Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مصمم وفق عمليات إدارة المعرفة (تحديد المعرفة وتشخيصها، توليد المعرفة، تخزين المعرفة، نشر المعرفة، تطبيق المعرفة واستخدامها) في تنمية مهارات البحث العلمي الأكاديمية (مهارة جمع المادة العلمية، مهارة وضع الدراسات السابقة، مهارة تحديد عينة البحث، مهارة تحديد متغيرات البحث، مهارة تحديد مشكلة البحث، مهارة صياغة مشكلة البحث، مهارة صياغة عنوان البحث، مهارة تحديد فرضيات البحث، مهارة تحديد أهمية البحث، مهارة تحديد أهداف البحث، مهارة تصميم أدوات البحث (الاستبانة)، مهارة، تفسير نتائج البحث، مهارة تقديم مقترحات البحث، مهارة وضع ملخص البحث)، واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، والتصميم ذو المجموعة الواحدة (قبلي، وبعدي)، تكونت عينة البحث من (17) طالبة من طالبات قسم المناهج وطرائق التدريس من كلية التربية بجامعة تشرين، وقامت الباحثة بتصميم أداتين لتحقيق هدف البحث بقياس فاعلية البرنامج التدريبي وهما: اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي من مهارات البحث العلمي الأكاديمية؛ واختبار مهارات لقياس الجانب الأدائي لمهارات البحث العلمي الأكاديمية، وأظهرت نتائج البحث الآتي: فاعلية البرنامج التدريبي المصمم وفق عمليات إدارة المعرفة في تنمية مهارات البحث العلمي الأكاديمية حيث: -وجدت فروق بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي الخاص بمهارات البحث العلمي ككل، وبكل مهارة على حدة. -كما وجدت فروق بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهارات الخاص بمهارات البحث العلمي ككل، وبكل مهارة على حدة.

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى المهارات البحثية لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة تشرين، ودلالة الفروق لدى أفراد عينة الدراسة على استبانة المهارات البحثية وفق متغيرات البحث (القسم، الرتبة العلمية، سنوات الخبرة في الإشراف العلمي على رسائل الماجستير)، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، تكونت عينة البحث من (30) عضو هيئة تدريسية من كلية التربية بجامعة تشرين، وقامت الباحثة بتطبيق استبانة مؤلفة من (54) بندا، مقسمة إلى ثلاثة محاور (المهارات المعرفية والأكاديمية، والمهارات الأساسية، والمهارات الإعدادية)، وخلص البحث إلى أن مستوى المهارات البحثية لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة تشرين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية كان مستوى متوسط، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة تشرين لمستوى المهارات البحثية تعزى لمتغيرات البحث (القسم، الرتبة العلمية، سنوات الخبرة في الإشراف العلمي على رسائل الماجستير)، كما قدم البحث مقترحات عدة، أهمها إقامة دورات تدريبية لصقل مهارات البحث العلمي لدى الطلبة الباحثين في كلية التربية بجامعة تشرين.