Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الخدمات الطلابية بعمادة شؤون الطلاب بالجامعات السعودية، واشتملت عينة الدراسة على (۳۸۸) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، واستعانت بالاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الباحثة للعديد من النتائج أهمها أن توافر معايير الجودة الشاملة في الخدمات الطلابية بعمادة شؤون الطلاب بالجامعات السعودية قد جاء بدرجة استجابة (عالية) في جميع المحاور (الإسكان، التغذية، القبول، والتسجيل، الرعاية الاجتماعية، النقل) والدرجة الكلية، وقد أوصت الدراسة بالاعتماد على استشاريين خارجيين لتشخيص جودة الخدمات المقدمة للطلاب، واقتراح شبكة المواصفات اللازمة لتحسينها، وتقديم برامج تدريبية مخططة ومحددة لجميع العاملين في شؤون الطلاب حول طرق تنفيذ جودة الخدمات المقدمة للطلاب.

هدف البحث إلى التعرف على دور التحول المؤسسي في تحقيق التنمية المستدامة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز بالخرج من وجهة نظر القيادات الإدارية والأكاديمية، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تكونت عينة البحث من (٨٤) من القيادات الإدارية والأكاديمية بالجامعة. وأسفرت النتائج عن تطبيق البعدين الإداري والأكاديمي للتحول المؤسسي بغرض التنمية المستدامة بدرجة مرتفعة، بالإضافة إلى إسهام جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في تحقيق التنمية المستدامة بدرجة مرتفعة كذلك.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسات الإدارية والفنية لاختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم في محافظة الخرج، واستخدام الباحث المنهج الوصفي في دراسته، واعتمد على الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وشمل مجتمع الدراسة معلمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم، ومشرفي الإدارة، وخبراء الإدارة التربوية بمحافظة الخرج التعليمية، وفقا للعام الدراسي 1439- 38ه، وعددهم حسب الإحصائية (16) مشرفا، ومعلمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم في المحافظة للبنين، ويبلغ (131) معلما، وخبراء الإدارة التربوية وعددهم (5) خبراء تربويين، حيث طبق الدراسة على كامل المجتمع، وتوصلت الدراسة إلى أبرز النتائج التالية: أن واقع الممارسات الإدارية والفنية لقادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم\" جاءت بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي (2.86)، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) حول اختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم تبعا لمتغير المسمى الوظيفي تعزي لصالح المشرفين التربويين، كما قدمت الدراسة معايير مقترحة لاختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم في ضوء الكفايات المهنية اللازمة توافرها بقائدي مدارس تحفيظ القرآن الكريم.

سعت الدراسة إلى التعرف على واقع دور القيادة المدرسية في تفعيل العمل التطوعي بمدارس محافظة الخرج الثانوية في ضوء مبادرات التحول الوطني. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن الدور، وتفعيل، والقيادة المدرسية، والعمل التطوعي، ومبادرات التحول الوطني. تكونت عينة الدراسة من (180) تم تقسيمهم إلى (24) من قائد مدرسة، و(35) وكيل مدرسة، و(15) مشرف قيادة مدرسية، و(96) معلم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. تمثلت أداة الدراسة في الاستبانة لاستطلاع آراء عينة الدراسة. جاءت أهم النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع دور القيادة المدرسية في تفعيل العمل التطوعي بمدارس محافظة الخرج الثانوية في ضوء مبادرات التحول الوطني والمعوقات التي تحد من دورها في تفعيل العمل التطوعي، تعزى لمتغيرات (المؤهل، وسنوات الخبرة، والوظيفة). أوصت الدراسة بضرورة أن تعمل القيادة المدرسية على إبراز قيمة العمل التطوعي بوصفه عمل عظيم يثاب فاعله بالأجر من عند الله تعالى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

كشفت الدراسة عن دور الإدارة الجامعية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في تفعيل الشراكة المجتمعية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن تعريف الدور، والإدارة الجامعية، والشراكة المجتمعية. تكونت عينة الدراسة من عمداء، ووكلاء، ورؤساء الأقسام في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. جاءت أهم النتائج مؤكدة على أن المتوسط العام لاستجابات أفراد عينة الدراسة على المحور الأول وهو دور الإدارة الجامعية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز لدورها في تفعيل الشراكة المجتمعية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد عينة الدراسة عند المحور الأول وهو دور الإدارة الجامعية بجامعة الأمير سطام بين عبد العزيز في تفعيل الشراكة المجتمعية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد عينة الدراسة عند المحور الثاني وهو الآليات التي تتبعها الإدارة الجامعية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز لتفعيل الشراكة المجتمعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع إدارة الخدمات الطلابية المساندة المقدمة لطلاب التربية الخاصة بمدارس التعليم العام في ضوء المعايير العالمية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي في تحقيق الأهداف السابقة باستخدام أداة الاستبانة التي طبقت على أفراد عينة الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1438/ 1439 هـ، وقد صممت الاستبانة على أبعاد ثمانية، هي: الرؤية والرسالة والأهداف، والإدارة والعاملون، والبيئة التعليمية، وتقييم الطلاب، وشمولية الخدمات والبرامج، ومشاركة الأسرة، والدمج والخدمات الانتقالية، والتقييم الذاتي للمؤسسة التعليمية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع قائدي المدارس في جميع مراحلها الثلاث الملحق بها برامج للتربية الخاصة في محافظة الخرج، ووكلائها، والمرشدين الطلابيين فيها، وكذلك معلمو التربية الخاصة، وقد بلغ مجموعهم (297) فرداً، استجاب منهم استجابة كاملة (230) فرداً، وهؤلاء يمثلون عينة الدراسة وكانت أبرز نتائج تلك الدراسة أن إجابات أفراد عينة الدراسة كانت في المتوسط على جميع عبارات أبعاد الدراسة، وهذا يعني أن هناك قصوراً في إدارة الخدمات الطلابية المساندة المقدمة لطلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام، وقد خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات، من أهمها: الحرص على تطوير إدارة الخدمات الطلابية المساندة المقدمة لطلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام في ضوء المعايير العالمية، وكذلك الحرص على تدريب القيادات المدرسية وجميع العاملين المسؤولين عن إدارة وتقديم تلك الخدمات.