استجابة أفراد الدراسة حول مستوى أداء معلمي العلوم الشرعية في المدارس الأهلية وفق معايير معلمي العلوم الشرعية بعد السمات الشخصية جاءت بدرجة موافقة تشير إلى (عالية) بمتوسط حسابي (3.73)، وأن استجابة أفراد الدراسة جاءت تشير إلى عالية حول التمكن من مادة التخصص بمتوسط حسابي (3.60)، وأن استجابة أفراد الدراسة جاءت تشير إلى عالية حول التخطيط والتنفيذ في التدريس بمتوسط حسابي (3.41)، وأن (86.5%) من أفراد الدراسة قالوا: إن الأطراف المشاركة في عملية تقويم أداء معلم العلوم الشرعية مدير المدرسة، وإن (37.8%) من أفراد الدراسة قالوا: إن الأدوات المستخدمة في تقويم أداء معلمي العلوم الشرعية هي سجل الأداء الوظيفي للمعلم، ملف الإنجاز. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدة توصيات منها: تقديم دورات علمية في مجال العقيدة بشكل دوري بهدف رفع مستوى معلمي العلوم الشرعية في كيفية الاستدلال بالأدلة العقلية والنقلية، العمل على تدريب معلمي العلوم الشرعية على تنمية مهارات التعامل مع الأحاديث الشريفة من حيث تخريج الحديث واستنباط الفوائد منه، عقد الدورات والندوات لمعلمي العلوم الشرعية في توظيف الاتجاهات الحديثة في أساليب واستراتيجيات تدريس العلوم الشرعية.